三年级上英语教案

xiaoxue.xuekeedu.com25、矛和盾的集合第 1 课时 教学内容 25、矛和盾的集合 知识与技能：1、会认 6 个生字，会写 14 个字词。能恰当读写词语表中的成语。 教学 目标 2、正确朗读课文。 3、继续学习背诵课文。读懂本课内容，结合生活心得理解“谁善于把对方的长处集 于一身，谁都会是胜利者”的道理。 4、初步认识用事实来表明道理的表达方式。 过程与技巧：自读课文，讨论交流，解决问题。 情感、态度与价值观：读懂本课内容，结合生活心得理解“谁善于把对方的长处集于 一身，谁都会是胜利者”的道理。 教学重点 引导学生认识发明家是如何发明坦克的，即把盾的自卫和矛的攻防的特点合二为一 的过程。 教学难点 教学方法 教学准备 教学过程设计 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1、课件播放故事： 《自相矛盾》 。 2、播放文中的插图，请同学们认真观察这幅图，图上发明 家手持矛和盾， 正在与朋友比赛， 从图上看， 你明白什么是矛？ 哪个是盾？说说“矛”和“盾”的样子跟作用。 教师依据学生提问板书： （范写“矛”与“盾”） 矛 进攻 盾 自卫 理解、体会由坦克的发明导致的道理。 自主合作研究法 多媒体课件。

设 计意图3、学生互相告诫：“矛”不要少一撇写成“予”字，这一撇就 像锋利的矛，少了“矛”就能够进攻了，“盾”的右侧是两笔，第二 笔是竖撇。 4、师：如果我们把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一 起，那会是如何的情形呢？xiaoxue.xuekeedu.com5、板书课题：矛和盾的集合。齐读课题。 师：读了课题，你有什么疑问呢？根据学员反馈板书问题技巧。 二、初读课文，扫清障碍 1、师：矛和盾这两种兵器如何集合？集合结果会如何？请 同学们仔细读读故事吧。注意读准音节，读通段落。 2、学生自由读课本。 3、小组交流 （1）互相提醒容易读错认错的词语。 (2 ) 想办法记一记要求会写的生字。 （3）组长安排学员分段朗读，读通课文，教师巡视指导。 （4）师：请你们默读课文，看 看可自行解 决这些难题，先 在小组里探讨，还不懂的留着全班讨论。 学生背诵课文，小组探讨问题。 三、检查预习，质疑问难 1、师：同学们，通过预习课文，你可自行解决这些难题？ 学生提问，解决一个，擦去黑板上的有关问题。 2、课件出示词语：先由教师领读到抢读到忆读竞赛，重点 纠正要提出读音的字词是“戳、履”。 四、指导 书写，完成作业 课件出示要求会写的生字。

1、认读生字，用自己喜欢的方法读，可以按结构归为一类 读，可 以选后鼻音或前鼻音的字读，也可以组词读。 2、 本课生字以左右结构的 字占主要比重， 因此应重点写好 左右结构的字：持、般、攻、炮、坦、战、神；难点落在 “集” 上，右上四横，上部要写得紧凑。 3、练习写字，教师巡视。及时评议，注意写字姿势。本课作业 板书设计搜集发明家发明的故事。25、矛和盾的集合xiaoxue.xuekeedu.com第 2 课时 教学内容 25、矛和盾的集合 知识与技能：1、会认 6 个生字，会写 14 个字词。能恰当读写词语表中的成语。 教学 目标[来源:Z.xx.k.Com][来源:Z。xx。k.Com]2、正确朗读课文。 3、继续学习背诵课文。读懂本课内容矛与盾的集合表格式教案，结合生活心得理解“谁善于把对方的长处集 于一身，谁都会是胜利者”的道理。 4、初步认识用事实来表明道理的表达方式。 过程与技巧：自读课文，讨论交流，解决问题。 情感、态度与价值观：读懂本课内容，结合生活心得理解“谁善于把对方的长处集于 一身，谁都会是胜利者”的道理。[来源:学+科+网 Z+X+X+K]教学重点鼓励教师认识发明家是如何发明坦克的，即把盾的自卫和矛的攻防的特点合二为一 的过程。

