最新人教部编版二年级上册语文第五单元导学案设计_二年级语文_语文_小学教育_教育(2)

鹊躺在温馨的窝里吃饭，而寒号鸟冻死了。1.引导学生轻声朗1.学生读文并明1.在这部分的课堂读课本第 1 自然段，思考 确：第 1 自然段主要写 中，教师应把时间帮学并交流读懂了什么。寒号鸟和喜鹊住的地 生，让教师在充分地朗读(1)图文结合理解 方。中有所感悟。以读促思，“石崖”。(1)借助图片理解 以读促悟，不要过多地讲(2)理解“邻居”。 “石崖”。解。二、读中感2．指导教师自由朗(2)结合生活实际说悟，对话文本(用 读课本，思考：寒 号 鸟 说哪个是“邻居”。时：26 分钟)和喜鹊你喜欢谁？为2．学生自由朗读课什 么？画出相关的诗句。 文，画出描写喜鹊和寒3．抓住喜鹊和寒号 号鸟怎么做、怎么说的2．在指导学生分角鸟的行为、语言来指导学 句子，并看看自己偏爱 色朗读的之后，还可以指生体会人物的特征。喜鹊或寒号鸟的理由。 导学生评议，通过评议再(1)寒号鸟的懒惰。3．在同学的指导 次巩固对课文中的人物A．寒号鸟却经常出 下，交流体会寒号鸟的 形象的理解二年级下册语文第五单元导学案格式，对课本内容二年级上册语文2020 年秋季教学资料系列去玩，累了就回去吃饭。 懒惰、喜鹊的勤奋。 的体会。B．寒号鸟不听劝(1)寒号鸟的懒惰。

告，躺在崖缝里对喜鹊①抓住“整天”“伸说：“……”伸懒腰”等动作感受寒C．寒号鸟还是不听 号鸟的胆怯。劝告，伸伸懒腰，答道：②有情感地读描写3．学生分角色朗读“……”寒号鸟的句子，读出“得 时，可以加上一些动作、①寒号鸟不听谁的 过且过、不耐烦”的语 表情等。劝告？指导教师读好“得 气。过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。(2)体会喜鹊勤劳。②喜鹊是如何劝告①抓住“喜鹊一早的？指导学员朗读。飞出去，东寻南找，衔③指导学生加上动 回来一些枯草，就忙着作、表情有情感朗读。 做窝”等动作。(2)喜鹊勤劳。喜鹊一早飞出去，东②有情感地读描写寻西找，衔回来一些枯 喜鹊劝告寒号鸟的话，草，就忙着做窝。读出对寒号鸟的语重心寒号鸟不听劝告，结 长。果如何？(3)寒号鸟不听劝4．指导学生分角色 告，结果如何？二年级上册语文朗读。2020 年秋季教学资料系列小组交流后汇报。 寒号鸟冻得直打哆 嗦，不停地叫着：…… 寒号鸟哀号 着：…… 寒号鸟已经在晚上 冻死了。4．在同学的指导下分角色朗读。三、总结深 化(用时：8 分钟)1.学生能结合课文引导学员体会到，正1.引导学生识别“喜 内容，说说喜鹊傻不傻。

是因为喜鹊提前为过冬鹊到底傻不傻”。2．小组合作交流：做好了打算，所以才会在2．引导学生反思并 说出冬天到了，喜鹊能冬天到来的之后，在温情交流：为什么冬天到了喜 在温馨的窝里吃饭，寒的窝里醒来。而寒号鸟一鹊能在温暖的窝里吃饭， 号鸟仍冻死的缘由。直聪明，得过且过，最后寒号鸟却冻死了？3．小组合作交流想被冻死了。从而感受到人3．你想对寒号鸟说 对寒号鸟说的话。不能得过且过，不然不会什么？可围绕“现在懒惰，有好下场。这样的道理不未来难过”这句话，结必须知道地讲起来，点到合生活中的事例来说即可。说。二年级上册语文2020 年秋季教学资料系列四、布置作 业，拓展延伸(用 时：2 分钟)布置作业：把这个故 事演一演。和朋友合作，分角 色演一演。14 我要的是葫芦导学案设计课题我要的是葫芦课型新培训《语文课程标准》明确强调了探究性学习方式在数学课堂中的重要价值。本设计说 导学案设计立足于文本特点，引导学员进行探究式阅读，使教师在数学实践中学习语明文、运用数学。在课堂中，主要运用自主学习和合作学习相结合的方法，让学生在指责中探讨，在朗读中感受，在想像中明理，从而提升教师探究性学习的素养。1.认识 11 个生字；会写 8 个生字。

