(人教版小学数学二年级上册第四单元表格式教案.doc

第 四 单元 第1 节 第 1课时教学内容：识字四教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、能恰当、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。教学重难点：会写8个生字教具准备：生字词卡片、动物挂图学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机故事引入，激发兴趣引发兴趣初步朗读短文1、边读边想想成语的含义2、出示“识字”中的词语。1、听示范朗读。2、学生自己朗读，读准字音。资料交流课前布置预习，查找资料或询问父母，了解成语大意或故事内容。1、学生自愿上台交流。我明白抑这个词语的含义是……,我可讲夷芙这个独白……2、请听的朋友看看，听了老师的介绍，自己了解了哪些。口语训练板书设计： 第四单元 第 2 节 第 2课时教学内容：识字四教学目标：初步认知成语的特征并有搜集成语的兴趣。教学重难点：懂得积极参与课外活动。教具准备：学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的拼音拼读。2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。4、指导读全文，读出韵味，巩固认字。小组合作识记生字。2、认读课外阅读指导1、读本组里面的课本，想一想，课文与本课哪个词语的含义相似或相同。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的诗句。读句子培养积累词语的兴趣指导写字范写：补、拔、所仿写板书设计：第 四 单元 第 3 节 第 1课时教学内容：13坐井观天教学目标：1、学会本课8个生字。会用“一......就......”造句。懂得故事内容。教学重难点：学会本课生字。教具准备：学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图学生瞬息万变读课本，读准音节，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都明白了这个故事，谁可说说“坐井观天”的“观”是哪个意思。谁坐井观天。2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否恰当。3、出示生字卡片，检查读音。（1）从学生中选出一个“小同学”，负责正音。 开火车读字词卡认读韵母读课本，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、教师在黑板上简笔画小鸟跟狐狸。2、请老师把课文中鸟儿说天很大，青蛙说天挺小的词语告诉你们。3、教师板书。4、教师指黑板引读。1、自己读课本，想一想，从课文中这些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天挺小。2、和同学讨论一下，把麻雀说天很大，青蛙说天挺小的哪两个词语（无边无际、井口那么大）找回来作上记号，再读一读。

指导朗读，进一步理解课本意思1、放幻灯及教学录音。（有条件可用多媒体）2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟跟狐狸的对话时要读出不同的语气。1、你最喜欢读那几段，读帮你们看看。（抽生自由选读，教师以参加的身份进行朗读指导）2、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。加深对课本的理解板书设计：第 四 单元 第 4节 第 2课时教学内容：13 坐井观天教学目标：1学习全面看问题的观念方法。2、有情感地朗读短文。 教学重难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的想法。教具准备：学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图齐读课本读课文表演“坐井观天”，进一步体会寓意1、假如你是兔子，跳出井口后，你会看到些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练）2、带上头饰即兴演出，大家评议。3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么他们既会说些什么？（同桌互相指导演出，然后上台带头饰表演）4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈）5、小结：小鸟跟狐狸都是说的实话，可是鉴于他们所处的位置不同，得出的推论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把这些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。

通过学习这篇短文，启发我们要学会从不同的视角去看问题，才能得出正确的推论。分角色表演课文领悟课文识记生字，练习写韵母1、齐读字词卡片。2、提问：（1）你在学习这课生字时有哪些发现没有？谁可告诉你们？（渴、喝字形相近）（2）你学这两个字的小窍门是哪个？你是如何记住它的字形的？（“渴”是想吃肉，所以是三点水旁；“喝”是用脸吃饭，所以是口字旁）（3）你觉得写“沿”字时，应该提醒同学们注意哪些？（左窄右宽，第五笔“ ”是横折弯）（4）写“答”字时，注意上面的竹字头约占三分之一位置。3、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。学生在书上田字格中练写生字。在田字格中恰当书写生字板书设计：第 四 单元 第 5节 第1 课时教学内容：14我要的是葫芦 教学目标：1、学会本课生字及其构成的成语。会用“每天、可爱”造句。2、正确、流利、有情感地朗读短文。教学重难点：教具准备：课件、卡片 教学重难点：朗读短文，能用不同的语气表现角色的不同性格教具准备：学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机谈话引入课题出示课件：。同学们，你们看大屏幕上这两棵树是哪个树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的见解。