教学难点 教学方法 教学准备 教学过程设计 教学过程理解、体会由坦克的发明导致的道理。 自主合作研究法 多媒体课件。 设计意图一、 听写句子，引入文本 1、小朋友，上节课我们学习了《矛和盾的 集合》这篇短文，学 习了课本中的生生字，下面老师要考考大家把握的怎么样？ 听写句子：坦克把盾的自卫、矛的对攻合二为一，在战役上大 显神威。 2、反馈：打开书本，校对、订正。 二、讨论交流，感悟课文 1、出示听写的短语： 坦克把盾的自卫、矛的对攻合二为一，在战役上大显神威。 师：请同学们把自己读读这句话，画出这句话中的反义词， 圈出可解释课题中“集合”的一个词。 学生读词句， 回答。 提示： 自卫—— 进攻； 盾——矛 ； 合 二为一。 2、 师：把“矛”和“盾”这样一对矛盾的事物合二为一，怎么 集合呢？有哪些好处呢？xiaoxue.xuekeedu.com请同学们自由读课本的 2～4 自然段，读完后在小组内讨论交 流。 学生读课本，思考问题，教师巡视指导。 3、学生反馈 （1）怎么集合？ 指名回答。 提示：发明家把“矛”和“盾”的特点集合起来，发明了坦克。 具体做法是： 在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”—— 枪口或炮口。

当然，这铁屋子还要会走，得装上轮子，安上履 带。 师出示坦克的照片，简单介绍。 （2）这样的集合有哪些好处呢？ 学生提问。 提示：“矛”和“盾”的集合实际上是自卫和进攻的集合，既可 很好的自卫，又可更好的进攻，这虽然“大显神威”。 3、指导学生理解“大显神威”的涵义，读第 5 自然段，请用 课文中的语句来说明。 学生读课本、回答。 提示：1916 年英军的战车首次冲上战役，德国军头一回见 到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！ 师：你可把大显神威的觉得读起来吗？说说你为什么这么读。 引导学生在读中贯彻“首次、吓得哇哇直叫、乱作一团、一 下子退 了十公里！” 师： 小朋友， 在生活中， 你有没有见过大显神威的事物呢？ 学生提问，如：“神舟”五号月球飞船、海洋馆的大神龟、我 国奥运健儿…… 4、师：发明家从“矛”和 “盾”中得到启示，把“矛”和“ 盾”的长 处合二为一，发明了“坦克”。从这个故事中，你是不是也悟 出 点什么呢？ 引导学生初步领悟道理：谁善于把对方的长处集于一身， 谁都会是胜利者。 三、畅谈感受，揭示道理 1、 讨论交流， 让学生知道： 谁善于把对方的长处集与一身，xiaoxue.xuekeedu.com谁才会是胜利者。

2、师：请同学们反复朗读这句话，想一想从中可以得到什 么启发呢？你想起什么人矛与盾的集合表格式教案，哪些事物？ 教师能适度提示：充气雨衣、地下多功能车库、双层公交车、 节能型马桶、钻井工人的衣服、带橡皮头的文具、一个优秀的 人…… 3、师：请你们想一想，我们生活中的事物还有什么你认为 使用出来不太方便，可以如何优化，使之最有利于人们的生活 呢？ 学生发挥想象，畅所欲言。教师引导有创意的看法。 4、小结 师：同学们，社会在快速的演进，人类时时刻刻在成就， 在造就中发明，也许正在勤奋学习的你就是将来的创造者呢！ 四、布置作业，拓展延伸 1、抄写句子：谁善于把对方的长处集与一身，谁就会是胜 利者 。 2、记下自己或身边的人注意周遭事物、勇于实践、敢于创 新的事例。本课作业 板书设计抄写生子新词。 25、矛和盾的集合 矛——进攻——枪口或炮口 矛和盾的集合 集合——坦克盾——防守——铁 屋 子谁善于把对方的长处集于一身，谁还会是胜利者。