北师大版三年级下册语文导学案_三年级语文_语文_小学教育_教育专区(2)

2、学习并把握本课的字词、新词，交流读音跟书 字。 2、文中哪个词语不理解，联系 写 要点。 上下文想一想。 3、检测字词 3、小组内相互考一考。 4、学习课文。 4、自渎课文，说说你看懂了哪些？ 5、课文主要讲了一件什么事? 5、各小组选代表提问，其他朋友评议。合作 探究6、根据学员的提问，老师鼓励：（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜 花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业” 的情境。 体会特别法令森严， 森林是王国的保护神。 （2）失踪后的森林王国既是什么样的？结合课 文描写，学生谈展现，抓重点词句来感受。 （3）最后再预测失踪的缘由：违法法令，乱砍 乱伐，森林失踪 7、用多种形式 把课本读准确、流利。 1、失踪前，先使学生汇报，再鼓励想象“鲜花四 季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情 景 2、失踪后，生结合课文描写，抓重点段落来感受。 3、汇报交流。展示 交流 达标 1、听写词语。检测 2、完成配套练习第一、二题。 学习收获单 元第十二单元主题走进森林执教 课时陈秀娟 第二课时课 题 失踪的森林王国 教 学 目 标2、 学习用文中的话概括课文。1、学习课文，了解森林王国出走的缘由及后果，使学生塑造环保观念，热爱大自 然的观念感情。

导案案1、 读课本，复述故事内容 （也能加上自己临场 1、 《失踪的森林王国》这 2、 学生按照课文所描写的， 发挥）编成课本剧演出，加深对课本的理解。 篇短文讲的是哪个？ 3、指名学生提问，其他同事评议。 2、砍伐森林，造成了这些严重 4、学生互相交流：你走近大森林里发现了哪些？ 自主 后果？ 想到了哪些？做到了哪个？ 学习 二、思考：砍伐森林，造成了那 一、回顾课文： 些严重后果。 5、自读课文第 8---13 自然段，思考回答。 6、小组分段朗读短文。结合课文第 8-----13 自然段， 1、 各小组探讨后选代表提问，其他朋友评 议。 合作 讨论：旧国王为什么说森林 是森林王国的“保护神”？ 2、 观看照片，形象感知森林消失带来的严 探究 重后果，体会森林的功用，树立环保意 识。 在我们的身边出现过类似的 1、同学们各抒己见。 事情吗? 交流 2、看到这一切，你想对人类说哪个? 展示 达标 完成配套练习三、四、五题 检测 1、你还了解这些资源很重要？ 拓展 2、办一期以保护森林为主题的手抄报。 延伸学习 收获单 元第十二单元 主题走进森林执教 课时陈秀娟 第一课时课 题 语文天地 教 学 目 标完成“日积月累”导 自主案案1、课件出示多音字，学生 1、根据词义组词。

分析各组字的不同点。 2、反馈组词情况。 学习 2 读一读所有的词句，抄 3 听写这些加点的词句，组内互相批阅。 写加点的句子。积累词语 葱葱笼笼 密密层层 实实 ＡＡＢＢ 合作 又香又酥 又松又软 探究 又厚 ＡＢＡＣ 绿茸茸 亮晶晶 盈 ＡＢＢ 严严 又肥 笑盈 1、读词语。 2、反馈词语特点。 3、照样子写词语。 4、反复读对子，熟读成诵。 5、学生仿写不同类型的词句。1、课件出示文中的语句， 1、小组内相互读一读，读出人们的情绪与感 读一读。 受。 展示 2、课件出示课文中的对 2、互相交流对这种句子的理解。 联。 交流 3、仿写句子。 4、学生读对联，并简单交流意思。 5、展示课外积累的对联。 达标 小组内听写词语。 检测品读词句 春天，树木抽出新枝，长出紫色的树叶。 拓展 夏天，树木长的葱郁笼笼，密密层层的职业把森林封的严严实实，挡住了人 延伸 们的视野，遮住了蓝蓝的夜空。 早晨，雾从树林里升起来，整个森林浸在乳白色的雾气里。学习 收获单 元 第十二单元 课 题 语文天地 教 学 目 标主题走进森林执教 课时陈秀娟 第二课时完成“开卷有益” “笔下生花” 、 。导案案1、阅读诗歌《草叶上的歌》 1、阅读文学扫清文字障碍。

2、草叶上的歌指的是哪个。 2、阅读课文《大自然的小孩放 3、大森林睁开双眼看着了什么? 自主 暑假》 。 4 这是一块怎样的草坪？ 4、你从短文中了解，大自然的小孩指的 学习 是谁？1 这样的草坪分别是谁看见到的？ 2、同一片草坪，为什么人们会发现不同 的草坪呢？ 3、你觉得这是一片怎样的草坪？ 4、在短文《大自然的孩子放暑假》中， 二、笔下生花 爸爸为什么要带你们在山洞里过夜？ 这是一篇想象作文，启发 5、大人们是如何向大自然买菜的呢？ 大家做了这些菜? 合作 学生想象，走进了大森林，你看见 6、爸爸是如何生活的， 了哪些，听到哪个，或者出现了什 7、阅读了这篇课文你有哪些感受？ 探究 么事？ 8、从不同的春天去想像，选择自己很感兴趣的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的 丰富多彩，奇妙无穷，体会人与自然的互相依 存关系。一、出示自学提纲。 展示 1、学生作文，教师巡视辅导。 2、习作交流讲评。 交流拓展 搜集有关环保的资料。 延伸 学习 收获