回归主体，自读自悟（一）学习课文。 1、分组： （刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师应充分尊重师生的个性，为教师提供一个充分展现个性的学习环境。） 2、学习课文，为以下的辩论作准备。 3、指导教师小组合作学习。 （二）感知生字。 1、听全文录音，边唱边划出生字。 2、在小组里把难读的词句，读给小伙伴们听。 3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大既白的梨子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去麻烦吧！，请摘到橘子的小朋友，读准音节，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的梨子送给你。 4、指导写“怎”和“思”，重点指导“心字底”的写法。 （三）朗读感悟。 1、初读：小树枝跟小枣树长得有哪些不一样？ 2、再读：用不同符号划出讲小树枝跟小松树外形特征的诗句。 3、品读：读勾画的词句，比比看谁读得好。 4、选读：小柳树和小树木除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从那里看起来？（语言）找出来读一读。5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他们有哪些不一样。 6、评价读：小柳树前后的体现有哪些不一样？说说你的按照。 7、分角色朗读全文。（四）分组讨论学习。 1、现在，你是偏爱小柳树还是小枣树呢？为什么？ 2、再次分组：（喜欢小柳树的为一组；喜欢小枣树的为一组，调整座位。

） 3、分组讨论学习：（每组同事为自己偏爱的缘由找借口，为以下的辩论比赛做打算，可以从树的外型、性格、用途等方面来说。） 4、课堂辩论：小柳树和小枣树谁更漂亮。跟着同学的鼓励学习课本学生互动说说别人的长处和自己的弱项。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不知道自己的短处，可以请对方给你提醒，先自己想想人教版小学二年级语文上册表格式教案，再小组交流，最后派代表全班交流。口语训练板书设计：第 四 单元 第8节 第 2课时教学内容：15 小柳树和小树木教学目标：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看对方的长处。教学重难点：识字、写字教具准备：学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习导入出示本课生字新词指名认读、齐读复习生字词巩固认读韵母识记生字(1)出示要求了解的认字，让学员自主识字，说说自己了解了那个生字，是用哪个方法记住的。(2)让学生说说最喜欢和那个生字交朋友。目的是使教师在造句说话中识记生字。 (3)巩固会认的字。回忆已经了解的生字，看谁说得多。 (4)巩固会写的字。范写：弯、穿抄写课后“读读抄抄”中的词句，同桌互相检查、订正。开火车认读韵母。仿写生字抄写词语巩固生字读写朗读感悟1.初读：小树枝跟小枣树长得有哪些不一样?2再读：用不同符号画出讲小树枝跟小松树外形特征的词句。

3.品读：读勾画的词句人教版小学二年级语文上册表格式教案，看谁读得好。4.选读：小柳树和小树木除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从那里看起来?(语言)找回来读一读。5.赛读：读小树枝跟小枣树说的话，体会他们有哪些不一样。6.评价读：小柳树前后的体现有哪些不一样?说说你的按照。7.分角色朗诵全文。朗读短文朗读感悟板书设计：第 四 单元 第 9节 第1课时教学内容：16风娃娃教学目标：1认识11个生字。会写8个字。2正确、流利、有情感地诵读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学重点难点：认识11个生字。会写8个字教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机激趣导入1、今天，老师先帮你们出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是哪个了吗？（风）2、板书：风娃娃。我们经常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课本。阅读、识字、探究、感悟1、提出自读规定：读准音节，读通段落，标出自然段。不了解的字求助于带拼音的小树叶。2、认读没有拼音的字：先自学在小组内交流，再以小组比赛的方式读，读得全对的小组可得5颗星3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、通过这个故事，你知道了哪些？自由朗读短文观察、认读字词汇报小组探讨结果。

