苏教版语文二年级上册表格式教案001《秋游》

阅读本课题课时数： 教学目标：1．能恰当、流利、有情感地朗读短文。 2．学会本课9 个生字，两条绿线内的7 个字只识不写。理解由字词组成的词句。 教学重点、难点： 1．能恰当，流利、有情感地朗读短文。 2．学会正确、美观地书写生字。 教学方法与方法：指导教师图文对照细读课文，并借助想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而感受冬 天的美好。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计动机 一、导入 书空写课题。 1．教学初，用“我 1．今天秋高气爽，景色幽美，我要到海边去旅游， 想带许多小朋友一起去，谁愿意？ 2.小朋友都想去，那我们一同造访课文《秋游》 3．跟同学一起写课题。秋游 4．齐读课题。 5.看了这课题，你有哪些问题? 学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?” 二、初读指导 1.自己轻声读课文，要求： (1)标上小节号。 (2)画出带有田字格中字词的词句。 (3)借助音标，读准音节，读通段落。 齐读课题。 学生强调问题。 读时完成下面几件事情。 (1)标上小节号。 (2)画出带有田字格中字词的词 要到海边去游览，想带许多小朋友 一起去，谁愿意？” 这句话激发学生 走进文本，去学习 新知，探索语言文 字的魅力。

2．同学们读得不错，看看他们画的词与同学画 的一样吗? (投影出示)凉了 郊外 一望无边 几只 忙着追逐 叫喊 (1)自己先读读这些句子。 (2)在字音上，你有哪些应提醒你们的? (3)学生互相讨论、交流。 字音： 追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。 凉、望、羊、忙：都是后鼻音。 (4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。 (5)现在老师把拼音擦掉，你就会读那些词吗? 2.读字词(1)自己自由读读这些句子。 (2)说说在字音上有哪些应提醒 大家的? (3)学生互相讨论、交流。 (4)指名读词，开火车读词。 (5)去掉拼音后练读句子。 (6)交流组词。2．提醒学生留意 前后鼻音和平翘 舌音。 3．教学中使教师 参与学习汉字的 全过程，促进学生 充分、自主、和谐、 (6)你可帮那些生字组一个词或组一个成语吗？ 3．同学们，你们的常识真丰富，老师为他们觉得自 4.老师这儿也有一些生字词，你们会读吗?(投影出示二类词)“绵、稻、梁、棉、滚、逮、嗓” (1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有哪些区别? (单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时 读成轻声) (2)指导学生读好二会字。

5．把生生字带人课文中，把课本读正确、流利， 同时想一想：课文主要写了哪些? 6．指名朗读短文，师生相机纠正、指导。 三、初步理解课文内容。 （1）回答老师提出的问题。(2)自读，同座位互相读，互相纠 (3)会读的朋友站起来读。(4)把拼音去掉，练读、齐读。 （1）指名朗读短文，师生相机纠正、指导。 （2）思考：课文主要写了哪些? 1.回忆那天提出的难题。 个性化地发展，使 每个学生都有收 4．提出疑问，通过解析课文后，自 己学会解决难题， 1．回忆一下，我们今天提了哪些问题?(教师指题 目旁的小问号)，现在他们可回答了吗? 想一想，给每个自然段选择恰当的含义。如果想 不出，可以再读读课文。 3．指名回答。 4．同学们已经初步把课本读懂了，让我们齐声再把 课文读一遍。 四、教学生字。 1．读韵母，巩固生字的字词。 2．自学课后笔顺表，把字词按笔顺描一遍。 3．你在字形上也有什么应提醒你们的? 凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。 逐：第七笔是点。 2．指名回答每一段的主要含义。 自学课后笔顺表，把字词按笔顺描一遍。 说说你在字形上也有什么应提醒你们的? 在解决难题的同 时，学生对课本的 逻辑含义就很明 了了。

郊：左边的“交”捺改成点。 喊：左边的“口”字要写得窄一点，与独体字的“口” 不一样，右边的笔画较多，更留意匀称，也应写得左 逐：“豕”的弯钩落在竖中线上。喊：第十笔斜钩要写得长而弯。 4．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。 五、布置作业 1．学生临摹，仿写，教师巡视。 2．反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让 学生分析。 4．仔细观察同学范写生字。 1．各自描红。 2．在实物投影仪上展示学生的 作业，学生评议。 5．抓关键笔画引 导学生写好“逐”、 阅读本课题课时数： 教学目标：1．能恰当、流利、有情感地朗读短文。 2．理解由字词组成的成语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。 3．通过对课本的朗读、感悟，感受夏日的美丽景色，激发学生热爱大自然的观念感情。 教学重点、难点： 1．能恰当，流利、有情感地朗读短文。 2．学会把握景物的特点，抒发自己的感情。 3．能恰当、美观地书写生字。 教学方法与方法：指导教师图文对照细读课文，并借助想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而感受冬 天的美好，体会孩子们面对秋天美丽变化的夜空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉悦心境。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计动机 一、复习。

