人教版小学数学二年级上册第五单元表格式教案

第 五 单元 第 1 节 第 1 课时 教学内容： 识字 5 教学目标： 1、 认识 10 个生字， 会写 8 个字。2、 正确、 流利地； 朗读谚语， 在朗读中结合生活知道谚语的涵义。 教学重难点： 1、 认识 10 个生字， 会写 8 个字。2、 理解课文的五条谚语。 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导 入 课题 1、 一根筷子盒一把筷子哪个难折断？ 2、 这表明了 什么疑问？ 从文中找回来？ 3、 今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。 各抒己见， 快速浏览课文 启发学员思考并导入课题 朗读感悟 1、 初读自 悟， 自 学生字的字音。 ①自读课本多遍， 找出 自 己喜爱的名言读给同学听。 ②小组合作学习， 说说自己对文中谚语的理解 2、 朗读、 背诵诗句 ①指名读 ②读自己偏爱的一句名言 学生自由试读课文。 分组互助， 理解谚语 用不同的方法熟悉谚语， 让学员在交流中学习， 理解谚语 指导认字 1、 开火车读生字。 2、 学生自 主识记下列字：移、 谋、 柴、 焰、 易、 斤、独 3、 汇报、 交流记字方法 读韵母， 记生字， 交流记字方式 游戏巩固， 激发兴趣，培养教师自主识字能力 课 外 阅读 课后找找有关团结合作的谚语， 记下去， 比比谁记得多 找谚语 培养教师学习谚语的兴趣 板书设计：第 五 单元 第 2 节 第 2 课时 教学内容： 识字 5 教学目标： 1、 会写“斤、 折” 等 8 个生字2、 收集谚语， 培养学生积累谚语的兴趣。

教学重难点： 会写“我会写” 的字词 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 巩 固 生字 1、 指名学生读字词 2、 给生字“找朋友” 组词 2、 全班读 读， 组词 在游戏中巩固生字 展示读、背 1、 展示自己觉得读得好的谚语。 2、 与同学交流自己偏爱的一句名言。 3、 会背谚语的朋友展示背诵。 1、 学生自 主合作学习，讨读、 背谚语 培养教师喜爱谚语的兴趣 指导写字 论如何记住要会写的字词人教版小学二年级语文上册表格式教案，这些字在结构上有哪些 特点？ 怎样能够写好？ 2、 汇报、 交流 3、 指导书写： 挑、 满、 容 自主识字， 观察生字， 认识字词的结构 自主识记字形， 指导教师学会观察 课堂练习 完成课后“看看写写” 的练习 做练习 训练写字 板书设计：识字 5人心齐， 泰山移。人多计谋广， 柴多火焰高。一根牙签容易折， 一把筷子难折断。友好相处树多成林不怕风， 线多搓绳挑千斤。团结合作一花独放不是春， 百花齐放春满园。第 五 单元 第 3 节 第 1 课时 教学内容： 18 称赞 教学目标： 认识 10 个生字， 会写 8 个字。 教学重难点： 1、 引导学生通过图画和生活经验识字。

2、 让教师有情感地诵读课文， 体会意思。 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 谈 话 揭题 1、 板书课题： 《称赞》， 读一读 2、 问： 读了 课题， 你想起什么？ （或者说： 你想说什么？ ） 3、 指名说说 各抒己见 激发学生兴趣 初步阅读， 读准字音 1、 说明朗读要求 ①给课文标自然段。 ②读通课文， 注意生字读音。 ③想一想， 课文主要写了哪个事， 讲到什么小动物？ 2、 学生自 由读课文（分小组） 3、 朗读反馈： ①指名读， 读自己偏爱的一段。 ②评一评谁读得好。 学生自由试读课文。 分组互助， 回答思考题。 要求： 不认识的字看音节 初步认知课文， 读准音节 生字认读检查 1、 课件出示， 学生认读。 2、 检查生字认读 （开火车）。 分小组读生字， 巩固认读韵母。 加强生字的认读能力巩 固 生字 读 和写 1、 读准字音， 重点指导读准“刺、 猬、 板、 但、 糙”。2、 识记字形， 鼓励教师自主识字， 交流识字原则。 3、 范写： 但、 背 读字词， 交流识字方法 巩固生字的读跟写 板书设计：第 五 单元 第 4 节 第 2 课时 教学内容： 18 称赞 教学目标： 学着看到对方身上的特点。

