6　爬山虎的脚第一课时教学设计

学习作者的观察方式跟表达手段，培养留心观察周遭事物的习惯。

教学活动活动1【导入】回顾导入

爬山虎的叶子有什么特点？

爬山虎不仅叶子很美，它也有神奇的腿呢！这是如何回事呢？我们最近再次来学习这篇课文。

活动2【导入】出示学习目标

1、了解爬山虎脚的特征，明白它是怎样爬墙的。(重点)

2、学习作者的观察方式跟表达手段，培养留心观察周遭事物的习惯。（难点）

活动3【讲授】学习课文

1、初读第三部分：

（1）朗读3到5自然段,并思考：

课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？

（2）学生汇报。

2、学习第3自然段

（1）师提问：对于爬山虎脚的特征，作者是如何描写的？

（2）学生提问书中描写脚的准确句子。

（3）师：你可说说爬山虎的脚是如何的吗？

（可从位置、形状、颜色方面来说）

（4）学生提问，教师相机板书。

3、学习第4自然段

（1）师：爬山虎又是如何爬的呢？

（2）学生汇报后，教师相机在屏幕上显示文中的句子。

（3）读一读，用“▲”标出爬山虎在旁边爬的动作。

（4）学生汇报时，教师相机板书。（触、变、巴、弯、拉、贴）

（5）师：把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步地往上爬”，行吗？

为什么？教师相机展示爬山虎爬墙的动画演示。

（6）师生共同总结。

4、学习第5自然段。

（1）齐读。

（2）师：爬山虎的脚最终会出现如何的变化呢？

（3）学生汇报。

（4）教师相机板书：（牢固）触着墙←-→没触着墙的（萎了）

5、师：瞧，爬山虎巴得如此之结实呀，我们来仔细欣赏这一墙墙的爬山虎，感受它坚韧的生命力。出示图片。

6、带着对爬山虎的偏爱、敬佩之情，朗读课文。

7、总结全文：

（1）你从作者观察爬山虎中得到了这些启发？你可结合文中句子谈谈吗？

（2）出示板书，回顾课文内容。

特点（枝状，细丝，嫩红）

爬墙（触、变、巴、弯、拉、贴）

爬山虎的脚

没触（萎了，消失）

变化

触着(灰色，牢固)

活动4【作业】布置作业

利用课下时间，观察一种植物或昆虫，写一篇观察日记，将它的特征写具体生动一些。

6爬山虎的脚

课时设计 课堂实录

6爬山虎的脚

1第一学时教学目标

1.学会本课生字词，并做到正确读写。

2.初读课本，整体认知课文内容。

3.学习课文1、2自然段，了解爬山虎生长的地方跟树叶的特点。

学时重点

重点：正确读写生字词，

学时难点

难点：初读课本，整体认知课文内容，了解爬山虎叶子的特点。

教学活动活动1【导入】猜谜语，激趣导入

同学们，在我们开始开会前，请你们猜一个谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍爬山虎的脚表格式教案，藤上长出卷头发，轻轻快快爬高墙。大家了解这是哪个植物吗？对，它就是爬山虎。我们了解人有脚，动物也是脚爬山虎的脚表格式教案，爬山虎是动物，可它还有脚。这如此有意思啊，让我们学习这一课，认识一下爬山虎的脚。

活动2【导入】出示本节课的学习目标。

1.学会本课的生字，词语。

2.初步认识课文内容，学习第一、二部分，知道爬山虎叶子的特点。

活动3【导入】了解作者

叶圣陶（1894-1988） 现代诗人、儿童文学作家、教育家。原名绍钧，字圣陶。江苏无锡人。

活动4【讲授】学习新知

一、初读课本，了解课文主要内容，并学习本课的生字新词。

1、学生自读课本，借助词典，认读字词新词。

2、教师检查自学情况。

正音：茎、逐

字形：痕、触、叠

查字典理解：拂过、漾起、逐渐

3.考考你（找出字音、字形错误的地方）

4.回顾课文主要内容：课文讲了爬山虎的什么方面，可将课文划分为几个别？

二、学习课文第一部分。

1.生齐读。

2.指名回答：爬山虎生长在那里？

3.师总结：爬山虎离不开墙。

三、学习第二部分。

1.指明朗读第2自然段，其他老师思考一下问题。

（1）爬山虎的树叶在生长过程中有哪些差异？

（2）课文重点写的是哪个时候的叶子？从那个词可以看起来？

（3）长大了的叶子有哪些特点？

2、学生汇报。

屏幕显示出来重点句子：

（1）那些叶子绿得这么新鲜，看着非常舒服。

（“新鲜”一词常拿来形容什么？从这个词里，你感受到了哪些？）

（2）一阵风拂过，一墙的树叶就漾起波纹，好看得更。

（这句话是对爬山虎叶子的态描写？你认为那个字用得好，为什么？）

4、爬山虎的树叶这么美，你可把它的美读起来吗？

5.根据课文中对叶子的描写，将空白处填写出来。

活动5【测试】课堂测试

1、本文描写了爬山虎（ ） 、 （ ）以及（ ）。

2、爬山虎刚长回来的叶子是（ ），过几天长出的叶子做成了（ ），这些叶子不太（ ），长大了的叶子绿得这么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ），在墙上铺得这么（ ），没有（ ），也不留一点儿（ ）。