(重点)教学目2.正确、流利、有情感地诵读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。标(重点)3.懂得做任何事情都应留意事物之间的联系。(难点)课前准1.自读课本，自学生生字。(学生)备2.制作多媒体课件。(教师)课时安 排2 课时教学过程第一课时教学环校长指导教师活动课堂提示二年级上册语文2020 年秋季教学资料系列节1.观察照片，根据课前收集的资料了解葫芦的藤、叶及1.课件出示“葫芦”图 果实。片，引导学生了解葫芦。2.(1)自读韵母，读准音节，一、图画2.课件出示生字：葫、 强调“芦”在“葫芦”一词中有关质疑导入：教导入，课前质 芦，指导教师读准字音，引 读轻声。师应鼓励教师紧扣课题疑(用时：8 分 导学生观察和看到这两个(2)仔细观察字形，说出两 提出问题，激发学生对钟)生字有哪些共同点？个字都有“艹”，明白含有“艹” 课文的兴趣。3.板书课题，引导学员 的字跟植物有关。读题质疑。3.反复读课题，自主质疑：是谁应葫芦？他不要的是哪个？他受到葫芦了吗？1.同桌合作学习。二、初读 解惑(用时： 10 分钟)1.引导学生带着问题 自读课本，自学认字。2.组织交流课前强调 的难题，引导学员初步认识 课文内容。

(1)自读课文，一边读一边 圈画生字，同桌互考生字，相 互正音。(2)同桌相互交流，试着解 决问题。2.小组同学间互相补充，初读课本时要逐条 逐句地读，读准音节， 读通段落。同桌互相正 音。总结课文内容。三、学习1.引导学员交流自己1.(1)交流自己圈画的生有关“教师指导”二年级上册语文2020 年秋季教学资料系列生字，读通课 圈画的生字，课件出示：棵、 字。第 1 环节：文(用时：12 藤、谢、蚜、想、盯、啊、 (2)开火车读字词，在教授1.学生能通过工具分钟)言、赛、邻、治、感、怪、 的指导下读准字音。书，通过小组合作，读慢。指导教师读准字音，识(3)小组交流识字原则。 准字音、认清字形、理记字形。2.(1)齐读生字所在的句 解字义；2．(1)课件出示以上几 子。2.用字扩词，再把个字词所在的语句。引导学(2)观察插图一，从图中找 词语放回原文理解词生看图认识“藤”，理解“盯” 出“藤”，说说“盯”的含义。 义；和“邻居”的含义。结合生活实际，说说“邻居”3.“邻、盯、治、(2)引导学生：“盯” 的含义。怪”等字，可运用字谜和眼睛有关，“棵”和大树3.小组内分段轮流朗读课 识记，结合插图理解有关，“怪”和心情有关。

