小学三年级语文导学案

小学三年级语文导学案

课题 1、我们的民族小学 课时 2课时

主备教师：张xx 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组

第一课时

学习目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、正确读写新词并可理解字词意思。

3、正确流利地朗读短文，了解课文大致内容。

学习重点：

学习生字、新词。

学习过程：

预习任务：

1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有什么少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。

3、自学课文生字，理解新词的含义，要求读准音节，熟记字形，并借助工具书或上下文理解新词的含义。

（1）注音：

坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾

（2）熟读并理解词语：

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、 招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

自主、合作、探究：

一、展示互动，检查预习。

1、初读课文收获：

（1）师导入课题：“我们的民族小学”。

（2）生展示自己找到的有关图片，介绍自己知道的少数民族的状况。教师提醒师生着重介绍少数民族的服装特点、生活习俗。

2、说说自己所在的学校跟民族中学有哪些不同之处。

3、学习字词检查。

（1）指名读生字，新词。

（2）小组合作学习生字新词小学语文导学案格式，分小组讲解。对个别学员未把握的知识以“小教师”的方式互教互学。进行词语检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生相互提醒需留意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。

二、课文整体认知情况。

1、教师能鼓励学员总结概括课文主要内容的方式。

2、课文按哪个顺序描述的？在文中勾画出关键词。

闯关我很棒：

1、我会辨字组词：

坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）

评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ）

2、我可填上适合的词语：

( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣

（ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干

3、精彩补充：我知道，课文是按（ ）、（ ）、（ ）这样的顺序写的。

资料袋：

傣族：中国少数民族之一。主要分布在四川德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在广南、景东、金平等地跟金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。

景颇族：主要分布在湖南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语系景颇语支。有文字。解放前已进人阶层社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合成立了德宏傣族景颇族自治州。

阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在湖南陇川、梁河等州。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。

德昂族：中国少数民族之一小学语文导学案格式，主要分布在河南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。

山狸：野生动物名，即豹猫。

xx镇小学语文导学案

三 年级（上) 课题 我们的民族小学 课时 2课时

主备教师：张艳红 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组

第二课时

学习目标：

1、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2、了解民族中学教师幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞扬之情，并得到民族团结的教育。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的语句。

学习重难点：

1、正确、流利、有情感地朗读课文。

2、引导学生借助对课文的整体把握和对重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

学习过程：

自主、合作、探究：

一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。

细读课文，体会课文表达的观念感情。

（1）作者是怀着什么样的情感写这篇文章的，你是从这些词语中感受到的？

我知道作者是怀着（ ）和（ ）的情感来写这篇文章的。我从

等词语中感受出作者这样感情的。

（2）作者为什么会造成自豪的感情呢？你可读出这些情感吗？

作者造成这些感情的缘由是

我可读出作者的这些感情，听我读。

（3）课文是在哪个情况下写小动物的，为什么要写这种小动物呢？

作者写小动物的理由是

（4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？

课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了

二、这篇文章真美，我最喜欢的语句和词句是

你呢？

闯关我很棒：

1、我可背诵我喜欢的词句。

2、读了课文后，我感受到

3、我也来写写我的大学生活：

我的学习收获：

xx镇小学语文导学案

三 年级（上) 课题 金色的草地 课时 2课时

主备教师：张艳红 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组

第一课时

学习目标：

1、我可了解本课的2个生字，掌握13个生字。

2、我可恰当流利地朗读短文，了解课文大致内容。

学习重点：

学习生字、新词。

学习过程：

预习任务：

1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或图片

2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。

3、了解课文大致内容。

课文主要讲了

4、自学课文生字，理解新词的含义，要求读准音节，熟记字形，并借助工具书或上下文理解新词的含义。

（1）给生字注音：

耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣

（2）熟读下列句子，理解词意。

盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、

引人注目、钓鱼、 观察、花瓣、合拢、手掌、有趣

自主、合作、探究：

1、我会读课本，学生分自然段朗读短文，组内纠错

2、学习字词：

（1）指名读生字，新词。

（2）小组合作学习生字新词，分小组讲解。对个别学员未把握的知识以“小教师”的方式互教互学。进行词语检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生相互提醒需留意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。

