部编版一年级语文上册表格式教案(教学设计 新教材)

教 案 1 部编版一年级语文上册教案 一年级语文上册全册总备课 教学内容 全册丛书由“入学教育” “识字” “汉语拼音” “课文” “语文园地” “口 语交际” “快乐读书吧”几个部分构成。 部编人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》 《天地人》等 课文，保留了《四季》 、 《日月明》 、 《口耳目》等，从篇目来看，新教材 保留和新增的短文人教版一年级语文上册表格式教案，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相 比，新教材最大的差异是先识字在学拼音。 “现行的数学课本，一年级的 目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而 新课本的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课 文。一年级学生先了解一部分常用常见字，能把小孩的生活融入学习中， 这样很关注女孩的需求了。 ” 第一册识字量由 400 减少至 300，第一单元先学 40 个常用字。新增 “快乐阅读吧”和“和小孩一起读” 。两个栏目主要目的都是激发学生的 阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示” 。写字是有规律的，每个字都有自己的写 法，笔顺都有自己的规则。新课本要求教师写字的之后，就要认识一些 字的写法。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾诗人方素珍的《明天要远 足》选入，这些名家名篇都更经典，而且文字少但意境不少，适合一年 级孩子理解。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新教材的“口语交际“栏 目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传 话游戏” （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体认读声母，能准确地 拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得恰当、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的真谛。 2、学习用普通话正确、流利地朗诵课文。 3、学习利用读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与对方交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。 3、能与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。 教材分析 教学目标 2 4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 1、汉语拼音是教师学习英语的软件,因此汉语拼音的课堂是重点。 教学重点 2、认识常用汉字 300 个,其中会写 100 个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 1、汉语拼音比较抽象又易于混淆,因此学生把握起来就非常困难 ,因此, 拼音教学是难点。 教学难点 2、识字量的降低,是学生“回生率”很高,因此 300 个汉字教学是难点, 如何巩固汉字最是一个难点。 3、如何鼓励教师积累语言,在阅读教学中是个难点 1、发挥教师的主动性，培养学员的素养，让每一位学生都可有顺利的体 验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高仍容易冷却、 “中 等生、待进生机会少”、“独生子女劳动观念差”等特征，实行值日小 组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生随后尝至顺利的苦果。 教学机制 2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语义中学习，培养 观察能力与语言表达能力。引导学员在在看到中学习，体现自主、合作、 探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。 3、优化课堂行为，备好每一堂课，使教师上完课后都可有所得，都有充 实感。 4、深入认识学生，了解它们的必须，尽可能满足人们。针对一年级孩子 的特征，努力让教学生动有趣、有吸引力，从而激发孩子的学习兴趣， 提高学习的强度。 5、多与父母沟通，共同讨论教育教师的有效方式人教版一年级语文上册表格式教案，家校结合，促进师生 全面发展。

入学教育…………………………2 课时 第一单元（识字）………………9 课时 第二单元（汉语拼音）…………19 课时 课时安排 第三单元（汉语拼音）…………11 课时 第四单元（课文）………………13 课时 第五单元（识字）………………11 课时 第六单元（课文）………………13 课时 第七单元（课文）………………11 课时 第八单元（课文）………………11 课时 3 部编版一年级语文上册教案 第一单元备课 教学内容 1、我上学了 2、识字 1《天地人》 3、识字 2《金木水火土》 6、识字 5《对韵歌》 4、识字 3《口耳目》 教材分析 5、识字 4《日月水火》 7、口语交际：我说你做 8、语文园地一 9、快乐读书吧 本组教材是由我上学了跟识字 1、2、3、4、5 组成。我上学了用四 幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。 “识字”属于象形字归类识字： 《天地人》是对学员进行学习目的、学习态度的教育； 《金木水火土》展 示了童谣的语言美跟韵律美； 《口耳目》用图文结合的方式鼓励学生了解 “口、耳、目、手”等身体器官或者“站、坐、行、卧”的具体要求； 《日 月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特 点； 《对韵歌》用对子的方式展现了一些自然事物，能够促使学生对大自 然的热爱之情。

本组内容在课堂时，要激发师生的积极性，发展她们的 思维跟想像能力，进行自主性和创造性的学习。可以使教师自己想办法 识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方式了解汉字。要引导学生在生活 中识字，养成独特的识字兴趣。 1.通过图片，了解汉字演变的大概过程，理解字义，认清字形，初步认识 汉字的造字规律。 2.会认本单元 40 个生字，会写 17 个生字，并学会在口头表达中利用；认 识 10 种基本笔画。 3.能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵《金木水火土》 《对韵歌》 教学目标 教学重点 1.能通过拼音，认识字词并能熟练地朗读短文 2.能够按照汉字的直观性、象形性等特征或通过图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点