文，相互正音、评议。“藤”“盯”的字义。3．指导教师把课本读正确、读通顺。四、观察 字形，指导书 写(用时：10 分钟)1.课件出示要求会写1.先自读生字，再齐读。1.小组合作交流字的 8 个生字，指导教师读2．仔细观察字形，“棵、 的间架结构的特征，教准。盯、邻、治、怪、谢”都是左 师相机点拨：左右结构2．引导学生观察生右结构的字。的字，除“邻”字外，字，思考：你认为这些字能3．观察同学范写，说出自 书写时要左窄右宽。以归为一类？己的看到。2．教师示范书写时3．老师范写生字“想、4．独立描红、临写。要使师生注意观看。言、邻”，引导学员发现：二年级上册语文2020 年秋季教学资料系列写这种字时应注意哪些？第二课时教学环 节教师指导学员活动课堂提示一、对照 插图，感悟发 现(用时：3 分 钟)1.课件出示课文中的 两幅插图，引导学生看看有 什么不一样。2．引导学生强调问 题，相机归纳。教师应运用插图， 1.认真观察图画，然后自发挥学生的想象，给学 主说说两幅图不一样的地方。生成就说话、写话的机 2．自由交流自己的困惑。会。二、细读 课文，解决问 题(用时：15 分钟)1.组织学生四人为一 小组讨论：为什么两幅图前 后会有这种大的差异？从 课文中找找答案。

2．组织师生交流，引 导学生找出课文中的话来 说说。重点指导学生借助第 2、3 自然段相关的句子， 理解这个人没有得到葫芦 的缘由。1.四人为一小组合作学有关“教师指导”习。第 1、2 两个环节：(1)默读课文，想想两幅图1．教师应鼓励学员前后不同的缘由，并在课本中 对照插图，从课本中找画出相关的词语。出相关的句子，再指导(2)根据画出的语句，在小 学生反复读，从读中感组内交流自己的想法，用“因 悟；为……所以……”的句子说话。 2．小组合作交流，2．小组推选代表在班上交 加深理解；流本组的学习收获和想法，其3．汇报交流结果，他小组进行补充跟交流。集体评价。三、朗读1.引导学生从文中找1.在文中找出相关的句子1.小组合作先找出词语，体会情 出略带感叹号或问号的句 读一读，边读边感悟。文中相关的句子，再在二年级上册语文2020 年秋季教学资料系列感(用时：14 子读一读，说说从中悟出了2．选择自己印象深刻的句 组内互读、互评。分钟)什么。子朗读给朋友唱，交流自己读2．通过学生示范朗2．指名交流，相机用 后的体会。在教授的指导下读 读、齐读、表演读等不课件出示相关的短语。 好词句。同形式，着重指导学生(1)指导教师在朗诵中读好描写人物的语言的理解单词的含义，体会人物句子，感悟人物的心理的情感或心理。

活动，从而感受人物的(2)通过抓重点词或比情感或心理。较的方法指导教师朗读。四、拓展 延伸(用时：8 分钟)1.课件出示。 1.四人小组讨论：先确认(1)种葫芦的人错在那 话题，然后每人说说自己的想里？ 法。汇报、交流探讨的结果。(2)种葫芦的人发现小 (1)种葫芦的人错在他不懂葫芦都落了，会想些什么？ 叶子跟果实之间的关系，所以使学生选择其中的一个问 叶子上生了虫子也不治，还有题阐释讨论，引导学生懂得 他不听邻居的劝诫。事物之间是有紧密的联系 (2)种葫芦的人内心可能会的道理。 想：原来叶子跟葫芦之间是有2．指导教师续编故 联系的，叶子生了虫子不治，事：假如种葫芦的那个人第 葫芦就落了。二年春天又种了一棵葫芦， 2．同桌合作续编故事。他会如何做？结果会怎样1.有关“教师指导” 中第 1 个疑问：要求学 生按照自己的理解，用 自己的其实。2．有关“教师指导” 中第 2 个疑问：关于续 编，教师能指导学员联 系课文第 3、4 自然段的 内容，对比课文插图， 抓住人物的神情，想象 人物的观念差异来组织 语言续编故事。二年级上册语文样呢？2020 年秋季教学资料系列课后小常识--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导： 同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的好坏取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素： 规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。只要做好以上三点，相信你一定会变成学习的强者。加油！加油！加油！二年级上册语文2020 年秋季教学资料系列 二年级上册语文