认读字词探究感悟写字指导 重点指导“吸”读前面的四个字配练习书写同桌欣赏、评价指导书写板书设计：第 四 单元 第 10 节 第2课时教学内容：16风娃娃教学目标：懂得“做事情光有好的梦想不行，还要看是不是对他人有用”的道理。教学重点难点：感悟道理教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习1、放音乐：朗读短文2、谁可把这个故事讲给你们唱？用自己的话复述课文口语训练游戏识字1、课前把应写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子底下。2、告诉学生，在大家的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。3、范写“表”字在小组内向同学请教难写的字练习书写有情感地诵读课文总结：学完这篇短文，你想对风娃娃说些什么？畅所欲言板书设计： 第四 单元 第 11节 第1课时教学内容：17酸的跟甜的教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有情感地朗读短文。教学重点难点：教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机导入复习生字词：狐狸、 葡萄、迫不及待、硬说、一串新课1、自读字词。2、 “酸的跟甜的”指的是哪个？指名读第1~2自然段，评议，。3、读一读第3自然段，边读边想你有哪些不懂的？师生合作读。

4、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃西瓜，小动物怎么做的？小组之间读一读4、5、6自然段。指名说。5、说话训练：三只可爱的小动物你喜欢谁？学生自己练读。6、“读读比比” 同桌读两个句子。说说第二个句子让你感受到了哪些？（指名说）7、小兔子和小松鼠是如何清楚葡萄是酸的？（尝试）8、出示照片：瞧一瞧，吃了樱桃的小兔子和小松鼠的表情是什么样的？他们真不明白狐狸为什么说西瓜是酸的，那你想对她们说些什么？ （指名说）1、朗读短文2、说话训练3、质疑4、解答了解课文脉络拓展他们认为这个独白有趣吗？请小朋友找一找你们的小伙伴演一演，一会我们请几组小朋友上台演出。分角色演奏感悟课文板书设计：第四单元 第 12节 第2课时教学内容：17酸的跟甜的教学目标：1、能有情感地看图复述故事。 2、懂得说话不能轻易相信他人，要亲身尝试的道理。教学重点难点：能有情感地看图复述故事教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习检查复习生字、新词巩固生字指导书写范写：猴、诉、兔仿写生字写生字实践活动(读读、演演)自选伙伴，编排童话剧，再演一演。板书设计：第四单元 第 13节 第1课时教学内容：语文园地四教学目标：引导学员体会到形声字的基本特征。

让学生了解一字多义多音的现象。教学重点难点：形声字、多音字教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机我的看到通过准确的隐喻让学生了解一字多义多音的现象。我会认： 引导学生了解形声字的基本特征，用多种形式读“我会认”中的字，并启发学生用这样方式还了解了这些字？交流汇报。我会读： 1、出示句子，自由读。分组读，说说自己看到了哪些。 2、引导学生按照“长、乐、着“的不同读音组词。在此基础上鼓励学生列举出其它的多音字。1、学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的看到。2、自由读词句认识形声字和多音字日积月累引导学员自己读书发现，促进语言的积累。读读记记： 1、用自己偏爱的方法读一读，教师指导正音。 2、启发扩展，在那里还见到或学到过这种的句子吗？我会读：1、引导学生通过拼音，自读短文。 2、组内互读评价。 3、组织多种形式的朗读1、自由读2、组内汇报交流3、自读短文朗读板书设计：第四单元 第 14节 第2课时教学内容：语文园地四教学目标：让学员通过读记，感悟词语搭配的巧用。培养教师在合作学校会交流、学会倾听，并从中获得乐趣。教学重点难点：词语搭配教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机口语交际鼓励教师积极参加交际，把自己想到情节说清楚，并可对他人讲的内容作出评论，进而培养教师在合作学校会交流、学会倾听，并从中获得乐趣。

交际准备： 课本的放大插图；文中的小动物头饰；把学校分成若干个学习小组；绘画材料工具。组织过程： 1、出示图画，创设情境，激发兴趣。教师可以用叙述性的语言为续编的故事开个头。 2、引导学生观察图画，展开想象，按小组续编故事，教师巡视了解合作学习状况。3、总结评议，引导学生把这个故事讲给儿子、妈妈听。1、小组汇报，自主展示，生生互评。 2、把故事完整地讲给组内朋友听，相互评议。 3、用舞台或绘画的形式，展示自己续编的内容。培养教师丰富的想像力和创造力展示台引导学生从大街两侧的招牌上识字。学生以多种形式展示所了解的字培养表达思维跟自我表现能力。板书设计：