北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及课堂反思

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及课堂反思 题目：北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计 及课堂反思 《穷人》教学设计 一、素质教育目标 知识教学点 1.学会本课10 个生字，理解"顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐 忑不安、自作自受、熬过去"等字词，北师大版六年级语文 上册公开课穷人教案设计及课堂反思。 2.理解重点句 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉 得非这样做不可。 他会揍我的！那也活该，我自作自受… 哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们睡觉！ 能力训练点 1.培养教师理解重点语句的素养。 2.培养学生合理想象的素养。 3.能恰当、流利有情感地诵读课文。 德育渗透点 通过学习，了解穷人的美丽灵魂，向教师进行关心别人、奉 献爱心的教育。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 美育渗透点体会穷人夫妇的灵魂之美。 二、学法引导 1.教师教法 引导学员通过小组探讨，感情朗读，激发师生情感，深入理 解课文内容。 2.学生学法 自读自悟，小组探讨交流，感情朗读短文。

展开想象北师大版六年级语文上册表格式教案，编故 事以升华情感。 三、重点难点疑点及缓解方法 重点、难点 1.分析掌握桑娜内心的冲突，体会桑娜的温柔是本文重点。 2.展开想象，续编《穷人》这个独白是难点。 疑点 体现桑娜内心冲突的重点段落。 解决方法 采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学 生在弄清主要人物性格特征、思想品质及故事情节的基础 上，引导学生合理想象。 四、师生互动活动设计 教师活动设计 启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学员自主学习课本， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教师穿插感情描述，感情吟诵课文。学生活动设计 1.自读自悟，勾画重点段落，质疑问难。 2.小组探讨重点问题。 3.认真观察课文插图，发挥想像，表述练习。 4.感情朗读短文，表现主人公心灵幸福。 5.续编《穷人》这个故事。 五、教学方法 第一课时 一、复习导入： 1、同学们,这节课我们再次学习《穷人》,齐读课本 2、回忆一下,课文中的穷人指的是谁?板书：桑娜渔夫西蒙 3、学习了课文的 1--7 自然段,这三位穷人给你留下什么印 板书课题，学生解题。4、介绍作者及时代背景 二、初读课文，整体认知 1.默读课文，思考：本文写了几个穷人?写了穷人的哪些事? 你觉得这种穷人如何?你还读懂了哪些?本文是按哪个顺序 叙述的? 2.检查自学情况。

学生用简要的语言概括课文主要内容。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 板书：桑娜渔夫学生谈谈对课本中穷人的印象。板书：善良 学生谈谈还读懂了哪些? 本文写作顺序? 学习第一段 1.自读"等待父亲"一部分内容。读完这部分内容，你有哪个 感受?从这些地方体会出来? 2.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫穷、勤劳 能干、心地善良。 第二课时 检查复习 课文第一部分讲的是哪个? 学习"抱回女儿"部分内容 默读这部分内容，思考：哪些地方更可表现出桑娜的诚实? 教师适时出示重点段落投影片、引导学员自读自悟，适时点 拨，可从下面几方面说出。 朗读这部分内容，注意应表现出桑娜的正直。 学习"渔夫回家后逼迫桑娜抱回女儿"一部分内容 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 自读课文，思考：渔夫的温柔从这些词语可以看起来：教师小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到反思最后 作出决定的过程。抚养小孩成人这不是简单的接济、施舍， 这是如此艰辛而艰难的路啊。这期间，要耗费他多少精力、 体力甚至生命，为了帮助他人，他愿意牺牲这一切，从此处 我们也看出了渔夫的善良。

指导感情朗读，注意省略号的作用。 表示停顿、间歇；内容上的省略。 师生共同总结。 教师：在抱回女儿这件事上，桑娜和渔夫事先商量了吗?没 有商量，而设想和做法完全一致这叫什么?教师：也说明穷 人和富人的心是相通的。 围绕重点、学习表达 1.刚才，通过学习，我们知道了课本的内容，体会到了穷人 的善良。那么，作者是怎样表达的呢?你觉得课文中这些地 方最好地表达了这一点?好在哪儿? 2.学生集体议答： 桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细腻入微。如" 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 敲了敲门"、"一次又一次地敲门"、"猛地推开门"。"敲了敲门"是出于礼貌做出的动作；"一次又一次敲门"说明心情急 切北师大版六年级语文上册表格式教案，敲的遍数多，迫切想知道屋内状况；"猛地推开门"是桑 娜意识到情况不妙，预感有所不测，集中力量猛地推开门。 这些严谨动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同 情、关注，很好地表现了人物的优雅品质。 渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作 到语言描写十分贴切，简单的几句话，渔夫的思索过程跃然 纸上。 3.小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这 样，注意写好人物的语言、动作、神态。

课堂练习、发展技能 1.出示投影，发挥想像，说一段话。投影内容：课文插图 2.学生练说，班内交流。 指读课本，启发再次质疑问题 教教师字新词 1.学生自己识记字形、重点辨析"寡"、"魁"的字形。 2.听写生字，了解掌握情况。 布置作业 1.编排课本剧，把课文内容演一演。 2.预习第21 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 这几节课结束以后，我想了这些众多。在本节课中，我按照教学的还要，就设计了学生以不同的形式来读文，自由朗读、 小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的 读，目的是让学员在读中体会、在读中感受、在读中探讨。 学生十分愿意借助自主、合作、探究的学习方法进行学习， 这充分展现了学生学习的个性化行为。因此我再一次深刻体 会到漠视个性就是尊重生命。在阅读教学中，要逐步培养学 生情感性朗读，探究性阅读和创造性阅读的素养，提倡多角 度，有创意的阅读，构建富有个性化的阅读教学，使教师在 广阔的空间里自由飞扬。 〔北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及课堂 反思〕【人性更可悲的就是：我们总是梦想着天边的一座奇 妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。】 范文题目：北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及 教学反思