人教版小学五年级上册语文表格式教案.docx

文档介绍：

人教版小学五年级上册语文表格式教案

篇一:人教版五年级上册语文教案(表格式)

篇二:人教新课标五年级语文上册教案(表格式)

小学五年级语文上册教学计划

甘顺连

一、学情分析

本班共有学生46人,其中女孩 22人,女生 24 人。班上大部分学生学习英语的兴致较浓,基础相当认真。但是我认为学生在知识的理解跟迁移,阅读方面有待加强,学生没有养成阅读跟积累的习惯,也没有养成练笔的习惯,本学期我想带领师生养成写日记或作文的习惯,并充分利用学校图书室的资源,培养教师读书的习惯,从而拓展学生的知识面,提高教师的数学能力。

二.教材分析

1.教材的基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱人教版小学五年级上册语文表格式教案人教版小学五年级上册语文表格式教案,不忘国耻、振兴中华,走近***。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。

2.教材的主要特征

(一)专题组元的视角非常灵活多样

(二)加强整合的编写目的过于细化

(1)导语导学,整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)课文既保留特色的优秀篇目,又提高了充满时代感的新课文。

(四)强化导学功能,引导学生反思。

(五)改进“综合性学习”,培养教师的综合实践能力

(六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

3.教学中必须注意的问题

(一)全面准确地把握教学目标

(二)识字、写字教学

对于书写练习,除教学生字学习指导外,主要依靠本册配套的铅笔字和钢笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时改正学生在书写过程中发生的难题,同时培养教师的书写兴趣跟爱好。

(三)阅读教学

(1)精读课文的课堂

指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文,领悟感情。精读内容,领会方法。

(2)略读课文的教学

略读课文的课堂,一是内容上,理解内容的规定应超过精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要把握重点、难点,帮助学生大体理解内容就能,词句的理解不成为重点。二是办法上,教师应格外放手,要使教师利用在精读课文中取得的知识与技巧,自己把课文读懂。并在之后的长期阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读素养。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提醒,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生探讨、交流。在详细的词句学习上,可不必多作要求。

(3)选读课文的课堂

可按课文内容分别插入相关专题单元使学生自读,也可以成为期末综合复习材料,让学员课外独立完成。

(四)口语交际教学

本册安排7次口语交际,其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活跟思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供老师跟学员选择。本册的口语交际,首次安排了辩论和演说的方式,教师应谨记不要拔高要求。

本册口语交际教学,既应加强相互之间的交流与交谈,培养教师倾听和面对的素养,又要重视培养独白(如演讲)的能力。