三年级语文：《奇怪的大石头》教学设计及课堂反思_语文_小学教育_教育专区

小学数学新课程标准课本 语文教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学数学 / 小学三年级语文教案 编订：XX 文讯教育机构 小学语文教案 文讯教育教学设计 《奇怪的大石头》教学设计及课堂反思 教材简介:本教材主要用途为借助学习英语的内容，培养教师的阅读素养、交流能力，学 习英语是为了更好的学习跟工作，为了满足人类演进和推动自我价值的应该，本教学设 计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后教师能得到全面的发展跟减少。本内容是按 照教材的内容进行的撰写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 7 奇怪的大石头 课型：新授 教学目标 1．认识 8 个生字。会写“著、藏”等 12 个字。能恰当读写“奇怪、著名、地质学家” 等 20 个词语。 2．正确流利朗读短文。 3．了解童年李四光对大石头造成的问题并且他当时震惊全球的研究成果与童年的问题间 的关系，认识好奇心在发明成就中的重要含义。 教学重、难点 1.正确流利朗读短文。 2.了解童年李四光对大石头造成的问题并且他当时震惊全球的研究成果与童年的问题间 的关系，认识好奇心在发明成就中的重要意义。

第 2 页 共 18 页 小学数学教案 文讯教育教学设计 课前打算 1．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。 2．预习课文，不理解的成语，知识查词典找资料。 3．多媒体课件。 教学方法：谈话法 朗读法 讨论法 小组合作学习 教学课时:2 课时 教学过程： 第一课时 一、放多媒体课件，谈话导入 你见到大石头吗？如果你看到一块大木头（教师板画一块大木头）你能否会造成一些疑 问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大木头产生了巨大的兴趣，今天我们就来学 习——《奇怪的大石头》（板书课题）。 二、查预习情况 1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。 2．请各自轻声读课本，注意读准生字，把课本读通顺。 3．分节指名读课本，相机检查巩固生字、新词的字音。 第 3 页 共 18 页 小学数学教案 文讯教育教学设计 著名、藏在上面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、 卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)岭、流域（yù）、遗（yí）迹、 研究、震（zhèn）惊 三．解决一些词汇词 1.陨石：大的流星在经过宇宙大气层时，没有完全损坏坠落至地球上的含石质较多或全 部为石质的陨星。

2.地质学家：从事宇宙物质产生和地幔构造研究，以分析地球的产生跟发展的科学家。 3.突兀：高耸。 4.第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今 250 万年前至今。此时高纬度地区广泛地 发生了多次冰川作用。 5.冰川：在高山或两极地区，积雪因为自身的压力成为冰块（或冰层融化、下渗冻结成 冰块），又因重力作用而穿过地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰盖。在地质上的 新生代第四纪，气候十分严寒，世界上的许多地方被冰盖覆盖，称第四纪冰川。 6.秦岭：横贯我国西部，东西走向的奇特褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分 布有冰川槽谷、角峰等。 四、读课文思考 第 4 页 共 18 页 小学数学教案 文讯教育教学设计 1、小李四光给你留下了哪些印象？ 教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。 2、能用书上的话来充分表明你的看法吗？ 五、再读课文，合作研读 1、再读课文，划出说明自己看法的原因。 2、小组合作，互相说说自己的看法跟句子。 由记录员做好记录，准备全班交流。 六、导写字，完成作业。 1．认读应写的字。 2．争做写字小教师：那几个字容易写错，该如何写，请你想一想7奇怪的大石头表格式教案，然后提醒你们。

“藏”字 17 画，第六笔为“┖”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。 “旅”字，注意左下个别的笔顺。 布置作业 1、正确、较流利地朗读短文。 2、抄写本课生字、词。 第 5 页 共 18 页 小学数学教案 文讯教育教学设计 板书设计： 7 奇怪的大木头 著藏巨恐坑卧推秦域纪遗震 第二课时 一、复习导入 1、检查生生字默写 2、朗读短文 二、精读课文，感受人物品质 （一）感受巨石之“怪”。 课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他经常跟小伙伴们围着这块奇怪的大木头捉迷 藏。让我们到现场去7奇怪的大石头表格式教案，去看看奇怪的大石头“怪”在那里？ （1）请你们各自轻声朗读短文，思考：奇怪的大木头“怪”在那里？在书上划出重点词 句。 （2）小组探讨。 引导学生联系上下文、抓住关键段落展开探讨： 一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在山坡上”； 二怪，这块木头体积庞大──“大木头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转 第 6 页 共 18 页 小学数学教案 文讯教育教学设计 来转去，也找不到他”； 三怪，时间久──“这块木头恐怕有几百年的历史了”； 四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不知道”。

（3）朗读短文，再次感受巨石之怪和李四光的问题。 （二）体会李四光是如何提问题的。 按课文内容填空：这么重的木头从天上掉下来，力量（）。它需要（）。可它（ ）？ （三）感受人物品质 大木头可真怪！李四光有了跟你们一样的体会，他造成了问题，他是怎样阐释和解决自 己的问题的呢？ 全班交流： 老师随学生的提问相机引导研读有关句子。 如： 1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从那里来的呢？ 为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块木头有哪些奇怪的地方吗？ 可用因为……所以……让学生说说原因。让学生认知巨石形象及李四光的好奇之心。 2、李四光跑去问同学…… 第 7 页 共 18 页 小学数学教案 文讯教育教学设计 想象情境，进行说话训练。 李四光会如何问同学？同桌演一演对话。 指名演一演。 3、这么重的大木头从天上掉下来…… 老师的提问令李四光满意吗？ 说话练习： 这么重的木头从天上掉下来，力量（ ），应该会把草地（ ），可它没有卧进土里，所 以一