(完整)小学语文导学案研究报告

小学语文“学案导学”小课题实践研究报告——小学语文“导学案”编制方式的研究 （安宁市教育局教学研究室云南昆明 邮编：650300） 【摘要】随着课程变革的不断深入， 在当前悄然兴起的以杜郎口 中学为代表的对现行课堂教学的“变革” ，构建高效课堂，引起了教 育界的强力震撼，许多地区、学校相继揭竿而起小学数学表格式导学案，对课堂教学进行了 实践跟探索，安宁毫无例外也在其中。 各校课堂教学的变革基本上都 基于以“导学案”为载体，以充分发挥学生的主体能动性 （合作学习） 为形式进行的。部分高校在“导学案”的编制上因为缺少理论支撑等 原因，导致发生一些弊端及问题，基于这种的弊端，我们根据学员认 知心理学理论和建构主义学习理论，采用调查，行动研究方式，对小 学英语“导学案” 编制方式进行了研究，研究主要内容涉及学校英语 “导学案”编制注意的弊端及方式，研究的核心看法是成立科学、合 理的初中语文“导学案”，激发师生强力的探讨欲，促进学校数学课 堂的有效性。通过探究，探索出了学校英语“导学案”编制方法，策 略、注意问题及学生喜欢的方式。 1、小学语文“导学案”编制原则； 2、小学语文“导学案”编制方式。 【关键词】高效课堂 导学案 原则 策略 模式 一、问题的强调 “学案”就是教师依据课标要求、学生思维水平、知识经验编写 的供师生课余预习和课内自学用的书面的学习方案。

“学案导学”是 以学案为载体，以预习为原则，以教师的自主学习为主体，以学生的 启发引领为主导， 师生一同合作完成课堂任务的一种教学方式， 导学生自主学习，自主探索，自我发现，是教师学会学习， 学会合作，学会发展的有效方法。 最终目的是进一步转变教师的课堂观念跟教学 方式小学数学表格式导学案，转变学生学习方法，优化教学方式。 提高学校化学课堂的有效性，构建小学语文高效课堂，科学、合 理的“导学案”是先决条件，是推动高效课堂的契机。要确保师生通 过自主学习能够学会，学生需要有一条学习的主线，必须有一个“教 辅”引导学员开展自主学习，而这个“教辅”不需要是知识的堆砌， 不需要是“题海”，更不该使学生“增负”，而应是学生学习的主线， 学法的阶梯，因此研究学校英语“导学案”编制方式具备研究的价值 及现实含义。 根据不久前亲身到山东昌乐二中的调研学习， 《高效课堂22 条》学习，对现在学校课堂教学的转型有了一些熟知， 其中共有的一点就是以“导学案” 、“课堂指南”等作为课堂教学的主 要着力，成为教师自学、讨论、交流的前提。通过上网查看，小学数 学“导学案”也层出不穷，各地一些学校也对“导学案”的设计做了 尝试，“导学案”样式也颇为较多，但现在也存在一些不足：比如， “导学案”编织成“新教案”；“导学案”习题化；重“显性”轻“隐 形”等弊端，本课题的探究，将想法在学校英语“导学案”编制上探 求一些编制的方法、策略， 建构一定的方式，并逐渐在实践中不断加 以设置、补充和加强。

二、研究的方式 小学语文“导学案”编制方式的研究拟采取下列研究方式： 问卷调查法：一方面主要调查学生对老师授课、 学生对难题的回 答、参与、兴趣等方面进行一些状况了解，为后续“导学案”设计模 式、确定方法等确立基础。 另一方面在推行研究中不断调查知道，进 行分析，调整“导学案”样式中的一些条款。 行动研究法：主要对学校英语“导学案”样式进行不断的实践、 调整、修改，再实践、调整、修改，逐步建立。 经验总结法：针对研究过程中的状况进行不断的思考、总结。 调查法、经验总结法贯穿于整个课题的行动研究中，遵循实践 ——反思——总结——再实践的规律，力求保障研究结果的全面性。 三、研究结果 、根据问卷调查得出的个体统计图表(个别样例 、研究结果详见附件。四、讨论 在此课题的探究中，由于教师对传统地理课堂教学的适应性，依 赖性等客观原因，因而在调查教师讲占主体； “导学案”的量上存在 一些疑问。比如调查中支持学生主讲的占至了 70%以上；“导学案” 1、你喜欢他们教授的课堂方法吗？ A、喜欢 45,90% 量的统计“适量”选项占100%。这两方面现象的形成，一方面说明 我们今天的教师因大量的特色教学方式， 已经对这一方法习惯了， 新的教学方法怀疑，甚至不接受；另一方面从小学生心理上来说，崇师心理占据首位，鉴别、分析能力弱，不会提出一些建设性意见或建 议，因此这项统计数据存在显著的偏差。