教学重难点： 1、 从朗读中感受课文的真切的内容。 2、 结合课文， 激发师生朗读、 积累、 运用字词的兴趣。 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 检 查 生字 和 认读 指名学生汇报 学生自由参与， 运用各种方式汇报认读生字情况。 巩固生字认读 讲读、 理解课本 1、 仔细观察第一幅插图，说说你看到了 什么 ？ 读一读课文中的有关句子。 2、 仔细观察第二、 三幅插图， 想象小狐狸和獾在说什么 ？ 读一读课文中 的有关句子。 3、 仔细 观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情跟动作中 ， 你感觉到什么。（同桌互说） 4、 指名说说 5、 朗读全文（分上、 中、下生读）， 正音。 1、 自 己选一个同字， 夸夸仔细观察， 回答疑问， 理解课本 从朗读中感受课文的真切的内容 实践活动 他的特点， 特别应留意选择经常体现不太积极的学生，发现它们的长处。 2、 回家选择适合时机， 用正确的方式， 试着指责家人。 畅所欲言 培养教师学着看到对方身上的特点 板书设计：18 称赞互相欣赏 （消除一天的疲劳小刺猬小獾（有了胆怯）互相指责 第 五 单元 第 5 节 第 1 课时 教学内容： 19 蓝色的树叶 教学目标： 1、 认识 9 个生字。

会写 10 个字。 2、 正确、 流利、 有情感地朗读短文。 教学重难点： 学习字词， 有情感地朗读短文 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 启 发 导入 问 ： 树叶是哪个 颜色的？（教师板书课题） 谁见过蓝色的叶子？ 树叶怎么 会是白色的呢？ 看文章。 各抒己见 激趣导入 初读课本 1、 逐段指名读课本，遇到长单词人教版小学二年级语文上册表格式教案， 指导停顿和断句。2、 要求学生边听边标出节序号。（五个自然段） 1． 指名读喜欢的词句， 检查自 学疗效。 (读音指导重学生自 己借助汉语拼音逐段读课本。 每写完一个自然段， 师生共同检查出字词的字音， 指导易读错字的发音。 初步读课本 认读字词 点： 术、 惹、 桌、 注、 皱、削) 2． 出示会识字的字指名读，3． 开火车读。 4． 读句子： 皱眉 、 借铅笔、趴在、 削铅笔、 不由得、 吞吞吐吐、 盒子、 惹人喜爱、脸红 1.自由读生字 2.在教授的重点指导下了解生字 3.通过认读句子巩固生字的认读 认读字词 指 导 书写 1、 板书 “术” “铅” “吐” “注”四个生字， 这四个字特别想跟我们交朋友， 你们有信心写好吗? 2、 这四个字你是如何记住字形的?把好方法告诉你的同桌。

3、 指导书写。 回答记字方法 练写生字 巩固会写的字词 板书设计：第 五 单元 第 6 节 第 2 课时 教学内容： 19 蓝色的树叶 教学目标： 懂得人与人之间必须互相帮助 教学重难点： 懂得人与人之间必须互相帮助 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 课件出示本课词语， 全班认读。 复习生字、 词 巩固生字 朗 读 感悟 1、 逐段理解课文内容 2、 重点理解“吞吞吐吐”。 跟着同学的想法学习课本，理清小故事的脉络 抓住主要内容 读 中 感悟 小结： 在对方碰到困难时，伸出援助之手， 这是每个人的一种责任， 一种良好的行为习惯。 能做到这一点， 不容易啊！ 朗读感悟 培养积极的人生观 指 导 完成“读读说说”中的练习 1、 读第一句， 读出疑问的语调。 注意语气词“吗”。 2、 说一个问句， 用上“吗”。3、 读第二句， 读出请求的语调。 注意语气词“吧”。 4、 说一句请求的话， 用上“吧”。 造句， 说话训练 进一步培养说话能力板书设计： 19 蓝树叶 小声吞吞吐吐 只好我怕你……连忙你要切记…… 皱着眉头 (蓝色的树叶)(脸红)第 五 单元 第 7 节 第 1 课时 教学内容： 20 纸船和风筝 教学目标： 1、 理解课文内容， 体会松鼠与小熊的友谊。

2、 认识 8 个生字， 会写“扎、 抓”。 教学重难点： 1、 认读字词和朗诵课文2、 有情感的跟读课文 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导 入 新课 今天， 我们一起来学习 20课（板书课题）， 谁愿意读课题（指名读） ？ 注意， 风筝的琴要读轻声。 读课题 直接导入， 简单明了初读课本 1、 用自己偏爱的方法读课本 2、 遇到不了解的字请教大枫叶， 借助拼音识字 重点强调： 扎、 抓， 说说你的看到指导书写： 扎、 抓学生描红： 扎、 抓 1、 出示句子指名读（生字带点） 2、 指名读 3、 全班读， 巩固生字 自由朗读短文 初读课本 认读字词 各种方式读韵母 认读字词 指 导 书写 重点强调： 扎、 抓 说说你的看到 指导书写： 扎、 抓学生描红书写： 扎、 抓 巩固生字书写 板书设计：第 五 单元 第 8 节 第 2 课时 教学内容： 20 纸船和风筝 教学目标： 理解课本内容， 体会松鼠与小象的友谊 教学重难点： 学会维护与同学之间的情感 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 课件出示本课词语， 全班认读。

