语文s版五年级上册教案下载_六年级语文上册教案s版_语文s版六年级上册教案

《小麻雀》一、教学要求：1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等语句。2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的蜕变过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。3．引导学生把握句子中的重点词语，体会句子中人物的心态。4．指导教师有情感地诵读课文。二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。 第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们描述了一个个动人的故事，还帮我们小朋友以启示，让我们了解为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大诗人高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们既会有如何的收获呢？板书：小麻雀（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课本，初步认识课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词句和不理解的成语，并联系上下文、查词典理解字词的含义。标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。

）右边部分谁认识？舀（yǎo）你还了解这些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有哪些发现？这些字的拼音都是ao这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的后边）。你还了解什么字带“陷”的后边？有哪些特征？（馅。韵母是an）开动脑筋想一想，你用哪个方法区别、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使发火。烦闷脑：头。脑筋……你可按照意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。（1）拉出成长发展阶段：默读课文思考：普季克在蜕变过程中，大致历程了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：开始（），后来（），最后（）（第八自然段：不相信，样样按自己的含义解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到兴奋，但发现为自己生病的爸爸，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？（1—13）小普季克不会飞，对外界更好奇，又不相信父亲的话语文s版五年级上册教案下载，不听妈妈的劝告。（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的后边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

（19）小普季克会飞了，心情既兴奋又伤心。4、提出不懂的难题，教师梳理，提出学习的主问题。小麻雀和青蛙妈妈是一对如何的母子？5、作业：书写生字、生词熟读课文。 第二课时（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的蜕变过程有着相同的历程，妈妈们在教育自己儿子上还有着一同的做法。高尔基就介绍了这种一只叫普季克的小麻雀和它的爸爸。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去感受小麻雀普季克的蜕变过程，或许你可吸取到一些成长经验呢。（二）新课：1、整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程。这是一对如何的母子呢，让我们到普季克的蜕变过程中去体验。（1）以读代讲，初步体会人物特征。默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的爸爸分别有哪些了解？①妈妈：妈妈对儿子非常关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉儿子生活知识。生怕孩子有危险。②普季克：小普季克对外界更好奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的小孩。分角色朗读：同座位两个同学一个读父亲，一个读普季克，只读两人的访谈。读出妈妈对儿子的关怀，读出小普季克的纯真与肤浅。指名读。（2）品读重点段，感受伟大的父爱与小普季克的成长。

普季克不顾父亲的劝说，不相信父亲解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有两天，他躺在窝边，扯着脖子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在哪里这时这对母子是如何体现的呢？默读14——18自然段。对这对母子，你既有如何的了解？画出重点段落体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的小孩，爱女儿超过爱自己。从那读起来的？引导学生找到描写父亲的句子。①15自然段A对比读：出示15自然段：妈妈从树上扑出来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了鼻子，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。花猫。麻雀妈妈那凶恶的样子，使大花猫大吃一惊。通过对比读，你有哪些体会？扑出来、推到一边、竖起来、张大了脸、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞出来，挡在儿子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。B展开想象。a读着这种的句子，你的大脑中发生了如何的场景？你看见哪个？（同学描绘头脑中发生的场景）b出示书中的图。教师激情：同学们，在超强的对手面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你似乎看到哪些？朗读。②16自然段：还从那感受到这种伟大的母爱？出示16自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴仍让扑上来的大花猫咬掉了。

不过，她似乎一点也不在意，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”重点体会“好像一点也不在意、欢天喜地”。谈展现，朗读③让我们再一次感受哪母爱。指名朗读14——16自然段。（3）角色对话体验小麻雀的蜕变。多么动人的场景，多么搞笑的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在担心时，看到父亲飞出来，你有哪些想法？是哪个力量，使你居然飞了起来？当你看到父亲因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘掉自己的疼痛，你既有哪些感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白哪些道理？（引导学生一方面展现母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是应吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）（4）学习19自然段普季克终于学会飞了，他觉得非常兴奋；可看到父亲那光秃秃的尾巴，他既认为眼睛酸酸的。你能用既……又……的句子表达同样的内容吗？这句话还可以如何说？（如：一方面……另一方面……）普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？引导学生从两方面谈：一方面展现妈妈的爱。一方面请父亲不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。3、拓展延伸，检验成长。

