教学设计标准格式与实例_教学案例/设计_教学研究_教育专区

《XX》教学设计（三号，黑体）一、教学目标预测（标题采用粗体小四，加粗，正文采用楷体小四，倍行距）说明：在这里说明学生学完本教学内容之后才能做哪些，即教哪个，达到何种目标？ 在编写过程中，请注意以下 3 个问题：（1）请认真反思教学目标的类别与目标层次。 （2）请采用 ABCD 法则以及内外结合的目标编写方法。 （3）如果采取新课程目标编写方式，请分为三维目标：知识与素质目标、过程与 方法目标、情感与心态目标。二、学情/学习者特征分析此处表明面对的学习对象的特点，即教谁？通常学习者特征分析包含四个方面：学 生的思维特征，学生的感知风格特征，学生的已有知识素养水平格式教案，学生的学习动机与态 度。在进行学习者特征分析时需要留意说明对于带有此种特征的学习者，在课堂过程中 应该有什么确切的举措与技巧。三、学习内容探讨1．本节的作用跟地位 2．本节主要内容 3．重点难点分析 教学重点： 教学难点： 4．课时要求：此处对于学习内容进行说明，即学何种？关键在于针对重难点的剖析与掌握，同时 也应表明针对这种的重难点问题，在教学过程中有什么确切的规避措施。四、教学方法与课堂策略说明教学运用的最主要的教学方法和思路，即如何教？此处给出的教学方法或思路 应该是在教学过程中更主要的教学方法与思路，在课堂过程中应他人法与思路的应用有 具体的凸显。

五、教学过程教学内容/环节 教学方法学生活动课堂媒体/手 段时间分配（表格采用五号，宋体，1 倍间距） 六、教学环境表明教学推行时针对学习环境的规定。 七、学习评价此处表明评价学生学习效果引入的方式，请给出具体的评判内容，如试题以及评判 量表。此处只是评价自身的教学效果。《网络拓扑结构及其绘制》教学设计（此实例仅作参考） 一、教学目标 1. 能使用 VISIO 软件进行网络拓扑结构的绘制 2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构 3. 能按照网络拓扑结构特征和互连条件进行网络构架的选型 二、学情/学习者特征分析中等职业学院的教师相比较而言，形象思维能力较强，逻辑思维能力相对较弱，不 太偏爱抽象知识的学习，因此针对本节理论性比较强的内容，可以借助于一些详细活动 的安排，让课堂丰满和生动起来。例如借助校园网络的实地考察和网络拓扑图的制作， 使实践与理论相匹配，营造高效率的学习环境，培养教师研究、解决难题的兴趣跟能力。学生在学习本门课程之前，已经对网络知识有了一些知道跟应用心得，选修这一课 程的教师通常是对网络知识有较强的求知欲望跟独特的兴趣，甚至有个别可能是带着问 题来学习的。但鉴于不同地区，不同学校的网络建设状况不同，学生的网络科技应用水 平会有相当大的变化。

教师在课堂前要知道学生已有的常识水平，关注学生群体的学习 特点与个性发展必须等方面的差别。同时可以运用协作学习的课堂组织，降低个体学习 的难度，对于技术水准较高的同学，可以引导其在分组内或分组之间充分发挥起技术要 用特长，带动技术水准相对较低的同学，将教师的个体变化转变为课堂资源，让学员在 参与合作中相互学习并发挥自己的优势跟特长，各有所得。 三、学习内容探讨 1．本节的作用跟地位本节分别从计算机网络的用途、组成结构跟应用的视角对待到底哪个是计算机网 络，它与通信网络的关系是如何的，引导学生了解计算机网络的概念。作为本书的开首 节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验跟知识作一次归纳总结，另一方面也有 为了未来学习应该打下基础。 2．本节主要内容本课首先借助设定特殊的任务情境造成教师的学习兴趣跟对于任务的探讨。通过 “实地考察”进一步促使其认知，加深对计算机网络概念的理性思维。通过“归纳概括 与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。3．重点难点分析 教学重点：引导学员归纳和小结他们已有的常识经验，概括出科技网络的基本功能；强调计算机网络需要具有“资源共享”的功能；计算机网络是专指实现计算机成为端系 统相互通信和共享资源的一类网络，它原本不必再有类型可分。