对这两项数据偏差，属于正 常的现象，需要长时期的观察、分析。第一项在长时间的实践中，学 生逐渐兴趣浓厚，随着认同感也会提高。第二项还需要进一步深入， 调查，反馈。 由于研究时间短， 本课题的探究还存在一些不全面、 不健全针的 地方，针对对存在的难题，需要下一步解决的难题如下： 1、学生心理方面的分析； 2、家长方面的参加。 比完成“导学案” 如时间上的反馈。 五、结论 1、学生主体性原则：尊重教师主动发现、探究，留给学生充足 的时间、空间，让学生充分探讨、交流，促进学生的全面发展。 2、引导学员自主学习的方法： “导学案”的编制应该目标确立， 知识主线清晰明了，知识重难点突出，知识点明确。学生易操作。 3、知识层次性原则：“导学案”的编制要遵循知识点之间的互相 联系，由易至难的编排方法。 4、尊重学生个性的原则：“导学案”的编制要尊重教师的个性， 具有选择性，让不同层次的学生都受到发展。 5、探究性原则：“导学案”的编写要有利于学生探究性学习，让 学生在缓解问题的过程中感受到学习的开心， 所以一开始设计内容不 宜过度复杂，要大幅加强。 6、创新性原则：“导学案”的撰写要在课标的指导下，对教材进 行研究，结合大学、学生实际重组，彰显个性风格，不可千篇一律， 照抄照搬。

7、趣味性原则：“导学案”的编写要切记注意使用一些激励性语 言、图片等，激发师生的探讨欲跟学习的兴趣。针对不同年龄阶段的 学生应注意文字跟照片的搭配，特别针对小学生尤显重要。 8、形式多样的方法：“导学案”的编写要注意方式多样，内容丰 富，结合不同年龄阶段的教师，问题型、调查型、题目型、实践型、 操作型等应注意选用，或是交叉使用。 （二）小学语文“导学案”编制方式 （详见研究结果） 六、参考文献 文件类： ［1］小学英语课程标准， 2001年 专著类：［2］李炳婷：高效课堂 22 条，山东文艺出版社 论文类：［3］宋海清：“学案导学”模式下课堂教学的弊端与对策。 ［4］庄海翔：以有效使用学案为契机，培养教师自主预习习惯 的思路初探。 七、附录 1、小学语文“导学案”学生问卷调查表； 2、小学语文“导学案”教师问卷调查表； 3、小学语文“导学案”编制原则； 4、小学语文“导学案”编制样式。 附件 小学语文“导学案”学生问卷调查表亲爱小朋友们， 为让同学更好地找到合适您们的教学方法， 现在 老师想知道您们的初中语文学习的真实情况， 希望您们认真，如是回 答或作出选择，谢谢！ 1、你喜欢学习英语吗？ 不知道2、你喜欢他们老师的课堂方法吗？ 不知道3、你在英语课上喜欢讲话吗？ 不喜欢4、你在每节数学课上的演讲几次？ A.0 D.3次及以上 5、你在物理课上喜欢小组合作学习吗？ 不知道6、小组合作学习中你认为愉快吗？ 很不愉快7、你们小组合作学习中探讨、交流能否？ 很不积极8、数学课上，你喜欢哪个方法？ 不知道附件 小学语文“导学案”教师问卷调查表尊敬的大家教授，为不断探索适合于学生学习物理的有效教学方 法，提高学校英语课堂教学的有效性，构建有效、甚至高效的物理课 堂，现作一些调查，谢谢您的配合！ 1、你在物理教学上讲所占的时间？ A.10 分钟 B.15 分钟 C.20 分钟及以上 2、你的教师喜欢你的课堂方法吗？ 不知道3、你的语文课上教师喜欢发言吗？ 不偏爱4、你在物理课上喜欢使用小组合作学习的方法吗？ 不鼓励5、你的语文课上教师讨论激励吗？ 不偏爱6、你对教师“导学案”了解吗？ 不知道7、你在物理课上使用“导学案”效果如何？ 一般8、你认为教师“导学案”的编制注重哪个？ 教师鼓励，学生自主学习附件 小学语文“导学案”编制方法1、学生主体性原则：尊重教师主动发现、探究，留给学生充足 的时间、空间，让学生充分探讨、交流，促进学生的全面发展。

