人教版六年级语文上册全册导学案_语文_小学教育_教育专区

人教版六年级语文上册全册导学案 授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日 主备人： 一、学习目标 知识与素质 1．正确读写短文中字词句子。 2．有情感的跟读课文了解课文大意。 过程与技巧 3．学习作者仔细观察事物,走进大自然。 情感态度价值观 4．感受作者所描写的境界小学语文导学案格式,培养教师热爱自然,亲近自然的美丽情感。 二、学习重难点 1.重点 理解本课将进山观赏景色当作山中访友的新奇想法。 2.难点 品味优美的语言,体会作者运用第二人称的精妙之处,体会访友的心态。 三、知识梳理 学会生字,了解课文大意。 四、学法指导 以读促讲在读中体会 五、学习过程 （一）出示目标流程（1 分钟） 出示学习目标,课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8 分钟） 1.自学指导 （1）读文时,用心,边读边想像。 （2）边读边画,并在印象深刻句子旁说出感受。 2.教师设问 （1）作者到山中拜访的到底是什么?他为什么要这么称呼她们? （2）细读课文,品味语言诠释作者的好心情。 3.小组探讨 对疑难问题组内进行探讨交流。 （三）展示汇报梳理（15 分钟） 1、展示汇报教师设计的难题１、2。 2、师生一同总结本课节的知识点、重难点,学生在课本中标注、记录。

（四）达标检测评价（8 分钟） 1、给加点字注音 汩汩．( ) 嗅．到( )犬．吠． 蕴．藏．(． )． 2．.．写．出．下．列．词．语．的．近．义．词． 清爽( )依然( )宁静( ) 蕴藏( )陡峭( )热切( )奥秘( ) 3 判断下列语句运用何种修辞技巧。 ①啊,老桥,你如一位德高望重的奶奶。( ) ②走进这片山坡,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。( ) ③你好,清凉的山泉!你好,汩汩的溪流!你好,陡峭的峭壁!你好,悠悠的白云!( ) （查一查、评一评） 1 / 14 1.山中访友（第 2 课时） 授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日 主备人：王春莲 一、学习目标 知识与素质 1.有情感的跟读课文.在读中体会。 2.学习作者表达情感的方式。 过程与技巧 3.读重点段落体会感情.并引导学生品析句子。 情感态度价值观 4.培养教师走进大自然,热爱大自然的感情。 二、学习重难点 1.重点 感受作者对山里的同学那份深厚的情感,并感受作者通过借喻,拟人,排比,想象来抒发感情 的方式。 2.难点 培养教师热爱自然亲近自然的美丽情感,懂得人与自然要和睦相处。 三、知识梳理 理解 课文,学习作者表达情感的方式。

四、学法指导 以读促讲在读中品析—回读理解 五、学习过程 （一）出示目标流程（1 分钟） 出示学习目标,课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8 分钟） 1.自学指导 （1）读文时,用心,边读边想像。 （2）边读边画,并在印象深刻句子旁说出感受。 2.教师设问 （1）作者又探访了这些同事?它们的关系怎么?你是从这些词句看起来的? （2）作者把山中的景物都联想成了哪些?这样有哪个好处? 3.小组探讨 对疑难问题组内进行探讨交流。 （三）展示汇报梳理（15 分钟） 1、展示教师设计的问题。 2、师生一同总结本课节的知识点、重难点,学生在课本中标注、记录。 （四）达标检测评价（8 分钟） 1、根据短文内容填空. 这篇短文通过作者拜访了山中的_________等朋友,营造了一个_____的世界,表达了作者 _________的思想情感。 2.阅读第五自然段思考:①这段话主要写了哪些?②这山中的一切,文中的一切指的是什 么?③作者是用第( )人称来描述的。 3.读第六自然段,这一段作者用__句式,使我们感受到__________。 句 子 中 的 它 们 指 的 是 _________- 仪 式 指 的 是 _________; 从 中 作 者 感 受 到 了 _______________________。

2﹡山雨 授课总时数：1 授课日期：2011 年 8 月 29 日 主备人：王春莲 2 / 14 一、学习目标 知识与素质 1.正确认读本课生字词语。 2.感受山雨的意韵,体会作者的喜爱之情。 3. 领悟作者是如何细致观察.用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想像来抒发独特体验 的方式 。 过程与技巧 有情感的跟读课文,想想课文所展现的秋景,感受山雨的意韵。 情感态度价值观 品味作者优美的句子,激发热爱大自然的美丽心灵。 二、学习重难点 1.重点 （1）学习作者借助比喻拟人排比想象的通感手法。 （2）培养教师热爱大自然,亲近大自然的美丽情感,懂得人与自然和谐相处。 2.难点 学习作者借助比喻拟人排比想象的通感手法。 三、知识梳理 学会生字词,感受山雨的意韵,领悟作者是如何细致观察。 四、学法指导 以读促讲在读中体会 五、学习过程 （一）出示目标流程（1 分钟） 出示学习目标,课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8 分钟） 1.自学指导 （1）读文时,用心,边读边想像。 （2）边读边画,并在印象深刻句子旁说出感受。 2.教师设问 （1）自由读课本,都准字音,都通课文。 （2）作者在绘制这幅多姿多彩的山间景色图时,他观察到了哪些？倾听到了何种？划出相关 的句子。

3.小组探讨 对疑难问题组内进行探讨交流。 （三）展示汇报梳理（15 分钟） 1、展示教师设计的问题。 2、 师生一同总结本课节的知识点、重难点,学生在课本中标注、记录。 （四）达标检测评价（8 分钟） 根据短文内容填空: 1、读课本第五自然段:这段话描写了雨到山林时的音响特点,文中将岩石,树叶小学语文导学案格式,绿草联想成 ____________,将飘飘洒洒的雨丝想象成_______,将此时的雨声联想成_______,为读者展现出 了一幅_________的动态美景,表达了作者对山雨_________之情。 2、这________仿佛在雨雾中流动,________我的眼睛,_____-我的心胸.这句话描写了雨中 山林最富于活力的色调________-.连用两个___-体现了这个蓝,不光是用眼睛看见的,更实用 __