平阳苏步青学校2019学年度第二学期教学管理体制与计划

平阳苏步青学校2019学年度第二学期教学管理体制与计划

一、教学常规基本规定

为了完善学生教学行为，优化教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，有效地减少教学品质，根据我校办学理念跟愿景目标，特建立以下教学常规。

（一）教学计划

教学计划包括大学课堂工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划（包括国家课程跟校本课程）等。

1．学校教学工作计划根据大学教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学工作强调确立的规定，做出详细安排，并建立相应的检测机制，作为教研组和任课教师建立教学工作计划的根据。教学工作计划于开学前一周制定完成并迅速上传下发。

2．教研组与教案组教学工作计划按照大学教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出详细安排，并经全组教师讨论通过后，于开学后一周内上交教务处审定存档。教研组长与教案组长为计划执行的详细负责人。

3．个人教学计划（即备课本中的《教学分析表》和《教学进度表》）由任课教师制定，在开学后一周内完成。任课教师在制定计划时应充分理解学校课堂工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的互相联系，充分估计到完成教学任务或许遇到的难题和困难，拟定教学进度，提出教学中要注意的弊端和优化措施。

学校课堂工作计划和教研组备课组工作计划制订后，电子稿一份请发微信群由教务处统一存档，一份由计划执行人保存，并迅速上传到学校博客网页。学校将于开学初对计划建立情况进行检测，并定期体检确保计划推进到位。学期结束时各责任部门跟学科学生要尽快对照计划，结合教学实际，进行思考，并说出书面总结上传微信群与博客。

（二）备课

备课坚持“实用、有效”的方法，坚决禁止不备课进教学的现象出现，各学科一律采取超前备课。

1．教案组成要素。(1)教学目标，要求从三维目标综合考量，写时不必细分。教学目标可以在教案本上具体叙写，若未编制《课时目标手册》的，也能直接标注《课时目标手册》页码和序号；（2）教学重点、难点，要从学科知识跟学员学习综合考量确定，要求科学、具体、明确；(3)核心问题设计，要求在充分研判学情和掌握文本的状况下，根据教学目标精心设计核心难题或学习任务，重在引导学员学习跟启发学生认知；(4)板书设计，要求有助于学生梳理、记忆知识内容，构建学科认知；（5）教学过程，包括教学内容、教师活动、学生活动和课堂反思。教学内容、教学活动应与课堂目标相对应，教学活动应与教学内容相匹配。教学活动应重在教学任务的设计跟学员学习活动的设计，不能把讲稿写成单纯的常识提纲。教学活动的叙写能详可略，教学反思要对于详细的教学事件跟教学行为，切忌空泛，每周至少有一次具体的教学反思。

2．教案撰写要求。（1）教案应分课时，按以上七要素规定撰写。（2）复习课、练习课、习题讲评课都应有讲稿。（3）备课写在备课本上，每周不超过3个课时。（4）6年以下教龄的学生跟非骨干教师要求写详案；教龄6年以上或骨干校长能写简案，但每学期需要有1/5以上的详案。（5）跨学科或跨学段教师主备其中一门课，另一门可写简案。

3．．教案检查。学校设立各年段各学科专门检测组，采取定期体检和不定期抽查两种形式检测教案并迅速反馈。教案等级分为优秀、良好、合格与不合格，各备课组每周检查教案优秀、良好、合格各占三份之一(其中没有优秀的可不评)，如果该备课组确实都更优秀，必须将教案送到校长室复评。教务处实施月查和报告机制，了解学生备课态度、质量状况，及时看到问题，进行研讨；学校检查分三次，分别于开学初、期中和期末进行。抽查不定期，采用随机听课和实时教案检查结合的方法。教案的质量主要看学情是否熟悉，目标是否确立、具体，教学内容、教学活动、作业是否有助于目标达成，重点、难点是否突出，教学过程是否组织师生活动，讲练结合，精讲精练。

