新苏教版小学二年级上册数学《9 乘法口诀表》教案教学设计

乘法口诀表。(教材第83、第84页的内容)

1. 通过复习9的乘法口诀教案表格式,进一步确立乘法的涵义,引导学生看到乘法口诀表的排列规律。

2. 熟记1~9的乘法口诀,并且可利用口诀进行熟练计算。

3. 培养学生探讨、比较、综合的能力。

熟记1~9的乘法口诀并可熟练计算。

能看到并强调身边用乘法计算的物理难题,探索一些规律性的东西。

课件。

师:同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你可背诵起来吗?

请背出一组的帮你们听,学习有困难的,可使其背诵简单的。

【设计意图:在学员自主背诵乘法口诀的过程中,了解学员对口诀的学习状况,激发学生学习的主动性】

师:我们将要学过了1~9的乘法口诀,如果我们把这种口诀有规律地整理起来,就更容易记住了。请同学们先看下边的表格。

课件出示:教材第83页表格。

师:表格的第一列已经填好了,大家读一读,说说你看到了哪些?

学生自由读,汇报交流各自的看到:第一列都是一几的乘法口诀。

师:再来看看第二列,你看到了哪些?

生:第二列都是二几的乘法口诀。

师:你可接着继续把第二列填写完整吗?

学生自主填写第二列表格后交流汇报。

师:你可根据这种的规律,把整个表格填写完整吗?完成以后在小组里交流。

学生尝试填写表格,教师巡视,了解状况。

组织学生汇报交流,完成表格的填写。

师:再次认真观察填写完整的表格,说一说你看到了哪些?

生1:横着看,我看到第一行乘数都是1,是1的除法口诀;第二行乘数都是2,是2的除法口诀;第三行乘数都是3,是3的乘法口诀……

生2:竖着看,我看到第一列的乘数都是1,是一几的除法口诀;第二列的相乘都是29的乘法口诀教案表格式,是二几的除法口诀;第三列的相乘都是3,是三几的乘法口诀……

只要学生看到的规律有道理就要给予肯定。

师:我们一起做一个小游戏吧,同桌两人为一组,一人任意指一句乘法口诀,另一个人就要说出乘法算式和加法算式,这样轮流进行;说不起来或说错的朋友,就输了,赢的朋友加一分,最后在要求时间内得分最多的为胜。

学生进行游戏比赛。

【设计动机:通过鼓励学生找出乘法算式的同样点,为整理乘法口诀表确定分类整理的标准确立基础。在学生自主整理的基础上组织交流汇报,整理成表格,然后观察寻找规律,以便于学生更好地记忆乘法口诀,为熟练运用加法口诀解决难题做好充分的打算】

师:同学们,今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。

乘法口诀表

一一得一

一二得二

一三得三

一四得四

一五得五

一六得六

一七得七

一八得八

一九得九

二二得四

二三得六

二四得八

二五一十

二六十二

二七十四

二八十六

二九十八

三三得九

三四十二

三五十五

三六十八

三七二十一

三八二十四

三九二十七

四四十六

四五二十

四六二十四

四七二十八

四八三十二

四九三十六

五五二十五

五六三十

五七三十五

五八四十

五九四十五

六六三十六

六七四十二

六八四十八

六九五十四

七七四十九

七八五十六

七九六十三

八八六十四

八九七十二

九九八十一

A类

看图列出两道乘法算式和两道除法算式。

(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用加法运算解决生活中的难题)

B类

广场上的数学。

(考查知识点:乘法计算;能力要求:运用乘法计算解决实际问题)

课堂作业新设计

A类:5×3=153×5=1515÷3=515÷5=3

B类:3×4=12(人)4×5=20(人)

教材习题

第84页“想想做做”

1.

× 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63

8 8 16 24 32 40 48 56 64 72

9 9 18 27 36 45 54 63 72 81

2. 8796328457398498202244

3. 3×6=184×6=2416÷4=436÷9=4(答案不唯一)

4. (1)8×9=72(棵)(2)需要补充每行茄子的棵数,如“茄子每行8棵”。