【精编范文】《怀念母亲》教学设计

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” 以戏剧刻画情感，教师语言激情，使学员走进情境，在爱意的注视中走入课文。 二、初步认知课文，课文写了哪些，从中体会到哪个? 三、品读鉴赏 【精编范文】《怀念母亲》教学设计-范文模板 1、走进作者，用敏感的心描文字之“像”。 合上书，回忆课文，捕捉文中最让你感动的镜头，读出你的体会。 捕捉文本，走进文字表象。 2、走进文字，用独特的心品文字之“味”。 品味语言，指导朗读，读中升华情感。 ⑴ 重点词语的品析 ⑵ 再读这些词语，想一想令你感动的缘由。交流汇报： 我穿过一排排缝纫机，走到那些角落，看见一个及其瘦弱的后背弯曲着，头跟 缝纫机挨得更近。周围几只灯泡烤着我的嘴。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，以对眼神 疲惫的双眼吃惊的望着我，我的母亲…… 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用干枯的指头数着。 母亲说完，立刻又坐了下来，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了， 立刻又陷入了忙碌…… ⑶ 引入材料，体会生活背景，感受文字情结： 母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们 5 个儿子，全凭父亲带养。 母亲在一个街道小厂打工，每月薪资 27 元，她经常不喝稀粥，带上半饭盒生高 梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。

──节选自吴 晓声《母亲》。 母亲每月 27 元的薪水，平均每日多少钱?而我仍一次向她要一元五角钱，要她 辛苦一天也赚不到的一元五角钱，带着你此刻的情感再读这一幕幕镜头吧。 ⑷ 配乐《睡莲》再次激情，在戏剧中学生共读每一处感人的镜头。让场面流动 于心，让心灵流泻于声。 审读赏析感受文字熏陶。 ⑸ 面对这么憔悴、疲惫，甚至可笑的父亲，我仍来向她收钱，要她辛辛苦苦挣 来的血汗钱，我不忍，我多想转身逃走，可是── 母亲仍未将钱塞在我的手心里了。大声对那个女人说：“我唱高兴他爱画画的!” 【精编范文】《怀念母亲》教学设计-范文模板 母亲的话中有她的期盼，自豪，骄傲。一句朴素的话包含着如何纯粹，无私的 爱啊。 母亲的那句话，时时在我心中流淌秋天的怀念表格式教案，时时在我兀自回旋，时时给我力量，催我 奋进，终于我成了大诗人。(出示梁晓声简介) “我很开心他爱画画的!”这是我今生今世听到的最美的声音，这是父亲帮我的 一股无穷的力量，这是滋养我生命的澄澈的清泉，这是普天下母亲一同的独白。 这如但丁的哪句格言──“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。” 3、走出文字，用感恩的心抒文字之“情”。 迁移训练： 母爱纯纯若水，绵绵如河，细细清清的飘荡在我们生活的到处角落，回忆生活 的点点滴滴，捕捉生活中让你感动的每一处镜头用你的文字书写感恩之情。

补充学习《秋天的怀念》 1、资料导入： 我坐在小公园安静的树丛里，闭上眼睛，想上帝为什么早早的召儿子去了呢?很 久很久，迷迷糊糊的我听到了提问：“她太辛苦了，上帝看她受不住，就召她 回去了。”睁开双眼，看见风正从山坡里沿着。 ──史铁生《合欢树》 看过这段文字，你有哪些感受? 让我们带上这份沉重的牵挂，一同走进史铁生《秋天的想起》。 2、自读课文，划出令你感动的句子，词语并作批注。 3、交流汇报： 预设： 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她既悄悄地出去母亲扑过 去，抓住我的手说：“咱娘俩在一块儿好好活，好好活……” 【精编范文】《怀念母亲》教学设计-范文模板 又是春天，妹妹推我去北海看了荷花。黄色的花艳丽、白色的花高洁、紫色的 花热烈而细腻，泼泼洒洒，秋风中正开得浪漫。我懂得父亲没有说完的话。妹 妹也懂。我俩在一块儿要好好儿活…… 师：母亲每一个细微的动作，每一句简单的话语包括着做妻子的对父亲的多少 深情。有娘在就有儿在，母亲的话里沉淀了多少对生命的理解…… 母亲总是这样轻轻地，亲亲地，苦苦地爱。

巴尔扎克说：“母亲的心是一个深 渊，在它的最深处你总能得到宽恕。” 4、史铁生读懂了母亲的心，又是一个秋天，他会如何呢? 摇着轮椅在园中慢慢跑，有是雾罩的早晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一 件事：母亲终于不在了。在老松树旁停下，在山坡上在颓墙边停下，又是到处 虫鸣的傍晚，又是小鸟归巢的晚上秋天的怀念表格式教案，我心中只默念着一句话：可是父亲终于不 在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐上去，心神恍惚，呆呆地直 坐到古祭坛上落满黑暗之后再逐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来 这园中找我了。 ──《我与地坛》 5、读歌词《懂你》： 你静静的远去 一步一步孤独的侧影 多想伴着你，告诉你 我当然如此的爱你 花静静的盛开 在我突然想你的晚上