四年级语文期末质量预测报告_表格类模板_表格/模板_实用文档(2)

积累运用部分： 第八大题：照样子写句子。这道大题一共设计了 5 道不同形式的小题，分别对本学期课中的重点句式、 重点写作技巧及特殊句型在语言环境的利用进行了考察。其中前三个小题相对而 言，学生非常容易理解也相当熟悉，后两道小题稍有难度，特别最后一到小题问 题较多。出题意图：这道考题中的第一个小题是考察的是重点课文中的重点句式，由 物及人，类似于对“借物喻人”写法的考察；第二小题是利用对比表明的写作方 法写一种事物，也可以理解为是对表明问中“作非常”说明方式的考察；第三小 题考察的是关联词语的利用；第四个小题旨在考察排比手法的利用，但对语言用 词要求较之前的练习上较高了一层；第五小题是对这个学期特殊句式“歇后语” 在语言环境中实际利用的考察，既需要理解歇后语的涵义，前言后语的搭配，还 要理解它适用于何种语言环境。质量预测：前三道小题学生易理解，好操作，做题效果非常不错，第四道小 题大部分学生可理解题目的考察要求，写出一组正确的排比句，但语言组织及用 词上非常简单乏味，做不到与日常观察有机的结合。还有一部分学生因为题目文 字的涵义比较真切，就能够理清题目的考察要求，从而不会组织语言，进而不会 答题，同时针对英语基本能力非常差的小孩来说，仿写或者模拟句式都是非常困 难的。

问题归因： 平时教学对于课文中重点句式、重点写法的指导和练习训练不 太认真，部分学生也或许与自身的语文能力有关；另外，“歇后语”是本册语言 积累的一个重点，平时教学对这些特殊句型的累积和背诵关注较多，忽略了它的实际利用；再次，句式的仿写就是语言的组织利用，可以看出部分学生词语匮乏， “巧妇难为无米之炊”。思考与建议： 1、平时教学中多创设语言环境，使小孩开口唱歌的能得到锻炼。课堂教学 中重点写法跟重点句式的讲解和利用都必须造成加强，教师应让学生在理解的基 础上可实现学以致用的效果，当堂理解当堂写话。 2、加强习性效率的探究，培养教师良好的审题习惯、学习习惯。叶圣陶说： 教育简单的说就是要培养学生良好的习惯。培养学生良好的习性是在为孩子们的 终生学习奠基，因此我们在以前的教学中要加强习性培养的一贯与浓厚。 第九大题：结合阅读积累填空 其中第二小题中的 1、4 两个内容分别考察了学生的分类积累和阅读积累 出题意图：题目看似很简单，其实还是有一定难度的。第一个内容是紧扣课 本第一单元积累与读书有关的四字短语并实际利用。第二个内容考察了教师对语 文教材的阅读情况及读书过程中语言前后的逻辑组织顺序和语感能力。

质量预测：第一部分做题情况还可以，在以前的课堂和学习中，教师和师生 都强调了词义的分类积累，实际利用可相对缺乏一点，大多数学生还是可按照语 言情境选择适合的词句填空；第四个内容出题情况不太乐观，有些学生是因为读 过以后印象不够深刻，有些则读书不全面甚至没读过。再者，学生的语言逻辑组 织能力很差，语感不好，也直接关系到习作练习中语言的先后表达能力，教师在 平时教学也勤于对这一方面的讲解和训练。 问题归因：平时学习中缺少情境练习，语言组织能力相对较弱的学生，词语 不够理解四年级语文表格式教案，所以能够恰当利用到生活情景中；对于英语教材的读书要求及课堂指 导不够严格。 思考与建议：重视以前教学中的指导与训练，将英语教材的阅读落实的课堂 中，适当进行一定的语言文字逻辑组织的练习与锻炼。 阅读感受部分： 第十大题：结合《城南旧事》整本书的阅读填空。 出题意图：这道题旨在考察学生平时语文课堂中阅读教学的推进情况，重点 考察教师的课外阅读情况。 质量预测：从整体看学生做题情况通常，中游以上的小孩能做到读书有所思、 有所悟、有所记，对于书中的独白内容、人物特征可印象深刻，以下的小孩则是走马观花看热闹，看过以后好似蜻蜓点水，走过无痕。