2、引导学生自主学习的方法： “导学案”的编制应该目标确立， 知识主线清晰明了，知识重难点突出，知识点明确。学生易操作。 3、知识层次性原则：“导学案”的编制要遵循知识点之间的互相 联系，由易至难的编排方法。 4、尊重学生个性的原则：“导学案”的编制要尊重教师的个性， 具有选择性，让不同层次的学生都受到发展。 5、探究性原则：“导学案”的编写要有利于学生探究性学习，让 学生在缓解问题的过程中感受到学习的开心， 所以一开始设计内容不 宜过度复杂，要大幅加强。 6、创新性原则：“导学案”的撰写要在课标的指导下，对教材进 行研究，结合大学、学生实际重组，彰显个性风格，不可千篇一律， 照抄照搬。 7、趣味性原则：“导学案”的编写要切记注意使用一些激励性语 言、图片等，激发师生的探讨欲跟学习的兴趣。针对不同年龄阶段的 一般8、你认为教师“导学案”的编制注重哪个？ 教师鼓励，学生自主学习附件 小学语文“导学案”编制方法1、学生主体性原则：尊重教师主动发现、探究，留给学生充足 的时间、空间，让学生充分探讨、交流，促进学生的全面发展。 2、引导学员自主学习的方法： “导学案”的编制应该目标确立， 知识主线清晰明了，知识重难点突出，知识点明确。

学生易操作。 3、知识层次性原则：“导学案”的编制要遵循知识点之间的互相 联系，由易至难的编排方法。 4、尊重学生个性的原则：“导学案”的编制要尊重教师的个性， 具有选择性，让不同层次的学生都受到发展。 5、探究性原则：“导学案”的编写要有利于学生探究性学习，让 学生在缓解问题的过程中感受到学习的开心， 所以一开始设计内容不 宜过度复杂，要大幅加强。 6、创新性原则：“导学案”的撰写要在课标的指导下，对教材进 行研究，结合大学、学生实际重组，彰显个性风格，不可千篇一律， 照抄照搬。 7、趣味性原则：“导学案”的编写要切记注意使用一些激励性语 言、图片等，激发师生的探讨欲跟学习的兴趣。针对不同年龄阶段的 一般8、你认为教师“导学案”的编制注重哪个？ 教师鼓励，学生自主学习附件 小学语文“导学案”编制方法1、学生主体性原则：尊重教师主动发现、探究，留给学生充足 的时间、空间，让学生充分探讨、交流，促进学生的全面发展。 2、引导学员自主学习的方法： “导学案”的编制应该目标确立， 知识主线清晰明了，知识重难点突出，知识点明确。学生易操作。 3、知识层次性原则：“导学案”的编制要遵循知识点之间的互相 联系，由易至难的编排原则。

4、尊重学生个性的原则：“导学案”的编制要尊重教师的个性， 具有选择性，让不同层次的学生都受到发展。 5、探究性原则：“导学案”的编写要有利于学生探究性学习，让 学生在缓解问题的过程中感受到学习的开心， 所以一开始设计内容不 宜过度复杂，要大幅加强。 6、创新性原则：“导学案”的撰写要在课标的指导下，对教材进 行研究，结合大学、学生实际重组，彰显个性风格，不可千篇一律， 照抄照搬。 7、趣味性原则：“导学案”的编写要切记注意使用一些激励性语 言、图片等，激发师生的探讨欲跟学习的兴趣。针对不同年龄阶段的