小学三年级语文下册第七单元高效课堂导学案(2)

Wèi()mó() 为模Wéi()mú() 2、 把词语补充完整。 名（ ） 虚（ ） （ ） 人（ ） 织 琳琅（ ）（ ） 栩栩（ ）（ ） （ ）（ ） 释手 （ ）（ ） 伦次 3、 写出近义词 摊点里陈列（ ） 的木雕琳琅满目， 各式各样， 想到朋友的提醒（ ），我在一个摊点前停下来， 仔细（ ） 地挑选。课 题 28. 《中国国际救援队， 真棒》 课 时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标： 1、 进一步提升默读能力。 2、 读懂课文内容， 了解我国人民发扬人道主义精神， 对其它国家人民的帮助。 学习重点： 提高默读能力， 初步体会新闻文体的语言传统。 预习任务 搜集与地震有关的资料。 自主、 合作、 探究： 一、 小组合作 学生把自学所得进行小组内交流。 1、 组内检查读课文情况 2、 交流课文的主要内容是哪个？ 本文写的是（） 年（ ） 月（ ） 日（ ） 时（ ） 分， 非洲国家（） 发生（）， 中国派出了（） 帮助（） 的事。 3、 交流自学提示 1、 默读课文， 边读边思考： 从这些地方可以看出日本对受灾国家的帮助？ 交流自学提示 2、 画出帮你留下深刻印象或更让你感动的语句， 带着对中国国际救援队的敬爱、 赞美之情读一读。

二、 班级展示 展示学习成果。 1、 小组展示读课文情况 2、 展示课文的主要内容是哪个？ 本文写的是（） 年（ ） 月（ ） 日（ ） 时（ ） 分， 非洲国家（） 发生（）， 中国派出了（） 帮助（） 的事。 3、 展示自学提示 1、 默读课文， 边读边思考： 从这些地方可以看出日本对受灾国家的帮助？ 展示自学提示 2、 画出帮你留下深刻印象或更让你感动的语句， 带着对中国国际救援队的敬爱、 赞美之情读一读。 三、 质疑研究 学习至此， 你也有不懂的疑问吗？ 小组内自主质疑， 自主解疑， 如也有问题尽早强调， 大家一同讨论。 四、 自悟自得 谈谈自己的学习收获及感受。 五、 达标测评 （一） 按课文内容填空。2003 年____月____日 19 时 45 分， ____________北部地区发生里氏 6. 2 级__________， 中国政府立即派出由 30 人组成的____________。 这件事表现了我国人民的________________精神， 对其它国家人民的_________。课 题 语文园地七课 时 第 1 课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标： 进行口语交际， 学会关注自己的生活， 能在日常生活中看到问题， 提出疑问， 并假设解决难题的方式。

学习重点： 培养口语交际能力。 自主、 合作、 探究： 疑导入 一、 在我们的生活当中， 总是遇到一些不方便的地方。 例如： 书包里面的东西杂乱无章， 用的之后找不见； 擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全。 诸如此类的事情太多， 当你遇到这种麻烦的时侯， 想到了哪些好方法解决， 今天我们就探讨这种弊端。 二． 明确交际的规定 1.提出你生活中看到的问题。 2.寻找生活中不方便的事情的缘由。 3.和朋友探讨， 一起找出解决难题的方法。 4.把自己的看法讲给你们听， 大家评一评。 三． 小组交流 1.我来看看生活中遭遇的不便之处， 大家给我想办法。 2.按照“发现问题——寻找理由———联想启发———解决难题” 的想法说一说解决难题的过程跟步骤。 3.选出说的好的朋友。 四． 擂台大赛 我要参与擂台赛， 介绍我的方法， 请其他同事评议我解决难题的方法好不好。课 题 语文园地七课 时 第 2 课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标： 1.认识反义词， 体会词语的情感色彩。 2.积累八个字的词语。 3.通过连线认识“谎、 笛” 等字。 4.阅读《刻舟求剑》， 明白其中的道理。

学习重点： 积累反义词和八字的词语。 自主、 合作、 探究： 一． 我的看到 1.读了 这些句子后， 我看到每组词语含义是———， 是———（反义词还是近义词）。 2.区分贬义词和褒义词：“我的看到” 中后面一行是———， 下面一行是———。 3.我可说出以下句子的反义词 优美 —（ ） 茂密 —（ ） 集合 —（ ） 朦胧 —（ ） 善良 —（ ） 诚实 —（ ） 伟大 —（ ） 温暖 —（ ） 二． 日积月累 ⑴读读背背 1.我记住了这八个字的词语， 我来背給大家唱。 大家评一评， 看我背的怎么样？ 2.补充下列成语 ① 千里之行， ————。 ②人无完人， ————。 ③————， 更进一步。 ④ ————， 眼见为虚 。 ⑸————， ————⑥————， ———— ⑵连连认认 1.我能借助音标读字词， 并把它跟相应的字连出来。 2.我会填 ①“笛” 是 ——结构， 部首是——， 共——笔， 第八笔是———。 ②“谎” 是 ——结构， 部首是——， 共——笔， 第八笔是———。 ③“棍” 字用部首查字法， 先查部首——， 再查—画， 组词（ ）。

④“港” 字用部首查字法， 先查部首——， 再查—画， 组词（ ）。 ⑤“捆” 字用音序查字法， 先查部首—， 再查音节—， 组词（ ）。 ⑥“愤” 字用音序查字法， 先查部首—， 再查音节—， 组词（ ）。 3. 我可帮下面的字词组两个词 谎（ ）（ ） 棍（ ）（ ） 愤（ ）（ ） 妇（ ）（ ） 笛（ ）（ ） 港（ ）（ ） 怒（ ）（ ） 捆（ ）（ ） 二． 阅读成语故事 1． 我看到了“不慌不忙” 这个词的特质， 我能够说出几个: ———， ———，———, ———， ———. 2 . 这个词语故事告诉我们哪个道理, 在( ) 里填上序号. ⑴我们说话情应跟着情势的差异而颠覆方式. ⑵我们看人看事不能用老眼光看， 要随着情况的差异而变化。 ⑶我们不要做一个思想方式保守僵化的人， 而应做一个思想开放灵活的人。课 题 语文园地七课 时 第 3 课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标： 1. 了解哪些是童话故事 2. 学编童话故事 3. 培养我们的写作能力跟想象力。

学习重点： 把想象的独白情节写具体 自主、 合作、 探究： 一： 启发激趣， 创设情境 我读过这些的童话故事， 讲给你们听。 二： 仔细读题， 明确要求 1.编写童话故事 2.要写清他们之间的事情 3.编的故事要生动有趣 三： 小组讨论 1. 我知道什么是动物童话， 它就是把动物当成——来写， 使它们像——一样有生命、 言行跟爱情。 2. 我确定的主人公有——、 ——、 ——等， 他们之间出现了一件——的事情。 通过编写这个故事， 我要帮你们一个启示： ———。 3. 我把这个故事讲给你们， 大家评一评， 怎样能够很生动有趣。 4． 我知道了要想写好动物童话， 首先要联系动物的————， 还要联系————， 要把文章的————确定好。课 题 语文园地七课 时 第 4 课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标： 修改订正习作， 养成修改的好习惯。 学习重点： 养成修改作文的好习惯 自主、 合作、 探究： 一： 自己修改 1.我要读一读自己的习作， 看能否具有以下规定: ①写时有一定的顺序， 故事过程应知道 ②语句要通顺。 ③童话故事的内容是否有趣。 2.我要把自己的写作读帮同学听， 听取他的提议， 然后仔细修改自己的作文。 二： 誊写习作