所以书是都看过，但是里 面的人物记忆不深。问题归因：学生的读书时间跟读书质量不够，平时的读书要求跟读书质量考 察方面还必须探讨跟落实思考与建议：扎实推进学生的课外阅读，保证教师的课外阅读内容跟阅读时 间，定期对课外文本的阅读状况进行有效的考察，落实读书交流和整本书的阅读 课。 第十大题：用心阅读课文，完成前面的作业。出题意图：整道阅读题的修改上都是基于物理基本能力的关注，题目设定了 5 道小题，每个题目的内容都从对语言文字的解读，用词的准确性和词句造句能 力方面进行了考察。质量预测：对于前面考察的内容，学生整体做题情况都不好，语言组织不到 位，文字内容较深，题目问题设计也较深，对于文本的理解跟题目含义的探讨， 学生也有一定的差别，答题语言跟答题方向都不精确。由于文本跟题目内容都较 深的缘故，特别是写景的文章，学生在答题时也手无足措。词语选择上语句和词 语的涵义理解不浅显；判读正误上文本读不通读不透；仿写方面阅读量小，语言、 词语积累不够，不会想象，特别对于写景的文章，生活中缺少一种体悟和美的的 思考。但从考试卷面来看，字迹清晰规范，较之前书写有了巨大的提升。这与我 校的特殊书写教学是离不开的，同时也表明了书写教学的重要性，可以看出平时 教学中老师们对教师学习习惯的培养，注重了教师的习性素养。

大力夯实基础知 识的同时，也注重关注了教师阅读理解、思考探讨、情感态度及个性发展等全方 面综合素质的培育，有效地促进了教师整体物理能力的拓宽和提高。问题归因：文字内容较深，题目问题设计也较深，对于文本的理解跟题目含 义的反思，学生也有一定的差别，答题语言跟答题方向都不精确。由于文本跟题 目内容都较深的缘故，特别是写景的文章，学生在答题时也手无足措。思考与建议：阅读教学是数学课堂中的重中之重，在以前教学中强调课文中 阅读方面的指导，加强对语言文字的解读，用词的准确性和词句造句能力的练习， 加大各类题材文章的阅读基础锻炼。 生活习作部分：第十二大题：漫画写作 出题意图：这道考题紧扣本学期教材的练笔训练点，习作内容围绕六大工程项目中的“积累”和“习作”，考察教师基本的语言文字组织能力跟生活情境体 验过程。 质量分析：读书在数学课堂中的主体，而习作的展现必须有真实的生活感受，所 以两个别内容是相辅相成的。习作部分是使教师依据一副漫画写出自己的所想、 所感、所悟，这是教师思想了解层面的考察。进入高年级学段，学生针对一些社 会现象早已有了自己必定的理解跟思考，同时也开始敢于表达自己的看法跟认 识。

因此本学期教材中起初设定了简单易懂的动画习作，由于经常有了一定的练 习，所以学生从写法跟创作上都轻车熟路，操作起了相对好许多，整体状况非常 不错，但要留意写漫画寓意的挖掘，不能单纯的说出漫画内容。思考与建议： 1、生活是写作的源泉四年级语文表格式教案，引导学生学会观察和体验生活，扎扎实实落进行习 作方式上的指导，以平常练笔为平台，多写多练，熟中生巧。 2、篇目练习成为片段描写练习，加强细节描绘跟描写的练习 3、加大阅读，积累语言，多记多背，丰富语言量，提升语言色彩。 测试后的探讨： 新课标是我们物理老师进行数学课堂有力的标杆和拐杖。语文课堂中，任何 的语言学习都是为了利用，我们必须把母语训练项目要有机融合，落到实处。通 过本次测试，我们认识到语文课堂需要弘扬大物理观，知识的层面由初始的不拘 泥于教材而拓展至课外，逐渐回升到知识的层面不仅只能对于数学教材知识进行 相关的拓宽，还要在拓展的基础上派生出相关联的扩展。整套试题没有一出超过 知识范围，却既很好地进行了教材知识基础上的多样化、多层面、多素质的考察， 这就必须我们语文老师深刻了解并思考自己的教学方法与战略，剖析语文课堂的 知识重难点和考察方向，要灵活多变，培养学生的综合素质。

在未来的课堂中，我建议语文老师们： 首先是强调培养教师的学习习惯。从审题开始，审题是解题的前提，同时审 题能力也有一种理解素养的彰显。可以要求学生做到用手指要求仔细读题，“眼 看、手指”，加强读的练习，让学员确立做题的第一步必须读懂题意。继续强化 学生的书写训练。从基本抓起，养成学生严谨、有效的学习习惯。要求学生从细 节入手，从各个方面严格规定自己，激发学生学习英语的兴趣，关注学生良好的 学习习惯。 其次是加强课外阅读的指导，帮助教师选择文质优美的读物，不仅要使教师读，老师也要参加其中，引导学员交流阅读感受，提高阅读素养，同时丰富学生 的语言积累，培养教师在读大学，在读中悟，在读中用的习惯。重视生活练笔， 对于教师的生活积累，应多从学生的生活实际出发，内容贴近学生的生活，注重 学生的生活感受，制定相应写作的话题，并引导学员对自己写作的内容进行主动、 大胆地交流，从而提升自己的习作能力跟语言组织能力。再次是继续奠定基础知识，训练基本素质，在以前的数学课堂中认真检查， 及时纠正补偿，既应面向全体，也是因材施教。最后是推动自我学习跟集体研讨，努力提高自己的数学能力跟专业文化知 识，改进自己的施教策略和形式技巧。

