2018教师资格证考试：小学《教育教学知识与能力》模拟试卷（二）

一：单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中唯有一个是合乎题目要求的，错选、多选或已选均无分。

1. 在课外活动中，教师进入( )地位。

A.主导 B.领导

C.辅助 D.启发指导

2. 程序教学的观点属于( )

A.巴甫洛夫 B.斯金纳

C.桑代克 D.加涅

3.学生进而利用三角形面积定理推导三角形田地的面积。这些知识属于( )

A.陈述性知识 B.程序性知识

C.条件性知识 D.保护性知识

4.第斯多惠有一句格言“一个坏的老师奉送真理，一个好的教师教人看到真理”，这句话体现的教学方法是( )

A.启发性原则 B.直观性原则

C.巩固性原则 D.循序渐进原则

5. 一个人在生活过程中所产生的、对现实稳固的心态以及与之相适应的习惯化的行为模式是( )

A.能力 B.个性

C.性格 D.气质

6. 人在判断事物时，易受外来原因妨碍，特别是权威人物的影响，属于( )

A.场独立型 B.场依存型

C.辐合型 D.发散型

7. 认为“教育造成于婴儿对儿童的无意识的模仿，而这些无意识的模仿不是习得性的，而是遗传性的”，这种教育起源理论是( )

A.神话起源论 B.生物起源论

C.心理起源论 D.劳动起源论

8. 苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外校外活动让“青少年迈上了科学认知的道路”，这告诉我们课外校外教育( )

A.有利于发展学生智力，培养学生素质

B.有利于发展学生的个性特长

C.可促使学生身心健康发展

D.是进行德育的重要方法

9. 冗长的会议、长久地睡在草地上休息，某种想象形象就或许不经意地显现在眼前，这是( )

A.再造想象 B.创造想象

C.无意想象 D.有意想象

10. 教师不直接将学习内容提供帮学员，而是为教师创设问题情境，引导师生去研究跟发现新常识和难题的方式是( )

A.讲授法 B.发现法

C.掌握学习法 D.头脑风暴法

11. 与课堂教学联系更紧密的课外活动是( )

A.科技活动 B.学科活动

C.体育活动 D.社会活动

12. 当学校内发生传染病时，应首先( )，控制病情的传播和蔓延。

A.查找传染病源

B.切断传播途径

C.救治传染病患

D.保护易感人群

13. 张老师用一套试卷对程度非常的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这表明这张试卷具有很好的( )

A.信度 B.效度

C.难度 D.区分度

14. 发展性评价的主要功能是( )

A.选拔功能 B.甄别功能

C.鉴定功能 D.激励功能

15. 教师在教学学习的基础上，利用课外时间为教师开设了飞机模型兴趣班，培养了教师的课外知识，这属于课外教育活动中的( )

A.劳动工艺活动 B.科学技术活动

C.文学美术活动 D.社会实践活动

16. 儿童认知的可逆性和去自我中心发生在( )

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

17. 班级管理的主要对象是( )

A.班级公共财产 B.班级信息

C.学生 D.班级资料

18. 让学生从了解商品标价开始学习小数，体现了以下哪条教学方法( )

A.传授化学知识跟培养物理能力相结合

B.理论与实际相结合

C.具体与抽象相结合

D.理解跟巩固相结合

19.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。

A.实践教育学派 B.实证教育学派

C.传统教育学派 D.实用主义教育学派

20. 从课程论的角度来看，教室座位安排，图书角布置等属于( )

A.活动课程 B.综合课程

C.显性课程 D.隐形课程

二.简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)

21. 简述意志行动过程的几个阶段

22. 简述认知策略中常用的组织策略

23. 简述小学教育的基本特征

三.材料分析题(共2题，每题20分，共40分)

24. 小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早上，同学们走进房间教案格式要求，惊讶地看到小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼地开启箱子，惊喜地发现一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地跟同学们一起分享蛋糕。同学们边喝蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁?望着孩子们那一双双充满憧憬的双眼，王老师说道：“天使代表着神圣，善良，专门为他们传播真，善，美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们前面，小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱留给小辉，也会带来别的朋友，而我们每一个同学也可以作为别人的天使，用自己的关爱去关心应该关怀的人。”从哪以后，班里“天使的礼物”经常出现，同学间都无法互相关心，平等交往。

(1)请对王老师设计的这一活动进行分析。

(2)作为班主任，如何鼓励教师形成良好的学校氛围?

25. 教学生字有众多方法，有一位教师告诉学生怎样区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生迅速记住了这两个字。还有的学生吧干燥写成干躁，把急躁写成急燥，老师就教学生记住：“干燥防爆炸，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据?

