用乘法解决难题

用乘法解决难题 教学内容总 第教案第 课时 教学目标 教学重点 和难点 教 学 预 设一、创设情境、复习引入 1、口算： 2× 7= 3× 8= 8× 5= 7× 4= 5× 7= 4× 8= 8× 3= 5× 6= 2、课件出示例 3：小军和小红一起逛商场，在商店的用品专柜有 许多的笔盒：文具盒每个 8 元，铅笔每支 3 元，橡皮每块 2 元，日 记本每本 4 元。 二、提出疑问、解决难题 1、看一看、说一说。 （ 细心观察图，并看看图意） 2、提出疑问 师：您可按照这幅图提一个用加法解决的数学难题 吗? 文具盒每个 8 元，买 3 个文具盒，一共多少钱？ 3、解决难题 想一想：知道了哪些？要解决什么难题？怎样解答？ 小结：求 3 个文具盒的价格总数，可以用 1 个文具盒的价格乘买的个数。 三、巩固练习 1、比一比、算一算： 练习十九第 2 题：看谁算的既对又快。 要求：认真审题，将+、× 看清楚。 2、看图列算式： 练习十九第 1 题。 3、解决难题：买东西 四、拓展性学习 1、找找生活中有什么难题可以用乘法解决。 2、小兰买 3 块橡皮，每块橡皮 3 角钱，小兰一共花了多少钱？妈 妈给了她 1 元钱，应剩下多少钱？ 五、总结 今天您有哪些收获？ 练习十九第 3、4、5 题。

1、使学生可按照乘法跟所学的乘法口诀解决生活中的简单的实 际问题。 2、初步学会口述应用题的条件跟问题。 用加法和所学的除法口诀解决实际问题。教学准备讲稿修改、备注布置作业 教学反思9 的加法口诀练习总 第教案教学内容 第 课时 教学目标 教学重点和 难点 教 学 预 设一、谈话引入。小朋友前面咱们将要学习了有关 9 的乘法口诀，今 天同学要跟大家一起来复习有关的常识。 二、引导练习，巩固提高 1、 组织学生进行口算。 1× 5= 2× 7= 3× 8= 4× 9= 3× 9= 6× 5= 7× 8= 9× 8= 7× 9= 9× 5= 8× 4= 9× 6= 让学生任意选取一个算式说一说是用那句口诀进行计算的。 2、把口诀补完整 四九 （ ） （ ） 四十五 （ ） 七十二 六九 （ ） 3、根据口诀，写出两个乘法算式 七九六十三 五九四十五 （ ） （ ） （ ） （ ） 4、练习二十第 3、5、6 题 5、方框里最大能填几？（课件） 三、积累运用 1、看图列式（课件） 2、练习二十第 7、8、10 题 理解题意、独立解决、集体校对 3、找规律填数（课件） 2、练习二十第 11 题 四、课堂总结。

练习二十第 12、13 题。 1、记忆 9 的加法口决，运用口诀正确计算。 2、建立 9 的倍数模型，培养教师研究、思考、认真计算的习惯。 3、运用口诀解决实际问题。 运用口诀计算跟解决难题。教学准备课件修改、备注布置作业 教学反思用英语 教学内容总 第教案第 课时 教学目标 教学重点 和难点 教 学 预 设一、复习引导 1、商店里有 4 盒兵乓球，每盒 6 个，一共有多少个？ 2、 商店里有 20 个红皮球和 17 个花皮球， 卖出 35 个，还剩多少个？ 列出综合算式9的乘法口诀教案表格式，并写出每一步的含义。 二、探究新知 1、出示第 84 页例 6 的情境图，并出示题目：二（1）班准备租车 参观科技馆。 有 2 名教师和 30 名学员， 租下面的汽车， 坐得下吗？ 2、全班读题后回答 师： 题目中的已知条件跟问题是哪个？能不克不及一步求出坐不 坐得下？（ 不克不及） 师： 那你们要知道“坐不坐得下“应该了解哪些条件？ （有多少人？ 有多少个座位？） 师：那么你们第一步要先算出哪些？（一共有多少人） （1）师：根据题目中的什么条件可以求出“有多少人”？（2 名教师 和 30 名教师） 师：怎样列式？【2+30=32（人） 】 （2）那第二步算什么？（有多少个座位） 怎样列式？ 方法一：4× 7+5=33（个） 方法二：2× 7+2× 7+5=33（个） 请老师说说每一步表示的意思。

