二年级语文上册第五单元教案表格式-新课标人教版小学二年级(2)

5、拓展练习。 （1）是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小河，一只只纸船载着他深 深的情意顺流而下，小熊看到这样些纸船向他漂来，会如何呢？ （2）小熊、松鼠，经历了这一切，他们之后就会闹别扭吗？我明白他们都学会了善待友谊，你们有哪个话要对我说吗？ 大家说得太好了，我必定牢牢记住他们的话，用一颗真心、宽容的 心去看待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友!科目：语文第 课执教时间：2011 年 月 日课 题2121 从今天开始从那时开始编写者：斯蔡玲教学目标：1．认识“之、轮”等９个生字，会写“之、令、布、直”四个字。２．正确、流利朗读短文。３．初步认知课文大意。教学重点：在阅读课本时懂得应遵从别人的生活习惯，要迁就他人。分析容易错的字跟懂得要教学难点：尊重他人的生活习惯，要迁就他人。教学准备：课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。教 学 过 程第一课时第一课时一、导入新课1、指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的童话故事。2、板书课题。学生读课题。 ．学生质疑。二、初读1．提出听的要求：课文讲从那时开始如何呢？仔细听,听听课文讲了哪些事？听后你有哪些感受？2．教师范读。

3．指名学生交流：?说说自己的体会。把你所理解的内容告诉你们。鼓励每个孩子都争取发表自己的看法。 （课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令昆虫改变原本的生活习惯，弄得动物们十分难过，而猴子却使动物们按各自习惯的方法生活，得到了你们的称赞。 ）三、指导自学1．自由读书，提出要求：划出本课的认字，借助音标读准音节，读通段落，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组探讨不懂的地方。2．自由读课本，把你觉得难读的句子和你喜欢的地方多读几次。3．学生小组自学后在小组中汇报学习状况。四、检查自学、学习认字第二课时第二课时一、复习检查二、讲读课文1．学习第 1 段，狮子大王要做哪些决定呢？老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王” 。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。修改意见：2．学习第 2 自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？（2）课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课本第 2 自然段，用----画出写猫头鹰的句子；用﹏﹏画出写动物们的句子。结合看图，自个儿读读词句，体会猫头鹰和动物们的情绪、神态，并写出自己的展现。

（3）谁愿意向你们汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的提问，结合看图，重点体会“神气极了、议论纷纷、叫苦连天” 。（4）表演朗读，大家评议。（5）总结学法3．小组合作学习第 3、4 自然段选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4．汇报学习状况三、拓展练习1 续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是如何生活的？2 说说班里的小干部什么地方做得好？如果你当了小干部，你将如何做？科目：语文第 课执教时间：2011 年 月 日课 题语文园地五编写者：斯蔡玲教学目标：1、运用偏旁归类的方式巩固识字，并鼓励发现偏旁与字义的关系。2、能注意观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读字词、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学重点：1、学习形声字。2、积累词语，读背儿歌。教学难点：1、学习形声字。2、积累词语，读背儿歌教学准备： 收集有关合作的谚语教 学 过 程第一、二课时第一、二课时一、导入（拍打节奏）听到选这熟悉的节奏，又到了“我的看到”时间了，这一次我们会有哪些新的看到呢？二、我的看到1、看课文第一部分（带有“钅、衤、疒”旁的三组字） 钅 钢 铜 铁 钉衤 被 裙 裤 袄疒 病 疼 痛 疯2、学生自由读一读，在小组里看看自己的看到。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。 （在字的后面点击偏旁）可是，你们明白吗?这 12 个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就明白。“钅、衤、疒”分别与哪些有关？（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服饰、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道什么“钅、衤、疒”的字？你在那里见到这种字？(鼓励教师在生活中识字，通过交流识字经验提高识字的自豪感。) 6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教师和师生共同总结：字的偏旁与字的含义有关。三、我会填根据量词填名词出示不同的卡片：量词与动词，要学生为她们找朋友，一一配对四、我会读自读，交流读，集体读。五、读读背背师范读，帮助教师认识大意，生跟读，自读，熟读成诵第三课时第三课时一、口语交际：合 作(教师讲 1+1>2 或 1+1