1．出示生字、词语的卡片。 上节课，我们学习了第一课，小朋友还记得课文里的 生字词语吗？你可准确地叫出它们的名字吗？ 2．指名分自然段朗读短文。 （一）指导看图。多种形式朗读字词语句。 朗读自然段。 说说图上画了哪些?秋天的1．复习巩固词语 和课本。 2．看图感受美， 1．下面我们来看这幅图(出示多媒体课件) 2．图上画了哪些?从上到下观察一下，看一看， 秋天的天空、田野是什么样的? 小朋友又在干什么呢?(引导学生用“有的……有 的……有的……”来提问问题) (二)教学第1 自然段。 1.（多媒体出示第一自然段）指名读。 2．出示：天气冷了。 天气渐渐凉了。 (1)这两种表述有哪些不同? (2)第二句加了“渐渐”，好在哪里? (说明天气并不是一下子凉的，而是逐渐变凉的。) （3）指导读。再读第一句话，指导读好“渐渐”。 天空、田野是什么样的? 1．一名教师读课本的第一段。2.自由读读两句短语。说说加了 “渐渐”好在哪里？ 3．学生用“渐渐”说一句话。 4.指名说说读了这个自然段，你 还知道了哪些? 5.练习朗读。 学生自读，指名读，齐读。 按句子练习说话。 3．比较词语，体 会“渐渐”的意思。

（天气是逐渐变 凉的）感悟出“渐 渐”会使句子表达 得很生动、具体。 （4）用“渐渐”说一句话。 3．读了这个自然段，你还知道了哪些? 4．指导朗读。 过渡：同学们去海边玩耍苏教版二年级语文上册表格式教案，看到了哪些景象呢? (三)教学第2～3 自然段。 1．显示画面（1）苏教版二年级语文上册表格式教案，请小朋友轻声读课本，找一找 课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？ 2．现在我们一起来看课本是如何写的，你们细细读 课文，再对照插图，看看课文中写了这些秋天的景色， 边读边把主要的句子画出来。 3．根据学生提问板书：蓝天、白云、稻子、高粱、 棉花 1.看图，找一找课文中的哪几个 自然段是描写这幅画的？ 2．学生轻声读课本。 3．指名回答。（第二、三自然 4.个别教师来说课文中写了这些秋天的景色。 （蓝天、白云、稻子、高粱、棉 4．图文结合，引 导学生感悟秋天 的天空之美。 5．感受美时，通 4.课文时如何写出这种景物的美的？ (1)“蓝蓝的天空”是什么样的? (出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的夜空。 你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝) (2)天空还是如何的呢?(一望无际) 还有什么词也表示“一望无际”这个含义？ (出示)一望无垠 无边无际 一眼望不到边 “有时像……有时像……”嗯，秋天的夜空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的 云朵就只象白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多 啊！在这一望无际的夜空中，这些云朵还在不断的变 化着呢？请小朋友看看图，也可以联系以前所发现的 学生自由说。

（1）说说“蓝蓝的天空”是什么样 （2）天空还是如何的呢?(一望无际) （3）齐声读读这些句子。 朗读、换词、句式训练渗透语言文 字的训练，从而深 入体会秋天的美 来说说天上的云还象什么？（4）句式练习（学生说到有时……完成这个词语练 出示句子：蓝蓝的夜空一望无边，几朵白云有时像（）,有时像（），有时像（）。 （5）小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白 云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天 的天空美在色彩是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么 广阔啊！那谁可通过朗读把春天天空的美好读起来 呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一 起来试一下好吗？ (6)秋天的天空能真美呀!我们也要把这美景读出 （4）句式练习出示句子：蓝蓝的天空一望无 边，几朵白云有时像（）,有时像 （），有时像（）。 学生练说、指名说、评议、纠正。 6．感受田野的美， 重点突显了田野 注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一 望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足 细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊” 要读得活泼，流露出喜悦的情绪。 5．显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱 涨黑了嘴，笑弯了腿，棉花点头微笑。

你能用一句话 来说说田野的风景吗？ 6.小朋友说得真好。课文第三自然段就写了田野中的 美景，谁愿意读一读？ 7.小朋友，你们认为田野美吗？美在那里？ 你可来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱 红了，红得怎么样？棉花白了，白得如何吗？可以只 （5）读好这一段。 学生自读，指读，评析，齐读。 6.看图后指名说说田野的风景。 7.指名读课本第三自然段 学生自由探讨，说说田野美在那里？ 用提供句式说话。（各自练，指名说） 10.读词语。 的色彩美。通过说 话训练，让学生具 体地感受棉花、稻 子、高梁的特征， 再借助说说秋天 的田野还有什么 颜色，进一步突显 秋天田野颜色的 丰富。 说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。 提供句式： （出示：田野里，稻子黄了，黄得像_____________） 8.小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱 红了，棉花白了。）这句话应读好这些词？ 9.光读好“黄了、红了、白了”这些词行吗？还要注意 --音量应逐次加高。 10.教师范读，指导读第三自然段。 11. 是呀，秋天的田野五彩缤纷，确实太美。你还知 道夏季的田野有什么魅力的色彩？ 12.齐读二、三自然段，再次展现春天天空和田野的 (四)教学第4自然段。

