《台阶》 导学案设计(八年级上册)

《台阶》 导学案设计(人教版八年级上册)

台阶

学习目标：

1.学会浏览课文，用简单的语言概括故事情节。

2.理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。

3.把握父亲形象的特征及意象。学习父母艰苦创业的精神和坚韧不拔的魄力。

学习重点：

有情感的朗读文中有关描写父亲的句子导学案的基本格式，把握父亲形象特征及意蕴。

学习难点：

通过文中父亲一辈子修筑台阶的历程和心理的差异，可以认知那是一个怎样的时代。体会作者笔下的母亲的代表意义。

使用说明及学法指导

1、学生自学完成自主学习。

2、学生小组学习交流，师生一同完成合作探究

3、学生总结反思，完成拓宽延伸及练习。

第一课时

自主学习

我自学我成功

1.我查阅，我知道

本文的体裁是，作者，(时代)作家，中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到他们的重视。中央电视台热播过的《天下粮仓》导学案的基本格式，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有更强的艺术展现能力。

2.我积累，我拼读

凹凸（）（）水凼（）硌（）一下涎（）水揩（）干ɡāngà（）（）hū（）嗒biē（）住

：微小而不值一提：人太多的公开场合

合作探究

读一读：

1.教师有情感的朗读“1--5”段，为全文营造情感氛围。

2.学生接着读“6---文末”段，速读课本，要求教师勾画出生字词，并结合自主学习自行巩固。

3、学生整体把握，复述故事情节。（参考格式）

父亲由于认为而应造一栋有高台阶的新屋，于是儿子（过程）造起了一栋有高台阶的新屋，可是新屋造好了，父亲竟。

想一想：

我们可从电影的独白情节中理清结构：

开端：发展：

高潮：结局：

思一思，议一议

挑选更让你感动的情节，并向你的小组成员读一读，谈谈你的体会

拓展运用

我收获我运用

说说你的长辈们为了颠覆家庭的'现状而打拼拼搏的历程。选择一到二个最让你感动的画面，声情并茂的讲给同学们听听。

自我检测

收集一些生活中有言外之意的词句，并用心去感受其多重意义。

例如：你们家的台阶高！---言外之意：你们家有地位。

第二课时

自主学习

我自学我成功

1.小说的三要素是：。

2.本文塑造的主人公是，全文用“”来贯穿全文的。

合作探究

读一读

一、突破性阅读--凝望台阶，感受父亲

学生在文中找出描写父母的语句读一读并讨论

1.为什么“父亲总认为我们家的台阶低”?

2.“新台阶砌好了”，父亲有如何的体会？为什么？

3.为什么老爸“回来时，一副若有所失的面容”?这种想法如何理解?

从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活历程，你得到怎样的启示?你怎么对待儿子这个人物形象的?

请你以“父亲是一个的人”说一句话

二、探究性阅读--回首台阶，探究父亲

1、父亲一辈子艰苦创业，所得的结果只是是一间普通的楼房，只不过台阶高些罢了。是哪个因素导致了这种的剧情？

2、父亲这样做究竟值不值？

3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?

请以“为了台阶，父亲付出了”说一句话。

想一想：

文中的“我”流露出对母亲的情感有什么？

思一思，议一议

这篇文章不仅使我们知道母亲这个人物，还告诉了我们哪个？

拓展运用

我收获我运用

用详细的例子说说你自己的爸妈是一个怎样的人？谈谈他（她）最值得你学习的品质。

我的是一个的人，因为他（她）总是。

自我检测

以“我很敬佩的（爸爸、妈妈、老师、、、、、）为题，写一篇不少于600字的记叙文。（正确组织文中材料，综合运用记叙、描写、抒情等表达形式）

杜成

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