《我们的民族小学》教学反思

《我们的民族小学》教学反思

《我们的民族小学》是一篇叙事长诗，描写西南边疆一所美丽而富有快乐的民族小学，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱跟团结。本文的学习，可以使教师认识我们各族儿童的团结友爱跟她们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。这样的感情要使学生自己去领会，自己去体会。学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在课堂过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生按照自己的还要去学习，自主讨论，自己体会，不压制学生的观念，给教师身心放飞的权利，培养了教师的悟性、灵性。

在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是如何上课的，于是我使教师自己来看看她们开会的情境。学生们各抒己见，有的说：“他们听到目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还得到了同学的赞扬。”有的说：“他们读得既整齐又动听。”……另外，学生在读“我奋力向峰顶爬去……”时我使它们做动作并想象，学生读得有的十分起劲，再使它们对比想象父亲爬时的样子。有的学生就说，爷爷也更奋力像老兔子一样……惹得全班学生忍不住哈哈大笑，这时提醒学生：“看来同学们都认为老爷爷也更尽力，所以它们爬呀爬，终于爬上了山顶。”这样的合理预测，打开了学生的认知，给了学生想象的空间。

此外，我还把知识延伸到课外我们的民族小学表格式教案，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把数学常识联系到教师的生活实际中。学完课文以后，我使教师来绘画这所民族小学，同学们都兴趣高涨我们的民族小学表格式教案，动起手来了，画的是各有千秋。我挑选几幅比较出色的佳作展示给全班的师生，并使作品的主人脱离课文来向你们介绍一个你所画的民族中学，使教师真正把书本的常识转化为自己的东西。接着让教师结合自己的学校，来说说我们自己的大学。经过小组探讨后，同学描绘了自己所在的学校，而且讲的非常生动有趣。例如有的朋友谈到：我们的大学多美啊！红旗高高迎风飘荡，特别引人注目。平坦的操场，是我们玩游戏的公园。青青的草地可以使我们当床一样睡觉。明亮的寝室是我们学习的地方，你唱！教室里传来了同学们朗朗的读书声，大家学得多起劲啊！……讲完后，我使教师课外把自己的中学用自己的话写出来。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己偏爱的，不仅促使了学生的兴趣，也培养了教师的变革精神。也因而教学上的知识进一不得到了升华。

在课堂中创造性地使用教材，对教材进行研发，变封闭为开放，教学活动就像放飞快乐的翅膀，让教师的阅读快乐从书本飞向想象的空间，从教学飞向课外，多方式跟多渠道，高效地发展了教师的数学素养，体现了英语课堂与生活的有效结合。

《我们的民族小学》教学反思

我在课堂第五册语文课本《我们的民族小学》时，有一段描写窗外十分平静的文字，我创设了一个“蝴蝶飞舞”的学生活动情景，由校长扮演蝴蝶，邀请朋友读文段，谁可读出“安静”的觉得，“蝴蝶”就会“停留”在谁的身边表示欣赏，由于有的教师理解课本有差别，读这段时声音非常响亮，于是我说：“哎呀，蝴蝶都被‘吓飞’啦，你们说为何呢？”该学生很快醒悟过来，改成了静静地诵读，这样通过营造生活情景，加上老师恰到好处的提醒，使教师的朗读能力受到了提升，这比纯粹的朗读技巧的指导更有效，给学生的印象最深切，也让暂时朗读不到位的教师积极性没有受到挫伤，仅成了教师提高自己朗读水平的一次鼓舞。寻找跟发现学生身上的闪光点，并看到学生的潜能，这正是新课程学生评价倡导的变革方向，只有关注学生个体发展的差异性和个体发展的不均衡性，评价内容多样化，评价标准多元化，才能推动学生全面发展，全体发展。

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