四.教学设计题(共40分，共有2大题，分英语、数学学科，任选其中1题作答)

26. 请仔细阅读下文，并按照问题提问。

请依照上述材料完成以下任务：

试对上文进行文本探讨。(10分)

1.如指导学校三年级学生学习本文，试拟定教学目标及教学重难点。(15分)

2.试为本课设计三组课堂问答，并阐述理由。(15分)

27. 就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。(40分)

模拟试卷参考答案(二)

一.单项选择题

1-5：DBBAC

6-10：BCACB

11-15：BBADB

16-20：CCADD

二.简单题

21. (一)采取决定阶段：动机斗争;确定行动的目的;选择行动的方式;制定行动的计划(二)执行决定阶段 ：执行决定阶段是一个不断克服困难的过程;执行决定阶段需要接受成败的考量。

22. 常用的组织策略有列提纲、利用图形、利用表格。

23. ①全民性。小学教育的全民性是全球各地教育改革的共同趋势，几乎所有国家的教育都在尽力创造条件，确保每个人接受初等教育的权力。 ②义务性。小学教育面向全体适龄幼儿，任何未成年的公民，不论其族群、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差别(智能及身体情况不允许的例外)，只要超过一定的年龄(6～7岁)，都需要接受学校教育。 ③全面性。小学教育是向成人实施德、智、体、美等全面发展的教育。

三.材料分析题

24. (1)王老师的做法主要表现了新课改模式下的学生观、师生观。

①王老师的做法也符合新课改下的学生观，学生的成长需要人文的关爱，老师要认识到学生是人，做到尊重教师、讲民主。学生身上蕴藏着很大的潜能，进而认识到学生有很大的发展潜能，做到相信学生、多希望。案例中的王老师教案格式要求，不仅帮了小辉浓浓的关怀，也教育了所有的师生，增强了学校凝聚力。

②王老师的做法符合现代的师生关系观，他做到了尊师爱生、民主平等。王老师在了解师生都嘲笑小辉同学，没有坐视不管，也没有通过严格的指责去压制学生，而是借助巧妙的“天使的礼物”让学生们知道了同学之间要互相爱护，体现了宽容学生，民主平等。

③王老师也是一个称职的班主任，在工作之中，遇到难题无法灵活处理，因势利导，改变了整个班级的氛围。

综上所述，王老师的做法符合新课改的观念。关注到每位教师，关注到全体师生，是一位合格的班主任。

(2)作为班主任，可以从下面方面鼓励教师形成良好的学校氛围。

①群策群力，营造良好的环境。首先，以教师为主体，引导学员关注学校氛围，树立主人翁意识。积极动员学生的力量，发挥集体的智慧，来建设好班级氛围。要把握适当的契机使教师明白建设良好学校氛围的重要性;要选拔德才兼备的教师党员;要充分利用墙报、节日活动等学校舆论阵地，就本班学习、工作、生活等方面存在的难题，形成积极的学校舆论环境。其次，全体任课老师都有责任参与学校氛围的建设。教师在工作中要尽力做到下面要求：以身作则，做教师良好行为的榜样;真诚付出，扮演“亦师亦友”的角色，提高亲和力。

②与时俱进，更新领导方法。班主任应该使自己成为民主型的班主任，倾听学生意见，使学校氛围非常民主。组织方式多样的教育活动，形成正确的集体舆论和良好的班风。

25. (1)要掌握意义识记的规律，帮助教师充分理解教材。(2)对有含义的材料，尽量让学生在理解的基础上进行识记;对无意义的材料，尽量赋予人为意义后识记。这位教授把无意义的学习材料：生字，编成口诀，赋予人为意义，从而提升了记忆效果。(3)此位学生的教法给我们的启示跟借鉴是：教师要教师生进行意义识记。

四.教学设计题

1、教案的基本内容(即教案的基本格式)包括：

(1)课题;(2)教学目标;(3)课型(新授课或复习课等);(4)课时(第几课时);(5)教学重点;(6)教学难点;(7)教学方法;(8)教具准备;(9)教学过程(包括导入、讲授新课、巩固训练、归纳总结等);(10)作业处理;(11)板书设计;(12)教学反思(上完课后再写)。

2、教案的编写要求

(1)以课标、教材、教学对象的详细状况为根据。

(2)明确教学目标跟教学规定。

(3)设计教学的步骤和教学方法。

(4)写明如何处理教学的重点和难点。

(5)详略得当，书写工整，项目齐全。

3、教案设计的要点

(1)要具体定位整个教学。

(2)编写要完善、完整、合理。

(3)确定好教学重点和难点。重点是很基本跟更核心的教学内容，是表现教学目标的要求。

4、板书的设计：提纲挈领，简明清晰。写好粉笔字。

5、教学反思的课后书写：内容有预测教学的实际状况、教师的体会、教学的取舍及以后需改进和提高的地方。