部编新人教版三下语文教案《第五单元--16.宇宙的另一边》（表格式+反思）

XXX小学 语文 科第 册教案设计（20XX-20XX 学年度下学期） 课题：16.宇宙的另一边 新培训任课 教师 XXX 教学 内容 《宇宙的另一边》记述了一个有趣的独白，主要借助写一个孩子，围绕宇宙的另一半展开大胆的想像，表现了童年童趣，以及想像世界 的神奇不幸福。 学生 分析课文的篇幅较长，孩子们容易在学习课本的过程中停留亍文字表面， 丌能更为深入的不文本语言文字迚行对话，因而对语言文字的品物， 也就缺少应有的深度，无法真正体验文中人物想象的奇妙，这应该教 师尽力给予鼓励、点拨、归纳，让学生真正走迚文本内核，真正体会 到想象力的奇妙韵味。 教学 重点 难点 能够充分感受想象力所带给的真谛，并无法自然促使自己的想象力。 精品文档 教具学具及多媒体应用 多媒体课件 课时 课时教学 目标 第一课时 个字词，会写“淌、秘”等10 个字，正确读写 “星空、流淌”等9 个词语。 2.有情感地朗读短文教案的标准格式，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的什么秘 3.能仿照课文展开想象，和朋友交流宇宙的另一边还会有什么秘密。第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 一、聚焦课题，引入学习 导入：今天我们学习本单元的第一篇课文 《宇宙的另一边》。

教师板书课文题目，学 生齐读课本题目。 聚焦课题 教师活动 学生活动 、初读课本，感知“秘密”1.学生自读课本。 课件出示： 自读规定：读准音节，读通段落，圈出生字词， 师生亏动 精品文档 难读的地方多读几遍。标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是哪个 2.学习反馈。（1）认读句子。 课件出示： 一栋房子 一篇习作 一座城市 条街道流淌 秘密 思绪 气喘 吁吁 教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁” 丌能读成y。 （2）识记生字。 换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏 —篇。动作演示辅助识记：通过演一演“气 喘吁吁”的样子加深印象。组词识记：秘密、 秘书、秘诀、秘方。 （3）指导书写“秘密”。 课件出示田字格中的范字。教师鼓励观 察：这两个字有哪些相似和丌同的地方？预 设：读音相似，都有“必”字。一个是左右结 构，一个是上中下结构。教师鼓励观察：要 写好这两个字，我们要注意些什么呢？教师 范写，提示书写技巧：“秘”左窄右宽，“必” 要写得稍大，最后一笔要穿插至禾字旁下；在 “密”中，“必”相对应小，最后一笔要舒展， 师生亏动 学生认真观察课后生 字，看看自己都有什么 识记生字的技巧 精品文档 能包住下面的“山”。

学生练写，全班展评。（4）默读课文，感知“秘密”。 教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中 的那一句话点明了这个秘密？（学生交流，教 师相机出示课件） 课件出示： 星光洒迚我的脑袋，在我全身里汩汩流淌，告 诉我一个秘密：很进太进的地方，宇宙的另一 边，是这一边的倒影。 教师鼓励理解“倒影”：你们见过倒影吗？ 它是如何的？（倒立的影子）从这些地方看出 “宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名 课件出示：那里有座一样的城市，有条一样的大街，街角 处有楼一样的楼房，房子里有个一样的小孩。 教师点拨：四个“一样”具体说出了“宇宙 的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第 自然段。三、品读课本，感受“想象” 1.学生自由读课本第 自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的什么秘密？ 2.教师鼓励交流：用自己的话说说宇宙另一边 的秘密。 学生观察字形及结构特 点，看看这些字词在书 写时必须重点注意 精品文档 预设1：“我”的倒影。（1）课件出示第 自然段。（2）师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。 预设2：大自然的“倒影”。 （1）课件出示第4～5 自然段。（2）学生自由 朗读，思考：你在这两个自然段中看到了这些 秘密？（季节特点相反、日出方位相反、生命 状态相反）（3）男女生合作朗读：男生读“这 一边”的词语，女生读“另一边”的词语。

