《看云识天气》教案设计模版.doc

《看云识天气》教案设计模版【目标】１、速读课文，概括课文内容技巧。２、培养观察能力跟对美的感受能力。３、培养良好的观察习惯跟科学精神。【重点】感受文章的语言之美。【难点】云层、光彩的特点繁多，变化复杂，难于区分。【设想】运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成使学生充分活动的“说读课”──即使教师充分朗读短文，并运用所营造的情景，选点进行说的话动，引导学员进行趣味学习。【课时】一课时。【教学设计】一、导入，检查预习（３分钟）同学们，昨天我布置了一个作业，要求你们知道明天的天气状况。那么，谁可告诉我昨天的天气状况呢？你是如何了解的？对，通过天气预报我们无法精确把握天气变化。但倘若你正在野外，无法收听天气预报，又该如何识别天气呢？今天，让我教给你们一招识别天气的方式──看云识天气。二、朗读，整体感知（１５分钟）１、导读：首段教师范读，２、７段全班齐读，３～６段学生联读。朗读短文：⑴读准字音，认清字形。⑵找出看云识天气很基本的经验是哪个？要求用课文中的原话。──天空的薄云是气温炎热的象征，而这些低而厚密的山峦，常常是雨季风雪的预兆。２、自读：⑴课文依次为我们介绍了这些云和云上的光彩，请在书上做上记号。

⑵画出对他们进行描写的词语。⑶明确两者将带来我们如何的天气。（粗略板书）看云识天气薄云低而厚密的山峦卷云卷层云卷积云高层云积云雨层云高积云积雨云天气炎热的象征阴雨风雪的预兆三、演读，理清层次（１０分钟）１、明确任务：请你们任选一种云，以第一称的形式作自我介绍。介绍要求：⑴充分利用描写云彩的句子。⑵让对方知道你将要带给怎样的天气。教师示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很笨重，可我更细腻看云识天气》表格式教案，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我最受欢迎，因为我会帮你们带给晴朗的天气。”２、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号。３、学生发言，先三人小组预演看云识天气》表格式教案，后评选最佳代表进行课堂交流。小结：通过自我介绍，我们了解了诸多云彩，明白了它与将帮我们增添怎样的天气，这样我们对课文内容与层次就很熟悉了。四、说读，品味语言（１５分钟）１、读第一段，用一个字来评判语言上的特征。２、语言之美，有的是使用了某些修辞，有的是使用某些句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某些表达形式……这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。

下面请你们用以下的句子，就文章的语言说一句评论式的话。我觉得（词语、句子或词句）美，因为_______________如：我觉得“它们有时把天空点缀得更美好，有时又把夜空照耀得更阴郁。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是云层密布，大雨倾盆。”这个词语美，因为它采用了对比的隐喻手法，突出地显示了天气的变化无常。五、寻读，课外延升（２分钟）１、提示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是借助“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些似乎”等都可以给我们识别天气，有的方式非常灵，有的未产生了名言，被广为流传。你可写出一两条来吗？２、学生活动：学生自由讲述。３、教师总结关于天气的俗语：鱼鳞天，不雨也风颠（卷积云）棉花云，雨快临（高积云）月亮生毛，大雨冲壕（“毛”指晕或华）久雨闻鸟鸣，不久即转晴。蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁搬家，大雨要下。枣花多主旱，梨花多主涝。霜后暖，雪后寒。４、作业：模仿写作《看识天气》请你课后认真收集有关资料，以《看识天气》为题自由抒发，尽量做到形象生动、层次清晰、用词精确。你可以查阅图书馆藏书，查询网上资料，也可以走访有经验的老人。