新人教版二年级数学下册 用9的除法口诀求商 教案教学设计

用 9 的除法口诀求商教学内容 人教版小学语文二年级下册教材第 39 页 例 2 1．让学生经历用 9 的除法口诀求商的过程，进一步理解用加法口诀求商的 教学 目标 算理，掌握用加法口诀求商的方式。 2．借助矩形模型让学生进一步展现乘法与加法间的关系。 3．初步学会利用迁移的方式进行研究，体验成功的真谛。 教学重点 掌握用加法口诀求商的通常办法。 教学难点 理解用加法口诀求商的算理。 教学准备 课件、数字卡片、算式卡片等。 课时安排 第四单元 第 2 课时 (共 5 课时) 教学过程设计（含各环节中的老师活动跟学员活动或者设计动机） 一、复习旧知，引出新知 （一）师生互动说口诀。 以校长回答学员抢答的方式鼓励教师回顾 5、6、7、8 的乘法口诀。 （二）生生合作用口诀填出括号内的数。 5×( 64÷( 9×( )=35 )=8 )=45 32÷( ( 7×( )=4 )×7=42 )=63 40÷( 28÷( ( )=5 )=7 )×9=81二、创设情境，探究新知 教学过程 课件出实例 2 情境图 上节课我们也有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。 （一）自主研究，建构方式。 1．汇报交流。

（1）彩球的总个数。 提问：用哪个方法求的，你是如何想的？ （预设：用乘法求。想法一从行数考虑，每行摆 9 个，摆了 3 行9的乘法口诀教案表格式，共 27 个； 想法二从色彩考虑，红、紫、绿三种色彩，每种形状 9 个。共 27 个。） （2）两道除法算式的列法跟算法。 提问：27 个彩球，每行摆 9 个。可以摆几行？27 个彩球9的乘法口诀教案表格式，摆了 3 行，每行摆几个？学生按照问题列算式。并看看用那句口诀。（三九二十七） 3．学生举例。 像例题一样用 9 的加法口诀写一道乘法算式和两道除法式子， 并注意特殊情 况。（如九九八十一的口诀） 4．感悟算理。 让教师小结用一句 9 的除法口诀可以推导三道算式的道理。 小结：计算乘法算式时，先看除数，除数是几，就想几的口诀。 （二）尝试应用，内化方法。 1．算一算。独立完成教材“做一做”第 1 题。 2．说一说。指名回答前面一题答案及所用的要诀。 三、运用新知，巩固算法 （一）基础应用 1．完成教材“做一做”第 2 题。 学生计算出结果后，引导观察除数不变，被除数变了，商也相应出现差异。 2．将教材“做一做”第 3 题改编成找朋友游戏。 将算式制成卡片，商相同的为朋友。 （二）拓展延伸 （ ）÷（ ）=9五、全课总结，畅谈收获 说说这节课你有哪些收获？ 六、布置作业 教材训练八 第 4、5、6 题用 9 的除法口诀求商例2 板书设计 27÷9＝3 27÷3＝9 想：（三）九二十七 想： 三（九）二十七口诀：三九二十七 小结：计算乘法算式时，先看除数，除数是几，就想几的口诀。