英语六年级上册 unit3[4]教案 …

英语六年级上册 Unit3(4)教案 … 一、 教学目标与要求 1． 能够听、 说、 认读句子或短语： dictionary， post card， newspaper，magazine6年级上册英语书表格式教案， comic book； 并进而书写 post card； newspaper 和 comic book。 2． 能够听、 说、 认读词句： “What are you going to do? I' m going tO buy an English book in the bookstore． When are you going? This afternoon． ” 并可进行关键词的更换练习。 3． 能够用所学句型“What are you going to buy? I' m going to buy…” 进行 Let' s play 部分的购物活动。 4。． 能够听瞳并会吟唱 Let' s chant 部分的歌谣。 5． 能够知道音标／ a： ／ ， ／ A／ ，／ el6年级上册英语书表格式教案， ／ O／ ， ／ m／ ， ／ n／ ， ／ o／ 的音跟形并会朗读相关例词； 能够完成 Read and match 部分看图、 读英语、 辨词形后连线的练习。

二、 教学重、 难点分析 1． 本课时的课堂重点是听、 说、 读、 写四会单词和词汇。2． 本课时的课堂难点是三会单词 dictionary 的读音、 四会单词的拼写和 Pronunciation 部分字母组合 th 的两种发音。 三、 课前准备 1． 教师准备本课时的词组卡片及不同科目的教材， 如： English book， Chinese． ， 。等。 2． 教师请师生帮助， 模仿 Let' s play 部分的插图在课前对学校进行布置， 准备一仑架和 5—6 处“卖书点” 。錙 3． 教师自制 Pronunciation 部分的挂图， 对折后在正面写上单词 Dictionary。 硝 4． 教师准备录音机和本课时的录音带。 四、 教学方法跟建议 1． 热身(Warm-up) (1) 学生朗读 Let' s read 的句子进行复习巩固。 (2) 学生陈述上节课后模仿课文设计的假期活动安排， 教师依据其陈述内容回答其他学生， 如： “What is he going to do on Saturday morning?” 请你们回答， 如：is going to…． 2． 预习(Preview)Let' s chant (1) 教师听完几名学生陈述后说： What a nice weekend !Now let' s listen to the music and try to find out what the child is going to do today． 教师用幻灯片或投影片展示 Let' s chant 的歌谣， 然后放录音， 学生看文字听， 再和节奏吟唱。

(2) 教师能简单解释歌谣中学生初次接触的词组， 如 take a sleep。 师生根据歌谣内容进行提问，如： Are you going to buy a book／ bake a cake ?Yes， I am. 3． 新课呈现(Presentation) Let' s learn I (1) 教师继续 Let' s chant 部分的回答： "Are you going to buy a book， too?” 在有生回答“Yes，I' m going to buy a book． ” 或“Yes， I am． ” 后老师再问： “Where do you buy a book?” 学生提问： “In a bookstore． ” (2) 教师接着回答： “What books can you buy in a bookstore?' ’ 启发学子回忆学过的书籍词汇，如： English book， Chinese book， math book， music book， science book 等， 学生回答出一种 书， 教师即出示一本该书的实物， 把他们一一放在书架上， 师生一起拼写这些词汇。

． (3) 教师能借助继续出示实物的形式， 依次呈现生词： comic book， dictionary，newspaper，post card， 也能借助与 story-book 的比较呈现 comic book； 还可用简单的英语进行解释， 请学生猜是什么生词， 如： “Dictionary： In this kind of book。 we can find many new words． It is helpful to us． Post card： When New Year' s Day is coming， we often send them to our friends． ”在展现过程中， 师生一起拼读生词中的四会单词。 (4) 学生进行词汇拼写比赛， 可以口头进行； 还能运用单词卡片正面的灰体词进行描红比赛， 学生边描边拼读， 看谁既快又好， 以帮助记忆本课时四会单词。 Let' s play 教师布置学生课前每人带 2—3 本图书并布置好5—6 处“卖书点” (仿照课文Let' s play中的插图) 。每处“卖书点” 由 2—3 名教师担任销售人员， 其他学员自由购书。

教师先与师生进行示范对话， 可结合前几册学生教材中所学有关购物的短语对对话进行拓展， 如： r： Good afternoon／ morning。 S： Good afternoon ／ morning． 了： What are you going to buy ? s： I' m going to buy a comic book． r： OK， It' s l0 yuan ． s： I' ll take it． Thanks． 卖出书本最多的教师获“最佳营销员” 奖， 其他学生每人至少购得 2—3 本图书。 教师在师生活动过程中要留意观察， 随时看到有创造性、 有延展性的对话并迅速引导有优异表现的学员。 Let' s learnⅡ 教师放 Let' s learn 部分的录音， 学生和读后对其中的书籍名词跟时间词语进行更换练习。 Pronunciation (1) 教师出 示对折后写 有 Dictionary 字样的 Pronunciation 部分的挂图 说： Look!I have a dictionary． You Can find many new words in it． Can you read them?教师呈现 Pronunciation部分的英语跟单词， 放录音， 让学生认真听， 感知音标的音与形。

然后老师示范朗读， 学生跟读。尤其是 th 的两种发音， 教师要请师生认真对照口型模仿朗读。 (2) Read and match学生朗读录音 2—3 遍后独立完成连线练习。 4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1) 学生背诵本课时四会词汇。 (2) 学生朗读 Pronunciation 部分的例词， 并试着找出更多的例词， 同学之间剞交流。 (3) 学生唱录音吟唱 Let' s chant 部分的歌谣。 (4) 学生做活动指南本个别的配套练习。