教学难点：计算机 网络定义的理解，教学时要提出计算机网络需要具有“资源共享”的功能；对计算机网 络的分类与拓扑结构了解，对网络进行分类的目的，应可表现出不同网络类型之间在最 多的特点方面有较大的差距。对每一中网络的特点的表述，都是从“网络作用（覆盖） 范围”这一点上发力，然后在拓扑结构方式、传输介质与容量、通信资源运用方法、应 用与服务等几个方面突出她们的特点。 4．课时要求：4 课时 四、教学方法与思路在课堂中，主要运用任务驱动、协作学习等方法组织教学活动。 五、教学过程教学环节教学内容教学方法 教学方法 学生活动 时间分配回顾上一 回顾：上一次课关于局域网规 讲授 教师询问 个别回答 5 分钟次课及作 划的沙龙课件演示业点评 点评作业：组建一个小型局域网所需各类要素、步骤和技巧，着重点放到局域网的拓扑结构上采用任务 （从课题应该引出课堂目的和 讲授 课件演示 明确本次 10 分钟情境，告 任务）课课堂目知教学目 课题需求：小王所在学校正准的标备组建校园网，出于领导对他的认同，把这项工作留给了他。现在，他正在设计校园网的网络拓扑结构，那么小王应该怎样设计并将网络拓扑图绘制出来呢？教学任务：本次课应学习的内容是几种主要的局域网拓扑结构及其特征，并学会用 Visio软件绘制拓扑结构。

教学目的：最终要求同学们利用本次课所学的常识和素质，在项目书中探讨所应建立小型局域网结构选型的原因和绘制该小型局域网的拓扑图。布置任务 任务：绘制网络机房的拓扑结 任务驱动 课件演示 自主完成 15 分钟1构。法拓扑结构（根据主要参考书 P15 图1-11，模仿绘制网络机房拓扑结构图）点评根据学生绘制时遇到的难题， 重点讲解 课件演示 学生操作 30 分钟简单归纳使用 Visio 软件绘制网络拓扑图的方式推动练习 观察一个新的网络机房结构，软件操作 学生自主 25 分钟为其绘制网络机房拓扑结构操作布置任务 任务：确定所要建立小型局域 提问 课件演示 个别回答 5 分钟2网的拓扑结构并绘制启发法由问题采用：1.网络机房拓扑结构是属于哪个结构？2.该结构选型与这些原因有关？实际任务 知识基础：网络拓扑结构分类 任务驱 课件演示 协作完成 40 分钟及其相应的拓扑结构图动格式教案，小组拓扑结构操练 A：结合网络机房的工作 协作站、服务器、交换机及路由器配置情况，分析网络机房拓扑结构类别操练 B：根据下列状况，分析合适的网络拓扑结构：某小型办公室网络，是以一台具有 24个 10/100Mbps，2 个10/100/1000Mbps 自适应RJ-45 端口的以太网交换机进行集中联结的。

网络中配置 1台服务器、一台用于互联网访问的宽带路由器、1 台网路打印机和 20 个以内的工作站用户归纳总结 根据网络机房拓扑结构类别、 重点讲解 课件演示 结合自己 15各种网络拓扑结构特征跟选型的拓扑结要素，分析网络拓扑结构选型构听讲思原因考深化训练 深化：分析要建立局域网的拓 师生互动 课件演示 讨论演讲 20 分钟2扑结构。启发法训练；绘制其拓扑图归纳和总 1. 绘制网络拓扑结构先由学生 课件演示 代表讲话 5 分钟结（知识 2. 网络拓扑结构类别以及图 总结，教跟能力） 示师在归纳3. 各种网络拓扑结构的特征4. 网络拓扑结构选型要素作业1. 观察家庭、网吧、办公室的 教师说明 课件演示 学生记录 5 分钟网络拓扑结构，并绘制其拓 作业要求扑结构图2. 计算机网络的拓扑结构主要有那三种？就网络的可靠性、费用、灵活性谈谈三种网络拓扑结构的特征3. 请同学们根据教学上针对本课程应建立局域网结构选型的预测，绘制其拓扑结构图并简略叙述其原因（写入项目书中）后记在网络拓扑结构的绘制环节中，由于同学们的动手能力差距，会导致后面内容展开在时间上不确定，因此要求学生们课前备课六、教学环境 网络环境下的多媒体电脑室，学校校园网的网络中心七、学习评价 1.观察家庭、网吧、办公室的网络拓扑结构，并绘制其拓扑结构图 2.计算机网络的拓扑结构主要有那三种？就网络的可靠性、费用、灵活性谈谈三种 网络拓扑结构的特征 3.请同学们根据教学上针对本课程应建立局域网结构选型的预测，绘制其拓扑结构图并简洁表述其原因。