b p m f表格式教案一上

b p m f表格式教案（一上）

课题 3 b p m f 主备人 马万梅 教学目标 1、学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习b p m f与单辅音构成的韵母或者四声。 3、学习带调拼读字音。 教学重难点 b p m f的正确发音，区别b跟p的半圆位置。 教学时间 2课时 教学设计 第一课时 课时目标 1、学会声母b跟单音节a相拼的拼读规则。 2、让学生在游戏中反复拼读，巩固音节拼读。 教具准备 音乐、剪纸作品、小黑板。 教学流程 教师活动 学生活动 个性修改 一、谈话激趣，体验发音。 1、小朋友们，每到周六爸爸妈妈都会带他们回去游玩吗？那他们都去过哪些地方呢？ 2、出示教学挂图，思考：图上画了谁？在干什么？ 3、出去玩耍多开心啊！不过，还要注意爱护公物。 4、出示儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里整广播，爱护大佛不要摸。 指名回答 跟同学读儿歌。 二、借助图片，学习声母。 1、学习“b”. (1)出示第一幅图“帆板冲浪“，指导观察，说说你看到了哪些。 （2）出示卡片b，引导学员自己尝试发音，并找人试一试。 （3）示范发音。 （4）引导学生形象记形。 2、用相同的方式学习p m f。

在学习p的发音时，可以使学生拿张小字条贴在手指，比较与b的发音气流的不同。 观察图片，试读。 观察同学的口型，认真听教案表格式，仔细想，模仿发音。 面对小镜子发音，体会发音技巧。 三、指导书写，自主练字。 1、指名认读字母卡片b p m f。 2、指导学生认真观察每位字母的笔顺，想想应该如何写教案表格式，字母由几笔组成，再观察字母在四线格中的`位置。 3、指明学生用铁丝弯出“b”“p”的形状，并当小同学带读。 4、强调字母的笔划笔顺，并在四线格中板书。 5、师生接说： 师：写字时，要做到。 生：一拳、一尺、一寸。 6、教师巡视，及时评点，总结。 认读字母卡片。 书空、描红 教学设计 第二课时 课时目标 1、学会声母b跟单音节a相拼的拼读规则。 2、让学生在游戏中反复拼读，巩固音节拼读。 教具准备 音乐、剪纸作品、小黑板。 教学流程 教师活动 学生活动 个性修改 一、仔细观察，学习“两拼音”。 1、出示“大雁”图，引导学生观察，并数一数有几只。 2、出示音节“bā”，揭示韵母的字音念“八”。 3、讲故事，总结两拼音的跟读规则：大家看，来了两只小猴子，他们也在学拼音。

他们想：怎么能够读出这个音节呢？这时，一只聪明的兔子拿出卡片b，轻轻地念b，另一只聪明的兔子拿出卡片a，大声念a，他们合在一起，就念“八”。 4、小结两拼音的拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 5、出示音节ba的四省抽拉卡片。 6、联系口语中相关词组说一说，随时予以赞扬。 学生自由练读。 学生自主联系，进一步体会拼读方法。 二、认真看图，拼读音节。 1、出示“山坡”图。 2、指导学员使用相同的方式学习音节mǐ、fǔ以及四声。 自由练读音节po以及它的四声，联系生活中的英语的相关词组说一说。 三、游戏活动，巩固训练。 1、游戏拼读法：“摘苹果”。 2、游戏拼读法：“开火车”。 反复认读。 四、板书设计 3 b p m f b-------a--------ba bā bá bǎ bà pō pó pǒ pò mī mí mǐ mì fū fú fǔ fù 教学反思

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