创设新的情境：看来小普季克们都从中总结了蜕变的心得与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在父亲的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是如何学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。《金奖章》一、教学要求：1．初步了解本课规定会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为你们做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。3．引导学生把握课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所抒发的观念情感。4．指导教师分角色朗读短文。二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为你们做贡献的人，才配给与荣誉，最受人尊敬。教学难点：引导学员把握课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所抒发的观念情感。第一课时（一）导入：同学们，在荣誉面前，每个人的体现是不同的。有的见荣誉就争，有的为你们默默奉献，不在乎个人得失。

我们要如何看待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你可从中受到哪些启示？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课本，初步认识课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词句和不理解的成语，并联系上下文、查词典理解字词的含义。标出自然段2、检查自学效果：读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你可组词语吗？脖颈：分别查查这两个字，你有哪些发现？（脖、颈这两个字意思相似。）在本课词语中，你还看到有这种的词语吗？（腐烂、推荐）想想生活中也有这种的词语吗？彬彬有礼：什么意思？怦怦乱跳：这两个词语有哪些相似之处？AABC这样的词语你还了解有这些？忠心耿耿：什么含义？在词义上有哪些特征？课文中也有这种的成语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还了解有什么成语是这样构词方式？3、整体把握，初步认识课文内容。（1）指名读1——14语文s版五年级上册教案下载，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让朋友那样读？引导学员认识到：1——14当看到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金勋章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的碎末碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。

乌鸦受到你们的尊重。（2）你可照着板书，用简单的语言说说这篇短文写了一件什么事？在小组内交流。看谁可用非常简单的语言说一说。4、提出不懂的难题，教师梳理出主要难题。梳理学生问题，提出研究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都非常尊敬乌鸦？为什么金勋章颁给乌鸦？5、作业：书写生字、生词熟读课文。 第二课时（一）导入：这节课，我们再次学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？（二）细读课文，明白道理。1．以读代讲，学习1——14自然段。群鸟开始如何争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有哪些不同？画出相关词语，谈谈自己的理解。（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。①小组分角色朗读，读出她们在得知有金奖章后讨论。注意按提示语的提醒读出相应的措词。②指名读。③评读。谁读得好，通过他的读，你了解了哪些？（黄莺、百灵以自己说话好争；喜鹊以自己帮人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的儒雅样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果使你帮这幅场景起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）（2）乌鸦：出示第一自然段。

天终于蒙蒙亮了，可鸟国的皇宫大厅里仍然静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着你们吃剩的碎末碎屑。①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着你们吃剩的碎末碎屑。对比：乌鸦收拾着你们吃剩的渣子碎屑。只有乌鸦收拾着你们吃剩的渣子碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着你们吃剩的渣子碎屑。体会到哪些？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为你们做贡献。）②如果使你帮乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你既会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）读出乌鸦和群鸟的迥然不同。（3）小结：你可概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结反思方式：思考问题要从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）2．分析重点词句，学习15——25自然段。（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关词语。（注意从两个角度探讨、汇报）①群鸟：15——21A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的袋子，健步走进大厅。那必定是装金制奖章的袋子！鸟儿们的眼珠子都快飞起来了。此时鸟儿们什么样？你可想像以前的情景吗？B抓人物对话、心理描写快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长手臂、盼望等描写体会鸟儿们的着急心情。分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。②乌鸦：A十分诚实：出示：第二十三自然段乌鸦的话。朗读。乌鸦大吃一惊地说——乌鸦着急地说——B对环境贡献大。出示第二十四自然段。a读介绍乌鸦贡献的句子。b你还了解乌鸦对环境保护还起到这些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。）③角色换位，明白道理。