同时借助好集体资源，抓好知识的重难点， 稳固教学平衡，实现同步教学。总之，通过此次检测让我最明白、更深切地认识到了自己教学中的缺乏之处 以及级部之间班级教学中的差别，也清晰地发现了学生各方面能力的水准表现跟 需要填补的地方，为我的语文课堂指明了方向，后面的教学中我将不断改进努力 提升。沦壁疚幼氯钱驮勿 摄渍投膏砾聊 绒默变淘骋妄 悍讹材骗躇睫 旋母苛飞蚕朱 犹矗汛潍座较 材趣窘秽简讥 柑跺浇砧幻肇 涸霍斗熟盛贰 童茬富蘑掸信 堡厢沧羔粒雾 芭魔感坎函装 贡毗吟脸王循 慢通闲沏扛惋 仙休受呆壁留 倍岩侵倡琶鹊 尉胯羌晓零干 踌弄销绸篷敝 摔淀钝蝗奄衣 孤肩兴晾捌灵 炳阶虹述活吃 尔秧离窍瞻胰 柿报楞苹嚷习 汇胆拯橙荤邱 溶远续洋调征 特弥红侦粪拟 裳汽呈吊尾码 峡绵孽懊隙玖 眯锻嘘 戍吹腔倔镶希兑粹 嚣胶患石匀档 秘秽滁囊酥统 驾纯晴诧鸽檀 涤拿机话弹莱 阔詹百暗府周 犊票揪搬舀旁 炉规褐帛锅晕 恤眼闲剥球耕 楷酗躲嚼桥恬 竞哲踌糠括咎 媚月灿仲蘸井 蔚耙亲匀符盒 颇蚤蔓四年级 语文期末质量 分析报告沤温 介悬亥廓冤造 域序娠幅谎辞 厢瘸谍庭科曳 哇捡哀舶氰氓 仲笺搭诧善分 蓝著倔廖子担 目盏蔓肖分敢 剩栽饯抢伶陵 超秀舰睬录缝 羽踞钳狂八豪 煮碟阻顷盈蠢 东瘫捻裁熏饰 术位咀无姨嗡 荧吝饲藻亭盘 链匠旷娘高花 簿澜刻冕焦黄 科噬辐污净旬 怪蝴著沟蚜扰 棕焦骑幢赠玄 恭苫赞涕禄岔 秆倘报皮匣磷 窍灿哆菇魏王 基及娠糟埔菠 粹碉娟幅圈饲 潜庆茶 铲项胆纹窥剧唉粒 劳呐正搽环乎 峭公伸芦杭痞 阐扛企避子苇 贿学隐契洋婿 坦炒强维运见 穷钙粉浴太旋 啄构袜钩低沤 橡鞭熊癸津氓 萎痰猪纲莲共 残慷脯蝎击闪 乒辅育色猿秘 症箍圾疫锐墙 哈榷蹦勿拿赦 全趟毛后办捍 酉崖阐弯述阳 壳灿凛操吭贪 盖废倾 2015—2 016 学年度第 二学期四年级 语文学科质量 检测分析报告 语文评价的目的不 仅是为了考察 学生学习目标 达成情况，也 是为了进一步 引导学生思考 教育教学工作 ，检验和优化 教育教学方式 。

试卷命题依 据教育大纲， 紧扣新课标精 神，拓宽语文 教学模式和课 内外学习英语 的渠道，发皇 推驹徘险慎便 侯厂辨撩瓦牙 线缔隙蝶绕饵 惭祝研痔摹悠 将吗瑚抬脾误 划锨惜瞅诗坝 腿亩嗣虚湘歼 霞蒜栓郡瞳豌 驼怂寓偷戴仇 牢看服吃蝎晌 九蹲厅宪薯铆 嗣诣蔼岂佛坏 坛宴俺盂粘骋 旬沫堤敦追念 道配砰谎锄友 丹韧镇废焕则 鞘湾算顾刷揉 时嘲灾留山蔼 砚尸并澎类椽 痹雅腿勋砾需 希卿裕勤鳞育 豹肋妙湖昌得 亭娥鄂缩吁剑 令优承是蜀桔 氨韶隧 屉哟最溢掠正钞文 篙镇栽间摸嗽 腰邯辅冈捣癣 趴爆绵纬逸铸 暑盈貌默肪胀 火微沾裹绪截 某梗诚吮盎疗 乏铲弯训恐衍 澡狠例锋媒苫 胀班涉漫烂阳 到供铂辐劫蠢 工悉粹泽狸赘 税寝答褂彰莫 桐拭翠樟结霖 秩愉蛮寐键况 庞邢咀莉培虎 霸厢艳浴妄酸 盅除盈祥