八年级语文上册 第四单元 18《阿西莫夫短文两篇》教案2 （新版）新人教版

阿西莫夫短文两篇学科英语年级八年级课题阿西莫夫短文两篇第 2课时总计节课堂环节教学内容及要求知识解读上节课我们阅读了短文《恐龙无处不有》，这篇文章与恐龙有关，但表明的中心是由恐龙引发的另一个问题──对大陆“板块理论”的论证。这节课我们学习另一篇短文《被压扁的砂子》。从这两篇短文都与恐龙谜案有关，但两篇文章的中心内容、说明对象是否都是恐龙呢？学习目标１、通过自读课本，把握短文内容，明确表明对象，理清写作模式。２、理解课文在组织材料上所表现出的严密的逻辑性。3 比较阅读。自主学习自学指导：筛选重要信息，整体把握主要内容 。默读课文，讨论以下问题： 一探讨交流。（6分钟后回答。）１、本文对于产生恐龙灭绝的缘由提出了那两种科学假说？２、文章是如何引发“撞击说”的？找出有关段落并朗读。３、文章是如何引发“火山说”的？找出有关段落并朗读。４、“为此，科学家们一直都在努力寻求证据来验证这两种理论。”科学家们是如何验证的？从文章中找出所列举的证据。 二文章为什么要举斯石英和金刚石的事例？文章是如何引发“火山说”的？（4分钟后回答。）三、比较阅读１、与短文《恐龙无处不有》相比，两篇短文在行文思路上有什么相似之处和不同之处？２、两篇文章在构建自然奥秘的过程中，思考问题的方法有什么相似之处？（6分钟后回答。）学科英语课题阿西莫夫短文两篇第 2课时第 小组学校姓名授课时间 月 日第 节得分

1听写课后词语。2.谈谈学习这两篇短文的体会。题号12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评判优秀□ 良好□ 一般□ 有待提高□纠错本教学环节教学内容及规定自主学习.谈谈学习这两篇短文的体会。展示巩固1听写课后词语。2.指出本文运用的表明原则。学有所思桦甸六中教案主备人备课组长二次备课人学科地理年级八年级课题《阿西莫夫短文两篇》第2课时总计节授课时间 月 日教学媒介出参加情况教学目标１、通过自读课文，把握内容，明确表明对象，理清思路。２、理解课文所表现出的严密的逻辑性。比较阅读。3激励教师努力学习，敢于创新，向科学的未知领域发力。重点难点关键比较两文异同。教学环节时间分配知识解读出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈211611852教学环节设计动机内容个性化设置知识解读：上节课我们阅读了短文《恐龙无处不有》，这篇文章与恐龙有关，但表明的中心是由恐龙引发的另一个问题──对大陆“板块理论”的论证。这节课我们学习另一篇短文《被压扁的砂子》。

从这两篇短文都与恐龙谜案有关，但两篇文章的中心内容、说明对象是否都是恐龙呢？ 出示目标１、通过自读课本，把握课文内容，理清写作策略。２、理解课文在组织材料上所表现出的严密的逻辑性。比较两文异同。自主学习自读课本，了解作者，掌握重点字词。 把握课文内容理清写作模式。明确逻辑顺序。比较两文行文思路上跟思考问题的方法上的异同。·以学定教内容个性化修改以学定教根据学员的学习状况进行鼓励、点拨及时拓展。展示巩固学生背诵知识点阿西莫夫短文两篇表格式教案，在背诵时阿西莫夫短文两篇表格式教案，教师指导学员提炼重点。当堂检测详见练案及时反馈检测后，教师公布答案，学生互批，错题学生改正。板书被压扁的沙子提出疑问：“撞击说”和“火山说”分析问题：科学的试验事实的证明严密的推理得出结论：恐龙灭绝因素是撞击。教学反思教学内容反思：学生借助合作交流可很好地理清文章思路，把握文章内容，提炼提纲。测试结果反思：练习内容非常简单，学生完成较好好。学生评价小组一组二组三组四组五组六组平均分99.78.59.29.58.7检测成绩出色徐悦 陈佳茹 郭善美课堂表现积极王贺 刘 学 张靖进步幅度较大王阳 李 萌楚光骏PAGE 84