《爬山虎的脚》的教案设计

《爬山虎的脚》的教案设计

教学目标：

1.了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是怎样一步步向上爬的，以及与墙的关系。

2.学习怎么抓住事物的特征具体地描写事物。

3.学习作者细心观察的技巧，培养留心周围事物的观念。

教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，我们终于知道了爬山虎的叶子，那么现在我们来再次深入学习爬山虎的脚。

二、明确学习任务，交代学习方法

1.请同学们自由读课文3、4、5自然段，边读边想你打算从那几方面去了解爬山虎的脚【3个方面，（1）爬山虎脚的位置、样子、颜色；（2）它是怎样爬的；（3）它与墙的关系。】

出示学习方法：

第一部分由老师引导完成，第二部分由同学之间讨论完成，第三部分由老师自学完成，学习方法十分简洁，找出关键句用“﹏﹏”画下来，再找出关键词用“▲▲”标出来。

三、导学第三自然段

1.学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。

2.请在这3个关键句中找出写位置.形状.颜色的关键词，用这种关键词帮助同学完成板书：

（1）脚的位置:茎上长叶柄的'地方反面。

（2）脚的颜色：枝状、细丝。

①细丝是什么样的呢？全班齐读。（每根细丝像蜗牛的触须）谁见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角更细，而且身上也有小圆点。）

②屏幕显示：蜗牛的触须与爬山虎脚的根须的对比图。瞧，爬山虎的腿的根须与蜗牛的触须都十分细，而且身上也有小圆点，所以在这里作者的形容用的十分准确。

全班齐读比喻句，好好思考。

③脚的颜色：嫩黄色。

3.小结：同学们一块儿把这三个关键句连出来读一读，注意读出特点。

4.用电脑演示验证一下大家先前读对了没有。

5.再读本段，注意读出脚的可爱来。

四、讨论完成第四段

1.组成4人学习小组，也用先前找关键句的方法学习爬山虎是如何往上爬的。

2.学生汇报讨论状况

关键句、词：爬山虎的腿触着墙的时侯，六七根细丝的头顶就做成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它贴近在墙上。

3.全班齐读关键句。

4.学生观看电脑演示。

师解说，引导学员认识向上爬的过程。

5.小练习：把关键词空出，请学生填空。

6.刚才我们讲的是一个脚怎么爬，现在我们来分析一下它是怎样一脚一脚向上爬的。

（1）组成4人小组讨论。

（2）请学生上台演出。

小结：爬山虎的腿不象动物的脚交替爬行，而是长一只脚巴住墙，再长一只腿再巴住墙，爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。

五、自学完成第五段

1.学生自由读，找出关键词.句提示：从“触着”与“没触着”入手。

2.请一位同学上台把两个关键词写到板书中。（萎.牢固）全班齐读关键句。

3.请一生朗读爬山虎的脚表格式教案，你准备怎么读？（“萎了”读的轻些，表示生命的完结，“牢固”读得极力些，展示顽强的生命力。）

4.个别读.齐读感悟。

5.小结：你们瞧，爬山虎的根扎得多结实呀！它的生命力多么顽强，让我们再来仔细观赏这一墙爬山虎，体会它坚韧的生命力。（录像展示）

六、整合增强，紧扣单元阅读训练技巧

1.默读全文，思考：作者是如何把握特点观察事物的？（一是耐心观察，所以才会看到“叶尖一顺儿朝下，在旁边铺得这么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”才能看到爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝及每根细丝像蜗牛的触角。”二是连续观察，所以能够看到原本是直的细丝，后来变弯了;没触着墙的腿“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”才会看到“细丝和小圆片逐渐成为红色”）

2.让学生找出体现作者细心观察.连续观察的句子多读几遍，借以学习作者的观察方式爬山虎的脚表格式教案，培养良好的观察习惯。

七、总结全文

今天我们学习了《爬山虎的脚》，了解到大千世界，万物百态，大自然的奇妙。老师希望同学们做有心人，留心周围的事物，用他们的慧眼去看到世界，用手中的笔去展现美好的世界。

八、课外延伸

1.有情感地朗读全文。

2.读写迁移：认真观察一种自己感兴趣的动物，仿照课文的观察方式.表达手段抓住特点写一篇小作文。

【《爬山虎的脚》的教案设计】相关文章：

1.《爬山虎的脚》教案设计

2.《爬山虎的脚》

3.爬山虎的脚

4.小学爬山虎的脚公开课教案设计

5.三年级《爬山虎的脚》教案设计

6.爬山虎的脚教学设计

7.爬山虎的脚教案

8.爬山虎的脚说课稿