部编版二年级下册语文导学案21 青蛙卖泥塘_语文_小学教育_教育专区

21.青蛙卖泥塘 课题 青蛙卖泥塘 课型 新培训 本课是一篇童话故事，讲述了一只兔子在卖泥塘过程中，听取对方的看法，不断改造泥塘，最后让 设 计 说 明 泥塘变成了一个美丽的地方的独白。整篇课文有 12 个自然段，内容仍然简单，但是剧情生动，富有趣味。 我在课堂设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以师生的主体活动为中心，注重学生个 性化阅读感受，使每一位学生积极参加课堂活动二年级下册语文表格式导学案，自主发展，提高教师的数学能力。 1.搜集内容简单易懂、富有趣味的小故事。 （学生）? 学前准备 2.制作生字卡跟多媒体课件。 （教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 1.会认 15 个生字，会写 8 个字。? 学习目标 2.正确、流利、有情感的跟读课文，了解故事大意。 学习重点 学前准备 2.制作生字卡跟多媒体课件。 （教师） 教学环节 一、 创设情境， 导入课题。? （用时：5 分 钟） 导案 1. 利用文中有趣故事情 了令学生扮演小动物， 说一说 “你 境， 让学生深入文本角色， 能 为什么不买泥塘，你建议小老鼠 够有自己的阅读感受。 该如何做”这一环节。 ）学生积极 2. 让学员在全班内交流 参与故事角色扮演，活泼课堂。

自己阅读短文后的体会。 2.学生自由交流自己的技巧 3.揭示课题,板书课文题 体会。 目。 3.学生齐读课题。 二、 初读课本， 识记生字词。 （用时： 10 分 钟 ） 1.引导学生初读课本。 ? 2.组织学员小组合作， 交 流生字词学习方法。 3.检查自学情况， 教教师 1.自由朗读短文， 圈画生字， 借助音标读准生字字音。 2. 小 组 交 流 自 学 生 字 词 情 况。 1.我会把音节补充完整。 学案 1.（在教学过程中，我设计 达标检测 初读课本，理解课文，概括课文的主要内容。 1.搜集内容简单易懂、富有趣味的小故事。 （学生）? 新字。 （1）指认生字，交流识 字方式。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.课件出示生字卡片， 讲 解生字结构笔顺， 指导教师书 写。 5. 指导学生有情感地朗 读课本。 3.仔细观察生字在田字格中 的位置，说出如何能够写好这些 字。 4.教师范写，学生观察、描 红、临写。 5.小组成员有情感地朗读? 课文。 2.我会给多音字注音并组词。 3.我会读。 牌子 愣住 吆喝 舒服 栽树 游泳 1.学生分段朗读短文。 1. 指名学生分段朗读课 2.标出自然段，根据短文内 文。

容回答疑问： 2.标出课文自然段， 了解 （1）本文一共有 12 个自然 课文主要内容并探讨问题： ? 段。 （1）这篇课文一共有几 （2） 青蛙觉得烂泥塘不怎样 个自然段？ 样，环境差，想把泥塘卖掉，换 （2）青蛙为什么要卖泥 一些钱住在城里住。他最终没有 塘？他最终把泥塘卖出去了 把泥塘卖出去。 三、 整体认知， 吗？ （3） 美好的环境是靠双手创 理清层次。 （用 （3）这篇短文讲了哪些 造起来的。 时：20 分钟） 道理？ 3.学生按照教授的提醒，理 3. 指导学员归纳每段内 清课文内容跟层次： 容，理清课文层次： （1）第一、二段写青蛙觉得 （1）课文第一、二段写 泥塘不怎么样，想把泥塘卖掉。 的是哪个？ （2） 第三段到第十段讲的是 （2）第三段到第十段讲 青蛙为了可把泥塘卖掉而做出了 的是哪个呢？ 一系列努力。 （3）最后两段写的什 （3） 最后两段写兔子把烂泥 么？ 塘改造成了一个好地方，他不想 （4）飞舞： ? （3）尽情： ? （2）舒服： ? （1）吆喝： ? 4.解释以下语句的含义。 再卖泥塘了。 四、 总结课堂， 1.学生畅谈本课学习所得。 巩固识字。

? （用时：5 分 钟） 新课标理念强调：小学第一学段的阅读教学，尤其应加强培育学生良好的阅读习惯。初次读文二年级下册语文表格式导学案，可 以带着问题读文，整体认知全文。这样除了教会了教师读书方法，还使教师在阅读中学会了探讨，提高 教学反思 了思维能力。引导学员带着困惑自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养教师动笔圈画的习惯，渗 透联系上下文解决难题的方式。在快乐的学习过程中，学生的感情被点燃，从而知道“美好的生活环境 要靠勤劳的双手来成就”的道理。 第二课时 1.正确、流利、有情感地朗读短文。 学习目标 2.理解课文告诉我们的生活哲理。 学习重点 学前准备 教学环节 大致知道青蛙没有卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的变迁，感悟到通过我们的劳动可以成就美丽的环境。 制作多媒体课件。 （教师） 导案 学案 达标检测 5.用以下的字造句。 1. 引导学员回顾上节课 一、 复习巩固， 所教师字。? 导入课文。 （用 2.请学生复述课文内容。 时：5 分钟） 3.导入新课，板书课题。 破（ 二、 精读课文， 深入学习。 （用 时：20 分钟） 1.学习第一部分。 （第一、 二自然段） 请学生齐读第一、 二自然 1.学生齐读第一、 二自然段, 思考后回答疑问。

? 青蛙刚起初不能把他的烂泥 7.写出与 “绿茵茵” 结构相似的词 ） 应（ ）? 课题。 籽（ ） 泉（ ）? 2.学生交流课文内容，齐读 搬（ ） 倒（ ）? 1.学生读字词、新词。? 蛙（ ） 卖（ ）? 1.总结本课学习内容。 ? 2.继续描红、临写、抄写词 2.布置作业。 语，进一步巩固生字新词。 6.用“舒服”造句。 段， 思考： 你认为兔子刚起初 能把他的烂泥塘卖掉吗?? 2.学习第二部分。 （第三 至第十自然段） 思考以下问题： （1）有什么小动物从这 里经过?他们说了些什么？? （2）泥塘为什么没有卖 出去？ （3）如果你是小鸟，你 为什么不买泥塘呢？ （4）小动物们提了这样 多的建议， 青蛙是如何想， 怎 么做的？ （5）你认为兔子做了这 么多努力后，能把泥塘卖掉 吗？说一说你的想法。? 3.学习第三部分， 学生大 声的自由朗读最后两个自然 段， 说一说从兔子卖泥塘的故 事中清楚了哪些道理？ 塘卖掉。? 2.全班交流回答， 互相