（3）让学生讨论坐不坐得下。 3、小结：解这一道应用题时要写求出一共有多少人？，再用乘 加求出一共有多少个座位。最后进行非常来解答疑问。 4、练习： 书 P84 做一做 三、巩固练习：练习二十一第 1、4、5、7 题 四、总结：您有哪些收获？ 练习二十一第 2、3、6 题 1、学会口述应用题的条件跟问题。 2、使学生可按照乘法跟乘加解决够不敷的实际问题。 用乘法跟乘加解决实际问题。教学准备 课件 修改、备注布置作业 教学反思教学内容乘法口诀表总第 教案 第 课时教学目标 教学重点 和难点1、通过推导整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关 系并把握全部乘法口诀。 2、使学生背诵全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。 培养教师归纳探究的素养。教学准备讲义教 学 预 设一、整理乘法口诀表 1、出示：1~6 的乘法口诀表 师：同学们观察口诀表，第一横行是 1 的乘法口诀9的乘法口诀教案表格式，1 句；第二 横行是 2 的乘法口诀，2 句；第三横排呢？有几句？……现在你们 又学了 7、8、9 的乘法口诀，您们能按照上面的规律，将乘法口诀 继续排完整吗？ 2、小组合作整理乘法口诀表。 全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方 法推导或借助加法结合律把方程变形为同数相加的方式进行简 算。

） 二、找规律 1、问：观察这张乘法口诀表，您觉得了哪些？引导学生横看、竖 看、斜看这张表，说说有哪些规律或特性。 2、小组汇报： 横着看：第几行就是几的乘法口诀；几的口诀就有几句；第一句都 是从 1 开始的；几的口诀到几为止。 竖着看：从第一竖行至第九竖行的口诀是按 1~9 的顺序出现的；第 一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”第几竖行就从“几”开始； 每一竖行都是到“9”为止。 3、找一找，哪些口诀的得数相同？ 4、 看一看， 哪几组口诀积的个位上的数跟十位上的数位置互换了？ 这类口诀学生易于混淆，要特别留意。 小结： 乘法口诀表中工共有 45 句口诀， 可推导 81 道乘法和加法题， 乘法口诀表是推导题、除法的工具，咱们一定要熟记乘法口诀。 三、利用口诀计算 1、练习二十二第 1、2 题 四、游戏（强化识记乘法口诀） 练习最大填几？ 布置作业 括号里最大能填几？修改、备注教学反思整理和温习总第 教案 第 课时教学内容通过复习加深对加法意义的了解，复习巩固 1~9 的乘法口诀，提 高学员用英语常识解决物理难题的素养。培养教师认真、细心的 学习习惯。 熟记口诀，正确、熟练地进行计算是重点， 教学准备 运用口诀解决问实际题是难点。

教学目标 教学重点 和难点课件 教 学 预 设 修改、备注一、归纳整理、互相交流 1、师：提问 请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，您都学会了这些知 识 ？ 生：举手说自己学会了哪些。 2、整理乘法口诀表 二、巩固联系、发散思维 1、在空白的“九九乘法表”上说出 45 道除法算式。 2、计时口算 3、填空 （ ）二十 （ ）十二 （ ）二十四 （ ）四十二 （ ）十八 （ ）八十一 4、在括号里填上合适的数。 （ ）× 8