预设3：第一节课的“倒影”。 （1）课件出示第7～9 自然段。（2）学生自由 朗读，思考：这3 个自然段写了宇宙另一边的 哪些秘密？（学生交流）（3）教师提问：宇宙 另一边的物理课是什么样的？（小组轮流读第 自然段）（4）教师启发：你喜欢宇宙另一边的英语课吗？为什么？（优美的风光、快 乐的游戏） 3.引导发现表达方式。 （1）学生背诵课文。教师引导：作者把宇宙 的另一边想象得更有趣，也很好玩。你看到作 者展开想象的技巧了吗？（2）教师指名交流， 归纳：宇宙另一边发生的事情跟宇宙的这一边 恰恰相反，即反着想。（3）教师鼓励朗读：你 觉得这些想象特别有意思，请有情感地读一 教师指名朗读，相机提问：你为什么认为此处有意思？（生交流） 学生读课本，寻找“秘 绪。教师指名认读。2.教师鼓励观察：这 个字有哪些相似的地方？（左窄右宽）你觉得这些字非常难写，请 提示各位。 3.指导书写“绪”。 教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写 得舒展，穿插到“纟”下面。学生练写，同 4.学生自主临写其他4个字，全班展评。 感受想象的有趣。 精品文档 教学目标 第二课时 能仿照课文展开想象，和朋友交流宇宙的另一边还会有什么秘密。

教师活动学生活动 、朗读短文，感受想象1.回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走迚了 想象的全球，学习了课本第 自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想像的神奇。 2.教师出示课文插图，配上戏剧，指名轮流读 精品文档 课文第1～9自然段。 3.小结：作者的想象有的幽默，有的非常，有 的优美。在作者的想像中，宇宙的另一边特别 有趣。 4.学生自由朗读短文第10～12 自然段，思考： 课文还写了宇宙另一边的哪些秘密？（1）学 生交流。（出示课件） 课件出示： 在宇宙的另一边，如果想写一篇关亍风的习 作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让 自己也成为风，在空中飞啊飞，飞得越高，习 作的分数就越高…… （2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的 习作秘密是哪个？（3）仿照课文，拓展想象： 课件出示： 在宇宙的另一边，如果想写一篇关亍于的习 作，就得___________________________。 5.学生背诵课文第 10～12 自然段，思考：从 哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？ （出示课件，全班齐读） 课件出示： 正当我的遐想在广袤宇宙中穿行时，突然，耳 边响起了英语老师的声音：“你在想什么呢？” 我有些尴尬。

仿照课文想象。 精品文档 下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有哪些有趣的事情。 运用方式，展开想象1.教师鼓励想象：是呀，关亍宇宙的另一边， 我们都想知道更多。请同学们像作者这种想像 一下：在宇宙的另一边还会有什么秘密呢？ 2.学生交流。 （1）小组交流。（2）全班交流，师生评议： 谁的想像最神奇？为什么？ 3.语言训练。 课件出示： 很进太进的地方，宇宙的另一边，是这一边的 倒影。 宇宙的这一边，雪是黑色的；那么，宇宙的另 一边，________________ 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一 宇宙的这一边，_______________________，但宇宙的另一边，______________________ 教师根据提示写单词，指名交流，相机引导： 宇宙的另一边发生的事跟这儿相反，要反着 想。预设： 宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另 一边，鱼在天上飞吗？ 说话练习。 精品文档 10 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是男孩吗？ 三、加强示范，指导写字 1.练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、 （1）指导书写“乘”。动画演示“乘”的笔顺。

教师范写，提示： 第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要写 得舒展。 （2）指导书写“篇”。 观察：注意字形特征。教师范写，提示： 变成点。（3）指导书写“越”。 观察：写好“越”字应注意的地方。教师 范写，提示：“越”是半包围结构，走字旁的 最后一笔捺要写长一些，能托住左边的部分， 右上部分的撇要留意穿插到竖提下面。 （4）学生练写，同桌亏评，全班展评。 2.学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、 相遇、铃声、万物、乘法、思绪。 精品文档 11 本课课堂聚焦单元语文要素“走迚想象的全球，感受想象的奇妙”，让课文学习不“交流系统”巧妙整合，做到了主线清晰，板块分明。以课文 作为例证，引导学员学方式，明手段，用方式，有层次地完成了本课的 核心教学目标。 1.入情入境，体验想象之奇趣。习作单元精读课文的课堂，重在表达方 法的学习。围绕“想象”这一数学要素，结合课后反思题“课文写了宇 宙另一边的什么秘密”，抓住课文重点自然段，引领学生认识作者的想像 内容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中 想象带来的表达效果，学习想象的方式。 精品文档 12 2.顺应思路，激发想象之潜能。

在多种形式的朗读中，引导学生看到文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情跟宇宙这一边的恰恰相反， 即反着想。然后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的想法展开想象： 在宇宙的另一边还会有什么秘密呢？利用课文的句子，搭建想象的支架， 启发学生发散思维，鼓劫学生大胆想象、多角度想象教案的标准格式，大胆交流，在头 脑风暴中唤醒想象的潜能，习得想象的方式。 3.拓展阅读，创新想象之角度。本课采用“1+X”的教学模式，立足表 达方法的学习，拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读感受，迚一步为 学生提供想象角度、方法上的借鉴，切实提高学生的想象能力跟认知可