11.学生感情朗读第三段。 12.说话练习，指名说说。 13.读二、三段 学生朗读，试读，自由练，齐读 自然段。2．回答有关的问题。 3.人人动手边圈画相关的词语。 （“打滚儿”、“亮嗓子”、“逮蚂蚱” 7．让教师在教学上做做动作（“打滚 儿”、“逮蚂蚱”、“跑、 开嗓子叫一叫，既可使学生更好地 理解词语，也可满 足学生在课上动 自然段。2．大家玩得高兴吗？（板书：开心）从这些地方能 以看出大家玩得非常高兴？请小朋友边读课本边圈 画相关的词语。 3.指名回答，并做做有关的动作。 4.小朋友 “亮开了嘴巴”干什么？你们明白它们会喊 什么？ 5．引导学生看看图，再联系自己一旦来到草地上会 干些什么来看看小朋友还玩些什么？ 6．用上“有的”来说说小朋友还玩了些什么。 7.引读最终一句：小朋友在大自然中恣意游玩，尽情 欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心 学生看看图。6.用上“有的”来说话。 7.指名学生朗读、评论、再齐读。 1．说说自己的体会。 2．齐声有情感朗读全文。 一动的愿望。 8.用有的来唱歌是 二年级学生训练 说话的一个重点。 小孩子喜欢在草 地上玩耍，通过看 图、再使学生联系 生活实际能够丰 富学生的说话内 容，从而把话说具 体，也为第三课时 的说话打基础。

8.那就叫我们开开心心的朗读最后一个自然段。 三、总结全文。 1．读了全文之后，你有哪些感受? 2．秋天的河边多美，同学们玩得也高兴，让我们 把这美好的情景留在脑海中，好吗? 3．齐声有情感朗读全文。 四、指导生字。 1.出示生字“兔 、师”，读读生字。2.看到这种生字，你既什么提示吗？ 望：左上面的“亡”第三笔是“’”(竖提)，下面是个“王”， 不能写成“土”。 兔：最后一笔点是小熊的尾巴不能丢。 1．读读生字。 2．说说你的提醒。 3．观察同学写字，一边看一边 上面有个小点，学生容易忘记，把它 巴不能丢。”比较形象，更可记得住。 3.教师范写。 4.学生写字。 五、布置作业 秋游（开心） 阅读本课题课时数： 教学目标：1．能恰当、流利、有情感地朗读短文。 2．完成有关的训练。 教学重点、难点： 重点：能恰当、流利、有情感地朗读短文。 难点：仿写一段话。 教学方法与方法：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 朗读指导1.指名读课本。 指名读课文。 1.这样的美文适合 朗读。对二年级的 2.这篇短文里那一句表达了他们快乐的心态？所 以整个课文都要用快乐喜悦的语气读。

3．第一自然段用陈述语气，要读得平静。教师范 读。学生试读。 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几 只兔子”要读得活泼，流露出喜悦情绪。 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要读完。教师范读，学生试读。 第四段中三个“有的”，声音应逐渐增加，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。 指名读。学生分自然段试读。 个人练读。 指名读。 孩子来说有必要指导朗读，从每段 的语气、重点词语 的读法都应指导， 这样能够积极提 高朗读水平。 二、指导仿写一段话。1.再读第4 自然段，第一句用“有的……有的……”， 第二句用了“大家……”。想一想：虽然都是写同学们 高兴，但这两种写法有哪些不同呢? (先具体后概括) “有的……有的……还有的……”一般会用在哪个 情况下呢? 2．提供句式说话。 (1)在操场上，小朋友们有的 ，有的 ，还有 ，大家，玩得多快乐呀! (2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的 有的，还有的 读读第4自然段，体会用“有 的．．．有的．．．．还有的．．．．” 这种先详细后概括的写法。 回忆“有的……有的……还有 的……”一般会用在哪个情况下 说话练习。

各自先练习唱歌，再指名说说， 评议后再说话。 2．学课本第四段 进行仿写，让学生 有样仿，再结合学 生生活实际训练 说话，这样会言之 有序，言之有物。 3．学生自由探讨，还有什么情景、事物可用“有 的……有的……还有的……”这种先分后总的写法来 (1)讨论交流：农贸市场商场里 过年家里热闹 的场面…… (2)自由说，同座位互相说，互相纠正。 (3)指名说。 三、布置作业 ）桌子2．读一读，连一连 学生完成作业。 3．作业考虑到学 生的把握状况与 词汇量的难题，就 设计了填量词、连 蓝蓝的小孩 高粱 黄了 洁白的 天空 棉花 红了 快活的 秋风 树叶 凉快的云朵 3.学生练写单词“有的……有的……还有的……”。 板书设计： 白兔农田 追逐 郊外秋风 开心