二年级下册_语文第七单元导学案(2)

问学生读出了哪些？ 重点理解“暖烘烘”是哪个意思， 仿照“暖烘烘”再说词语。 理解“卧”的含义。 3、 出示课件或照片（小鸭子出生）， 说一说， 看到了哪些？ 4、 指名学生读第 2 自然段， 问学生读出了哪些？ 让学生画出描写丑小鸭的词句， 让学生反复地读一读。 发现了哪些？ 5、 讨论： 你认为人们都叫他丑小鸭对吗？ 五、 课后延伸， 设置悬念 这只丑小鸭出生了， 那么面临他的命运怎么呢？ 下节课继续学习。 第二课时 一、 复习字词， 指导写字。二、 整体导读， 引导自学 1、 上节课， 我们了解， 从一个非常大的蛋里， 钻出一只又大既仇的兔子。 他的毛灰灰的， 嘴巴大大的， 身 子瘦瘦的，大家叫他——（丑小鸭）。那么二年级下册语文第五单元导学案格式， 这只丑小鸭的以后命运怎么样呢？ 我们来学习课文的 3-7 自然段。请同学们把书翻开， 用自己喜欢的方法读课本， 把你体会最深的诗句，可以画一画， 然后， 想一想， 小鸭子的生活怎么样？ 不明白的疑问可以询问一下小组的朋友。 2、 自读自学， 教师巡视， 个别指导。 三、 汇报交流、 品读感悟。 （一） 整体感悟 1、 通过刚刚的学习， 你认为丑小鸭的生活怎么样呢？ 让学生用简炼的话来概括。

2、 根据学员的汇报， 教师归结： 丑小鸭来到这个世上， 开始孤单， 经历了陷入， 最后取得幸福。（板书“孤单、 遭遇、 惊喜”） （二） 体会丑小鸭的悲伤。 1、 你们从那里读出丑小鸭孤单的？ 谁来帮你们读一读。（学生读第 3 自然段） 2、 从这段的描写， 你们既感受到了哪些？ （可怜） 3、 假如你是丑小鸭会如何想？ 4、 让教师带着感情朗读这段（学生可以采取多种形式朗读）。 评议。 （三） 体会丑小鸭的惨遭。 （四） 体会丑小鸭的美好。 1、 丑小鸭面对艰苦的选择， 历尽的磨难， 最终他受到幸福了吗？ 指名学生读第 7 自然段。 2、 春天来了 ， 丑小鸭看见了哪些？ （图片或课件： 白天鹅） 谁来看看，白天鹅长得怎么样？ 3、 丑小鸭看见了自己的影子， 他是如何想的？ 指名学生读， 你读出了哪些？4、 是啊， 丑小鸭既惊喜又感慨， 你能带着这种的心态再读一读这句话吗？ 5、 给同学一个机会， 我也来读一读好吗？ （读） 谁还来读？ 6、 丑小鸭变成了白天鹅， 这时候会想些什么？ （注意拓展学生想 象的空间） 四、 感悟人本， 明辩事理 1、 你觉得丑小鸭离家出走是正确的选择吗？ （各抒己见） 2、 听了你们的讨论， 老师也想谈谈看法。

因为丑小鸭不能忍受孤独和欺凌， 所以选择了 自己的生活方式， 但是， 他没想到离开家庭只是更危险的， 并没有找到自己的美好与幸福。 不过， 既然选择自己的道路， 就要鼓起勇气， 面对现实， 做一个生活的强者。 五、 课外延伸， 推荐作品 1、 这篇童话是一百多年前安徒生写的， 你还了解他什么作品吗？ 2、 课后， 找一找他的作品读一读， 会给你更多的一生启迪。 3、 用“有时候……有时候……”写一句话。课后反思：龙女初中 二 年级上册 语文第七单元 导学案 课题 语文园地七 备 课人 执教人 审查人 教学 目 标 1、 指导学生看到汉字的一字多义的特征。 2、 联系生活实际识记生字， 并积累成语。 3、 看图进行口语交际， 培养口语交际能力， 并引导学生动脑筋想办法， 做善于思考的小孩。 4、 绘画、 写话、 培养初步的习作能力。 5、 完成填字游戏， 行谜语展示。 重点 1、 学习一字多义的用法， 积累新词。 2、 进行口语交际。 3、 绘画、 写话。 难点 完成填字游戏， 行谜语展示。 导 学 过 程 个 案 补 充 第一课时 一、 我的看到 1、 投影出示三个句子 ①丹丹回头一看， 原来是小艺。

②我的朋友马玲是汉族， 陈琳是蒙古。 ③有一回， 列宁去找养蜂的人聊天。 2、 指名读三句话， 再读学习伙伴的提示语， 想想三句话中“回”字的含义。 3、 小组交流自己的看到。 4、 集体查字典， 了解“回”的几种解释。 5、 再读词语， 选择“回”在语句中的确切含义。 句①： “回”是掉转的意思。 句②： “回”是回族的意思。 句③： 是量词， 指事情的件数。 6、 学生汇报： 说说从今天的学习中看到了哪些。 7、 教师小结： 汉字有一个字多义的特征， 因此在以前的阅读中， 我 们应联系具体的语言环境理解字的含义， 提高阅读素养。 二、 读读认认 1、 学生借助音标读单词。 2、 小组交流； 联系生活实际说说这些字和偏旁有哪些关， 了解字义。 3、 出示生字卡片认读字词， 并说说识字原则。 4、 出示相应的照片认读。 5、 扩展训练： 学生回来观察厨房里的用具， 看能否能说出名称， 并积累新词， 学习新字， 制成词卡。 三、 课堂练习 第二课时 一、 复习导入 二、 读读背背 1、 学生自由读“读读背背”中的词语， 并想想那些词语含义。

2、 小组合作： 读词语， 互相正音， 交流自己理解的词语， 提出不懂的词语。 3、 全班交流： 分组读词语， 讨论不懂成语的含义。 4、 按自己偏爱的方法背成语。 三、 巩固练习： 填空 第三课时 一、 出示教学挂图 1、 看图， 说说每幅图画的哪些内容。 2、 议图， 弄清楚四幅图连出来说的哪些事。 二、 续编故事 1、 假如你是图中的小朋友， 你会如何做呢？ 2、 选择合理的看法， 小组合作续编故事。 ⑴小朋友认识那位姐姐确实是父亲的同事,该如何办？ ⑵小朋友不认识那位姐姐， 又该如何办？ 三、 全班展示 1、 小组评选好的同事到台前讲故事。 2 、 评选故事大王。 四、 讨论交流 通过这个独白， 你懂得了哪些？ 第四课时 一、 展示台 1、 完成“填字游戏”。 ⑴投影出示填字游戏。 ⑵同桌合作， 把词语补充完整。 ⑶指名读词语， 看是否恰当。 ⑷竖着读填好的字， 说说发现了哪些。（新世纪我能行） 2、 猜谜语 ⑴学生出示自己准备的谜语。 ⑵小组互猜谜语。 ⑶全班猜谜语比赛， 评出猜谜大王。 二、 画画、 写话1、 教师出示一幅画， 指名说说画的内容。 2、 学生自己动手画一幅画， 并写出画上的内容。 3、 写话， 注意词语通顺， 写明白画上的内容。 4、 小组相互展示交流。 课后反思：