一年级下册语文第一单元表格式导学案（人教版）(2)

出示：

平—评（评论）方—访（访问） 齐—挤（挤满）油—邮（邮局） 桥—轿（轿车 线—钱（花钱）

师：说说怎么记住这个字的。

展示

交流1．小组内相互传看作业本，识记同学的名字。

2．想了解谁的名字，就下座位去向他询问吧。师：只要我们做个有心人，每天都可结识新的汉字朋友呢！

谁来读一读。

教学过程我会读1.学生分小组自由读句子，要求把字词读准。

2.抽读词语卡片。

3.扩展练习。教师过渡：春天的风景真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。

师：你们还了解什么跟春天有关的词语。

我会写1.看看谁最先知道我们要写的是哪个句子？（学生自由读拼音）

2.比一比，哪个朋友写的语句更好看？（学生书写）

3.小组互相评议，推荐写得好的朋友在展示台展示。

教师过渡：我们将要会写这些字了，我们了解字可以组成词，词可以组成词语，现在我们来写两个句子吧。

教师范写“春”字。

读读背背1.学生自由朗读课文《花园果园》。

2.小组互相读。

3.小组互相交流短文写的是哪个。

4.比一比那一组的小朋友最先把短文背出来？师：过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了夏天，果树上都会结果子呢！

给能背的小朋友配乐合唱。

拓展延伸搜集描写春天的词句，短文读一读。师：请你搜集描写春天的词句、短文读一读。

安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应该尽量在室内，但不要远离房间，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。

2.活动的强度应适度，不要做剧烈的活动，以确保继续上课时不疲倦、精力集中、精神饱满。

3.活动应留意安全，不追逐玩耍，要防止出现骨折、碰伤等危险。

板书

设计语文园地一

第 周 星期 第 节 年 月 日

课时2课题语文园地一第2课时课型新授

文本

简析本次口语交际的考题是《春天在那里》。教材在安排口语交际的过程中，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更合适学生的年纪特点。活动的打算应从起初本组学习时就强调要求。口语交际的第一、二项要求是对“识字1”课后要求的回应。

学习

目标1.了解春天景色的特征导学案格式，，并借助交流丰富自己的见闻和体验。

2.。

3.培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。平水习学

识记理解应用分析综合

学习重点学会用正确的语言、歌声、图画等体现春天的风景。

学习难点留心观察春天。

教具准备生字词语卡片、课件。

搜集春天资料、唱春天的曲子、画春天的图画。教学方法生字教学运用对比教学方法。

教学过程

环节学 案导 案

预习

设计搜集关于写春天的诗句、文章、图片、等资料、学听一些关于春天的歌词、画一些关于春天的图画。

导入

感知1.读句子，指名读，齐读。

2.说说这些语句是描写哪些的？

3.谈话揭题：是啊，春天来了！春天在那里呢？出示词语：

春回大地 春暖花开 春风和煦柳绿花红 百花绽开 万物复苏

师：我们一起来寻找美好的寒冬吧！

说春天1.学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的独白、古诗与课文。

2.指名说、背。

3.说说春天是一个怎样的秋天？师出示图，谈话导入。

师：谁来说一说春天是一个怎样的秋天？

找春天1.分小组交流。

2.指名说，评议。师出示图，谈话：在这美好的季节里，你看见了哪些，又看到了哪个呢？快跟小伙伴们说说吧。

教学过程赞美春天1.歌唱春天

唱一听你会唱的春天歌曲。

2.我看见的春天

（1）指名说一说自己发现的春天。

（2）仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在那里？春天在大地上——

（3）四人小组交流收集至的照片、资料。派代表全班展示、交流

3.我看到的春天

自己找伙伴介绍自己看到的春天的声音，谈谈自己的体会

4.我画的春天

（1）自由画春天

（2）小组交流你画的哪些，为什么这样画。

（3）派代表在全班展示交流。放一放收集到有关春天的歌曲。

师：谁可照样子说出春天在哪里？春天在……

师：向你的伙伴介绍自己唱的的春天的声音。

师：画一画你眼里的春天。

评一评谁画得好，讲得好。

总结学生听《春天在那里》。

教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的寒冬吧！

拓展延伸选择自己偏爱的方法赞美春天。师：继续选择喜欢的方法赞美春天。

安全教育l.室外空气新鲜，课间活动应该尽量在室内，但不要远离房间，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。

2.活动的强度应适度，不要做剧烈的活动，以确保继续上课时不疲倦、精力集中、精神饱满。

3.活动应留意安全，不追逐玩耍，要防止出现骨折、碰伤等危险。

板书

设计语文园地一

春天在哪里

情境1 说春天

情境2 找春天

情境3 赞美春天

教学后记