5.要加强集体备课研讨，一个年级有两人及以上学生的学科应加强经常性的听课讨论，互相交流，分享心得，共聚智慧。备课组要在校本研修中，通过学习理论、先进经验——说课——议课——上课——议课——撰写课例，开展深度主题研修，研究教法、学法，提升学生课堂能力跟水平。一个年级要统一基本教学目标，统一教学进度，统一作业，统一周周清内容（各学科周周清内容由教研组长组织，提前分配队员命制，备课组长统一时间检测批改建档并借助备课组活动迅速分析反馈）。在集体备课中，要充分发挥学科带头人等骨干教师的作用，并做到四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。研讨后，教师要把争论的内容加以消化整理，及时修改自己的课堂设计，提高备课质量。

（三）上课

1．严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到缺勤标准教案格式，不得中途离开学校，不得拖堂。

2.上课前要打算好课本、资料、备课本、书写用具、演示设备、教具等，提早3分钟进入教室。

3．预备铃响时，目视学生做好上课准备，同时清点学生总数，对非正常缺席学生要立即报告班主任。上课开始跟结束，师生要互相问候致礼。

4．认真组织课堂（英语课要用英文组织教学），严格课堂纪律。每一堂课应超过下列基本规定：（1）目标确立；（2）知识讲授正确；（3）重点突出；（4）难点突破；（5）讲练结合；（6）目标达成率高。

5．加强学习方法的指导，特别应重视培养教师良好的学习习惯，提高课堂实效。没有认真自学不新授，没有充分独立的探讨不交流，没有发现学生学习的障碍不讲解。让学员在自主尝试中研究学习，在质疑问难中研究学习，在疑问解决中研究学习，在实践活动中研究学习，突出学生学习兴趣，学习方法和学习能力的培养，让学员学会学习。

6．课堂练习设计应典型精当，有利于增强学生对主干知识的利用掌握，既应避免题海战术，盲目地多练，又要防止教师包办，缺少学生的自主训练与实际感受，真正做到精讲精练。

7.上课要面向全体师生，兼顾不同学习层次的教师，培优辅差相结合，尤其应加强差生辅导，大面积提高课堂质量。

8．上课要讲普通话，语言要提炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要知道，布局结构合理，能表现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要端庄文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体。体育教师应该穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭电脑。

9．教师要尊重师生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学员赶出学校。同时要严厉要求教师遵守课堂规则，课堂内出现的难题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

10．重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师应负责督促学生认真做好眼保健操。

11．学校每学期都建立详细的讲课计划与课堂教学检查检测方案，检查方式包含：教学视导、召开师生座谈会和问卷调查等。

（四）作业布置与批改

作业布置与批改要求做到“四必”：即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

1.作业包括预学作业、课中作业和课后作业，三个环节的作业应有机组合，相辅相成。作业设计应对应教学目标，分层设计，一般分基础型、提升型和拓展型三类，其中基础型作业比例通常在60%-70%。

2.作业需要有确立的目的性和针对性，以便于巩固所学知识，掌握知识，培养能力，发展智力。作业方式应灵活多样，积极尝试兴趣性、探究性长周期作业，激发学生学习兴趣、探究意识跟能力、感受学科的文化品味。坚决抵制惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

3. 控制作业量，每学科每天的课后书面作业通常不超过30分钟。

4. 要求教师运用选编、改编、自编等方法，提前一周设计校本作业，并经教研组讨论，教学处审批，交文印室印刷。

5．作业批改要誊写工整，标点准确，符号，规范；及时反馈，重视对学员的鼓励，引导学生学会探讨和思考，帮助学员养成自我检查和自我订正的习惯；杜绝只写一个“查”“阅”等不负责现象。批改时应关注学生书写的品质，要求学生清晰、规范，提倡把书写品质列入作业评价范围。

6、每学科作业只能精选一本，严禁要求学员另买辅助资料。教师作业批改考核分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。次次精批、有等级、有激励性评语、有批改日期、学生有订正、教师有复批的方可为优秀；作业检查组人员统一时间到校长随机抽查学生作业批改情况：每个备课组优秀、良好、合格比例各为三分之一，确实都更优秀的由检查组汇报校长室，校长室教务处另组织员工到学生抽查确定。

