【北师大版】2018年二年级上册数学：第8单元-6~9的乘法口诀精品教案第四课

的乘法口诀第四课时 做个乘法表 教学内容： 教材第84、85 教学目标：1、使学生对本阶段所学的常识、技能、思维方式进行总结与思考。 2、使学生对自己的学习过程及感情进行思考与小结。 教学重难点： 重点:熟记1-9 的乘法口诀并可熟练计算。 难点:能看到并强调身边用乘法解决的物理难题。 教学准备： 课件、乘法算式卡片。 教学过程： 一、情景创设： 1、“这段时间你学到了哪些？”引导学生说一说。 2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把这些算式排 在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。 提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀 共有多少句?你是如何算起来的?” （1）让学生以小组为单位(4—6 人一组)，共同回忆、计算。然后请部分小组 向全班同学汇报讨论的结果。在学生汇报的基础上，教师组织归1)学过的乘法 口诀是：1—9 的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1 句，关于“2”的乘法口 句也就是关于几的乘法口诀就有几句。(2)全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5＋6＋7+8+9＝45(句)，学生的算法可能 有如下几种： 数全部乘法口诀卡片，共45 按前面算式中数的次序，从左往右依次连加。

1+2+3+4+5+6+7+8+9＝40＋5＝45(利用凑整的思想进行简算。) 1+2+3+4+5+6+7+8+9＝59＝45(利用加法结合率把算式变形为同数相乘的 形式，进行简算。) 对于能找到第3、4 种简便算法的小组，给予奖励。 2．整理所学乘法口诀。 提问：“怎样整理45 句乘法口诀就能帮助我们更好地理解跟记忆?” 让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2～6 的乘法口诀的整理经验， 估计多数小组的学生会将45 句口诀(卡片)按一定的次序排列好，形成一个有结 构、有平台的表格，如教材所示。 3．展示乘法口诀表。 请各小组将自己整理的结果在投影仪上展现。对整理得有结构、书写整齐美观 的小组予以奖励。然后老师告诉学生9的乘法口诀教案表格式，自己也跟你们一样，整理了全部乘法口诀， 并将整理的过程动态地展现出来。 （1）先出示“一一得一” （2）接着出示“一二得二”“二二得四”，整齐的排在“一一得一”下面。 (3)依次出示3、4、5、6、7、8、9 的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成 了一张乘法口诀表。 二、探索乘法口诀表的内在规律 提问：“观察这张乘法口诀表，你看到了哪些?”引导学生横看、竖看、斜看 这张表，说一说有哪些规律(或特性)。

学生依然以小组为单位，先在小组里说，然后全班交流，学生能说多少算多 三、利用乘法口诀进行推导1．复习口诀的意思。 任意挑出一句乘法口诀(两个因数不同的)，让学生说说它表示哪些意思。如“七 八五十六”，使学生了解它又表示8 相加是56，又表示?个8相加是56。 2．以游戏的方法加强用口诀进行计算的活动。 (1)已知两个因数求积的游戏。 方法是：请一位学生轻易写出一个两位数，另一位学生则将这个两位数的十 位数字与个位数字相加，并算出结果，如果结果既是一个两位数，再将这个两位 数的十位数字和个位数字相加9的乘法口诀教案表格式，直至结果是一位数或零。 如，一位学生说：“79”，另一位学生则口算：79＝63 63＝18 18＝8；一位学生说：“58”：另一位学生口算：58=40 40＝0(告诉学生0 和一个数相加得零) 一位学生报了3 个数日后，互换角色进行。 (2)已知积求两个因数的游戏。 方法是：一位学生说一个积(两个一位数相乘的积)，另一位学生则写出相应的 口诀。如：一位学生说“24”，另一位则说：“三八二十四”、“四六二十四”。 这两个游戏能在双方间进行，也能在两人跟全班其他学员(或小组其他成员) 中进行，还能在学生间进行，由校长说数，学生写算式。

四、实践应用 1、找出乘数是3 的除法算式，并填一填，先独立做，然后小组内交流。 ）=18的只应该填出一道，其余的借助交流获得。 2、说说淘气做的乘法表，他是如何受到的？你可给他填完整吗？学生填，校对。 3、观察表格，你有哪些发现？横着看，竖着看。 4、练一练。完成1 题作业，说说你是如何做的？五、课堂总结 同学们,今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组 合作把乘法口诀进行了有规律的排列。你们开心吗? 板书设计： 52=1062=12 72=14 82=16 92=18 43=1253=15 63=18 73=21 83=24 93=27 34=1244=16 54=20 64=24 74=28 84=32 94=36 25=1035=15 45=20 55=25 65=30 75=35 85=40 95=45 26=1236=18 46=24 56=30 66=36 76=42 86=48 96=54 27=1437=21 47=28 57=35 67=42 77=49 87=56 97=63 28=1638=24 48=32 58=40 68=48 78=56 88=64 98=72 29=1839=27 49=36 59=45 69=54 79=63 89=72 99=81 教学反思： 学习完本单元知识,学生对全单元所学知识有了一定的了解。把本单元的知 识在这节课进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。注意检查 学生对乘法的涵义是否都知道,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行 阶段性的复习和巩固。