《矛与盾的集合》教案

矛与盾的集合

一、教学目标

【知识与技能】

认识并会写“矛、盾、集”等生字，在语言转化中有效理解“难以招架”、“庞然大物”、“集合”、“善于”等语句;正确、流利、有情感地朗读课文。

【过程与方法】

理解课文内容，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的意思。

【情感态度与价值观】

学习发明家勤于反思、勇于实践的品质。

二、教学重难点

【教学重点】

了解发明家是如何发明坦克的，即把盾的自卫和矛的攻防的特点合二为一的过程。

【教学难点】

理解、体会由坦克的发明导致的道理。

三、教学方法

朗读法、情境教学法

四、教学方法

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五、教学过程

(一)导入新课

画图激趣。

1.猜猜老师画的是哪个?教师一边在黑板上画坦克一边让学生猜。

2.认识坦克的各个个别，学习“坦、履”，理解“炮口、履带”。

3.说说坦克的作用(学生介绍查至的有关资料)。

(二)整体感知

1.学生大声有情感地诵读课文矛与盾的集合表格式教案，通过自主查阅工具书及同学互助解决生字词，对于重点生字词教师进行讲解。

2.教师提问：用一句话说说这威力无比的坦克是如何发明的。

根据回答出示：“坦克把盾的自卫、矛的对攻合二为一矛与盾的集合表格式教案，在战役上大显神威。”

(三)深入研读

1.抓住“合二为一”理解：

(1)盾是如何的?有哪些特征?(优点和不足)从文章中找出有关句子理解。理解“固然、自卫”等。

(2)矛又是如何的?有哪些特征?从文章中找出有关句子理解。理解“如雨点般、左抵右挡、难以抵挡、进攻”等。体会用词的正确性。

2.这次矛和盾在一起，为什么不自相矛盾了呢?发明家是如何把他们结合上去的?

3.默读课文1到4段，理清发明家的想法，准备用自己的话来说说这个独白。通过故事明白道理，逐渐引导学生感受事例表明道理的表达形式。

4.学了这个故事，你想起了哪些吗?

根据学生的提问出示：“谁善于把对方的长处集于一身，谁还会是胜利者。”

(四)拓展提高

教师鼓励学员回答：你能够用别的事例来表明这句话吗?(空调、带橡皮头的铅笔、取长补短等)

(五)课后练习

想一想，在我们的生活中还有什么不便的地方吗?你能不能想办法解决这个难题?把自己想到的生活中的不便和缓解的方式写出来，作为“我的奇思异想”，然后与小组同学交流，改进，收入自己的“资料袋”。

六、板书设计

矛与盾的集合

七、教学反思

以上为《矛与盾的集合》教案，希望对你们有所帮助