3、想想课文主要写了那两件事？

闯关我很棒：

1、我会填空：

（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英

（ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友

2、我会辨字组词。

拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 掌（ ）

扰（ ） 要（ ） 经（ ） 趣（ ）

3、从文中抄出我跟妹妹玩蒲公英的句子。

4、从文中抄出描写草地变色的词语。

资料袋：

蒲公英：多年生草本植物。全株含紫色块状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花白色，头状花序，结瘦果，褐色，有黑色软毛，根茎能药用。

xx镇小学语文导学案

三 年级（上) 课题 金色的草地 课时 2课时

主备教师：张艳红 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组

第二课时

学习目标：

1、有情感地朗读短文，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

2、感受课文的诗意美及大自然带给孩子们生活的幸福。

3、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

学习重难点：

感受课文的诗意之美及大自然带给孩子们生活的幸福。

学习过程：

自主、合作、探究：

一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。

1、你觉得课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。

2、你认为我跟妹妹玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。

3、熟读第三自然段，想一想：

（1）“我”先看到了哪些，又发现了哪个？

（2）两次发现有什么不同，你从中受到了哪些启示？

4、完成下面练习：

蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就既变成＿＿＿＿＿的了。

5、读第四自然段，想一想：

（1）说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能作为我们最喜欢的花？

（2）为什么说蒲公英和我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。

二、汇报交流。

三、有情感地朗读课文。

我的学习收获：

1、我明白草地为什么会变颜色了？

2、积累我偏爱的句子。

闯关我很棒：

把你在大自然中的发觉及时地记录下来，去感受发现跟探索的真谛吧！

xx镇小学语文导学案

三 年级（上) 课题 爬天都峰 课时 2课时

主备教师：张艳红 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组

第一课时

学习目标：

1、我会认本课的6个生字，会写11个生字。

2、我会恰当读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。

3、我可看懂课文，了解课文的一般内容。

学习重难点：

学习生字、新词。

学习过程：

预习任务：

1、搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。

2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。

3、了解课文大致内容。

课文主要讲了

4、自学课文生字，理解新词的含义，要求读准音节，熟记字形，并借助工具书或上下文理解新词的含义。

（1）给生字注音：

爬 攀 顶 似 苍 仰 咱 鲫 辫 勇 居 陡 链 颤

（2）熟读下列句子，理解词意。

峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、

勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用

自主、合作、探究：

1、我会读课本：学生分自然段朗读短文，组内纠错。

2、学习字词。

（1）指名读生字，新词。

（2）小组合作学习生字新词，分小组讲解。对个别学员未把握的知识以“小教师”的方式互教互学。进行词语检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生相互提醒需留意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。

3、议一议课文是按怎样的排序叙述的？

闯关我很棒：

1、我会辩字组词：

徒（ ） 优（ ） 以（ ） 辩（ ）

陡（ ） 犹（ ） 似（ ） 辫（ ）

2、我会填：

（ ）的石级 （ ）的老爷爷 （ ）的天都峰

课文是按（ ）、（ ）、( ) 分为三部分。

我的学习收获：

资料袋：

天都峰：在安徽省黄山市黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，是庐山三大主峰之一，高达1810米，直冲云霄，为黄山三大峰中更险峻者。古称“群仙所都”意为天上都会。天都峰为第四纪冰川形成的角锋。峰顶平如掌，有“登峰造级”石刻，中有天然石室，可容百人。峰头遥望云山相连，江河一线，遥接大海，俯瞰群山，千峰竞秀，万水奔腾，美不胜收。

xx镇小学语文导学案

三 年级（上) 课题 爬天都峰 课时 2课时

主备教师：张艳红 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组

第二课时

学习目标：

1、分角色朗读课文。

2、把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定斗志战胜困难的。

3、抄写课文的第二自然段。

学习重难点：

1、理解“我”爬天都峰的过程。

2、读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从对方身上汲取力量！”

学习过程：

自主、合作、探究：

出示自学提示, 学生自学，组内交流，教师巡视指导。

一、学习第二自然段。

1、学生交流自己搜集的黄山资料。

2、你可把课文第二自然段中体现天都峰的高和陡的词句和语句画出来吗？谈谈你的理解。

3、你可用朗读和画图的方法来体现天都峰的高和陡吗？

二、学习3—7自然段：

1、画出“我”和老爷爷的访谈，读一读，说一说你看懂了哪些?再与小组同学分角色读一读。

2、在书上画出描写“我”奋力向上爬的词语。组内演一演。

3、我就会用这种的句式来说话：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一样。

4、用自己的话指责一下这一老一少。

三、学习8—10自然段：

1、爬上天都峰后，这一老一少为什么要相互感谢？

我知道是因为

2、读读爸爸的话，与朋友议一议你对爸爸的话的理解。

3、你平常是不是也有某些经历？和同学谈一谈。

4、和组内同学分角色读一读8—10自然段。

闯关我很棒：

1、读了第二自然段，我就像看见了既高又陡的天都峰，我要把这一段抄出来

2、读了课本我知道了一个道理：

3、我应从这一老一小身上学到

我的学习收获：

知识延伸：

我要把我这几天的课余生活记录下来，你宁愿跟我交流交流吗

时间

活动内容

收获和感受