7.要采用积极有效的举措培养学员按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师要督促每位学员及时上交作业，如教师拖欠、不做作业、作业不严肃、马虎应付等不良现象要立即指出并责成更正，或重做。教师没立即看到或没有采取补做措施，要惩处该教师的责任。

8. 教师应统计和预测学生作业完成状况，及时在备课本上记录学生答题典型错例，以作复习、考试、讲评和培训的根据。

9．教务处实施月查和报告机制，了解学生作业布置与批改情况，及时看到问题，进行研讨。学校复查采用定期检测与不定期抽查相结合。

（五）指导实验

1．开足开齐实验课，严格按课程标准要求指导教师动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告老师应立即批阅。

2．认真做好演示试验，提倡并引导教师合理优化、增加演示试验，在也许的条件下，把个别演示试验改为学生分组实验，或把这些思考性强的习题改编为试验（演示或学生分组实验）。

3．教师自身及鼓励学员做好实验的安全工作，严格依照实验室规则组织试验教学，杜绝安全事件。

4，积极创造条件开放实验室，逐步培育学生自行设计试验的素养，指导教师课外进行试验，提高教师实践能力。

5．教研组要认真组织师生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。

6．学校定期对试验教学进行检测，如看到已按规定完成试验教学任务，将追究有关教师的责任。

（六）辅导

学校注重学生下班进行部分补习，禁止占用自修课或闲暇时间集体讲课。

1. 班主任与任课教师应密切配合、协调，分析学生学习成绩的基础以及存在弊端，根据学生的实际，制订出培优辅差计划。

2. 对学有余力的学生，可采用适当布置提高性作业，推介课外读物，参加社团等办法，激发兴趣，发挥特长；对某些学习困难学生及其因辞职、旷课而影响了学业的教师，可实行部分辅导和小组培训的方法有的放矢地查漏补缺。

3．辅导要讲究效率，要做到热心、耐心而且有信心标准教案格式，避免疲劳战。个别辅导时间不宜过长。

4．晚自习安排任课教师坐班辅导，解决学员学习中的疑难问题。

（七）学业考核与评价

1．建议各备课组推进“周周清”管理。文化学科实施“周周清”制度，“周周清”由教研组长负责；“周周清”要做到检测目标确立，主要测试本大周所学的基础知识跟基本素质，题目体现学习目标；试题要科学规范，杜绝随意性的考试；每门学科控制在45分钟以内，保证绝大多数学生能够完成相关任务；备课组长应提早一周分配组员把“周周清”内容命制好，备课组长印刷统一在自主学习测试；“周周清”结束，要组织认真阅卷，做好试卷分析，做好学生成长的记录，并迅速反馈矫正，记录得分0.7以下的题目，认真思考教学效果，改进教学。

2．统一组织期中和期末考试。期中考试由大学组织，原则上实行“考、教”分离。即命题由教学处统一安排，考试之前试卷保密。评卷、统分年级之间交换，集体操作，严格考试纪律，以便客观公正地对教学工作进行恰当的评估；期末考试除高中一年级由大学自行组织外，其他年段所有学科都参与全县统一质量检测。

3. 开展学业质量分析。每次考试后，教研组长要组织任课教师做好质量预测，总结经验，寻找问题，以便优化教学工作；完成质量预测报告，并迅速交教学处存档。质量预测报告主要包含下列三方面：（1）试题分析：包括试题的题量、主体知识覆盖面、试题分值分布、试题难度、试题的主要优缺点等；（2）学生学业成绩预测：成绩分析要从定性跟定量两个方面进行。定量分析优秀率、后进率和平均分，然后按照必要的数据统计对所教学校的状况作出界定描述；（3）最重要的是借助分析，反思教学中存在的弊端，并强调改进教学的举措。

4. 凡大学组织的联考，每位任课教师都有监考的义务，监考老师在会考前20分钟领取试卷，师生都要严厉遵守考场规则，监考老师在监考过程中要集中精力、认真负责，不准在监考过程做与监考无关的事，对遵守纪律及作弊的教师，应立即严厉批判教育并处置。