复习生字、 词 巩固生字 朗 读 感悟 1、 逐段理解课文内容 2、 重点理解“吞吞吐吐”。 跟着同学的想法学习课本，理清小故事的脉络 抓住主要内容 读 中 感悟 小结： 我们应学会维护与朋友之间的亲情（拥有友情，一生幸福） 朗读感悟 课 堂 练习 1、 区别组词： 坏和怀， 福和副， 飘和漂 2、 加偏旁组新字组词： 不、爪、 公、 少、 兄、 票 组词 生字灵活运用 板书设计：20 纸船和风筝容忍松鼠小熊谅解第 五 单元 第 9 节 第 1 课时 教学内容： 21 从那时开始 教学目标： 1、 会认 9 个生字， 会写 10 个汉字。 2、 借插图识字、 了解课文内容。 教学重难点： 分析容易写错的字 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 童话引入 听说森林要举行会议选新的“万兽之王” 了，同学们想不想去看一看？ 出示照片 1、 出示图片， 第一关：生字。 2、 要求教师小组合作朗读短文， 圈出生字并认读 3、 小组汇报认字情况 检查生字的认读。 ①区分第和弟， 换偏旁棋—期、 观—现、 植—值， 重点形声字： 轮 ②范写： 轮 第 进入情境 激发师生兴趣 生字教学 学生自由试读课文。

自由读书， 四人小组合作研究记生字的技巧。 多种方式读字词 初步认知课文， 读准生字字音， 加强生字的认读能力 词语教学 出示第二关： 词语 读句子， 巩固生字认读 巩固生字认读 句子教学 出示第三关： 句子 ①朗读段落②出示相关语句： （句式 1） 狮子请动物们轮流当“万兽之王”， 先请__当国王， 接着请__当国王， 最后请__当国王。（句式 2） 狮子请动物们轮流当“万兽之王”， 第一个上任的是__ ， 第二个上任的是__， 第三个上任的是 ___。 ③给轮流造句 每个动物都照自 己习惯的方法过日子。 读词句， 说话训练， 造句 培 养 朗 读 和 说 话能力 板书设计：第 五 单元 第 10 节 第 2 课时 教学内容： 21 从那时开始 教学目标： 1、 体会课文中饱含的情趣， 使教师懂得应遵从别人的习惯， 要尊重他人。2、 感受按时间排序的方式。 教学重难点： 使教师懂得应遵从别人的习惯， 要尊重他人。 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 生字 指明学生读 1、 学习第 1 段（出示课件） 2、 学习第 2 段 3、 小组合作学习第 3、 4段（重点体会： 激动、直摇头） 4、 汇报学习状况 5、 学习最终一段 1、 自由度课文， 读好每一个角色 2、 指名 学 生分角 色 表演故事 板书设计：21 从那时开始猫头鹰叫苦连天袋 鼠直摇头小猴子欢呼 复习生字 巩固生字 讲读课本 仔细朗读， 回答疑问，理解课本 从朗 读 中 体 会课文的真切的内容，感受按 时间 顺序的方式 读读演演 再次拜读课文， 分角色演出故事 加深课文印象， 使学 生懂 得要 尊重他人的习惯， 要尊重他人第 五 单元 第 11 节 第 1 课时 教学内容： 语文园地五 教学目标： 1、 应用偏旁归类的方式， 认识“我会认” 生字2、 培养教师观察， 认识形声字。

3、 学习准确使用数量词。 教学重难点： 认识形声字 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 1、 出 示几个学 过的 生字： 轮、 期 2、 读一读， 说说他们都与哪些有关？ 1、 板书“我的看到” 的生字 2、 找找它们的特征 3、 引 导学 生学 习 形 声字： 偏旁代表含义， 另一边代表读音的字 4、 再找找带有 “钅 、 衤 、疒” 的字 拓展认识其他偏旁的字 1、 出示“我会填” 的内容 2、 讲解什么是数量词，数量词的用法 3、 出示量词搭配儿歌 各抒己见 从 学 过的 生字 带入本课生字， 循序渐进 “我的看到”学习 观察生字， 读字词， 讲一讲它们的特征 读、 认、 组词 时间拓展 拓展生字 拓展生字 “ 我会填” 学习 练习 通过 儿 歌 学 习 数量词， 激发学习兴趣 板书设计：第 五 单元 第 12 节 第 2 课时 教学内容： 语文园地五 教学目标： 1、 正确、 流利地朗读儿歌， 让学员学会在日常生活中互相帮助。2、 围绕“合作” 主题， 开展口语交际活动。 教学重难点： 学会在日常生活中互相帮助 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 “ 我会读” 学习 1、 读词 2、 认词 3、 讲讲大致含义 1、 自由读儿歌 2、 个别读、 集体读 3、 讲讲儿歌中的独白 4、 感悟道理： 互相帮助， 克服困难 读词 学习字词 “读读背背”学习 自 由读儿歌， 朗读感悟道理 从朗 读 中 体 会儿歌蕴含的道理 “口语交际”学习 指名学生讲讲自己与他人合作的事 畅所欲言 口语练习 展示台 1、 出 示有关团 结 合作的词语 2、 小组讲， 看那一组讲得多、 讲得好 3、 展示 4、 评比 5、 展示谚语 展示词语和名言 培养学 生学 会欣赏对方的成果， 珍惜自己的成果， 并把成果收入脑中 板书设计：