冀教版三年级英语上册表格式教案.docx(2)

2练习用英语介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及询问对方姓名，What is your name? 课后反思： Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 一、教学目标 知识方面： 使学生可听、说、认识、口头运用短语：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What?s his/her name? 能力方面： 通过学习如何跟对方打招呼冀教版三年级英语上册表格式教案，怎样来介绍自己，向对方介绍事物来培养教师的交际能力，锻炼语言的组织能力跟知识的利用能力。 情感目标： 通过本课的学习，让学员知道如何有礼貌地进行打招呼，如何做详细的介绍，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）： teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的 2．掌握新词语：两会（会听、会说）： This is a______.这是______。 What?s his name? 他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。 What?s her name? 她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。 四、教具、学具：录音机、图片 五、教学资源： 人称名词并列用法的排列次序 1)单数人称词尾并列作定语时，其顺序为： 第二人称->第三人称->第一人称 即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I 2)复数人称词尾作定语时，其顺序为： 第一人称->第二人称->第三人称 即：we and you;you and they;we，you and they 为帮助同学们理解跟掌握英文人称名词，请记住下面的口诀： 人称代词分主/宾，只有八对要区分。 你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。 谓语之前主格填，动/介之后宾格和， 口语运用更灵活，表语也可用宾格。 人称名词并列现，注意次序礼貌见， 二一、三一、二三一，第一人称最诚实， 若把错误责任担，第一人称须当先。 六、教学步骤： Class opening 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： 利用手偶游戏来复习What?s your name? New Concepts １、教师手拿danny的手偶向一位学生回答：What?s your name? 再次强调：your name？ S：My name is … 2、T：（指着李明）his name?(再指着班里其他女孩问几次) （板书his name并领读） 让教师猜his的英语意思。

再用完整的句子问：What?s his name?让生试着用完整的语句回答。 再扩展至her的使用。 4、T：什么状况下使用his？什么状况下使用her? 从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指学校里的教师，如果指的是女生，就要求学生说boy，如果是女性，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。 5、Listen to the tape,and read after it. a game。 Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的师生面对全班站在学校的后面，教师站在这一排学生的一端。 第一个人说：My name is Hong. 第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏仍然进行到这一排的最后一个人，要求老师需要牢记所有教师的名字。 a dialogue in groups. Class Closing Goodbye! 六、教学板书： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boygirl What?s his name? His name is . What?s her name? Her name is . 七、课后反思： Lesson 3:How Are You? 一、教学目标 ●语言知识 认知词汇：book, chair, desk ●语言技能 能运用新词汇来进行问候和提问物品名称： How are you? I'm fine，thanks. What's this? It's a … ●情感态度 （1）激发学生听英文、说法语、唱情歌、做游戏的兴趣。

（2）帮助学生确立自信心，让人们勇于模仿，敢于开口。 二、教学重点 （1）How are you?I'm fine, thanks. (2)book, chair, desk 三、教学难点： （1）How are you?I'm fine, thanks. (2)What's this?It's a … 四、教学准备 磁带、录音机、词汇卡片 五、教学方法 Step I Class Opening (5 minutes) 1Warming up Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi” 2Review 师生利用已学词汇作如下对话： T:Hello. My name is … What's your name? S1:Hi!My name is … T:Hi!I'm … What's your name? S2:Hello!I'm … 教师指着某个孩子或小孩回答学生： T:This is a boy/girlWhat's his/her name? S3:His/Her name is … （多找几个学生进行如上练习。

） Step II New Concepts（28 minutes） 1How are you? (1)播放录音，让学生唱两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解生词内容。最后再听一次录音并朗读。 教师板书：How are you? I'm fine,thanks 让学生指读几遍。 （2）Group Work 以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。 （3）Play a game：Find Your Friends 教师和一个学生对话作示范： T:Hi，my name is …What's your name? S1：My name is … How are you? T:I'm fineHow are you? S1：I'm fine，thanks 然后播放英文歌词“找老乡”，让学生在戏剧中找朋友，和同学完成对话，重复做几遍。 2Let's sing a song. 在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的语句，教师适当提示歌词意义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。

3What's this? (1)Demonstrate 教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学员和学生反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励教师反复读单词。 手指实物引导学生作如下对话： T:What's this? Ss:It's a … 2Practice Practice in groups 全班分为四组，第一组问：What's this? 第二组答：It's a …，然后交替进行如上练习，第 三、四组方法一样。 Practice in pairs 两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。 Step III Consoliation （5 minutes） 1利用point to a …来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。 2利用show me a …来展示物品，然后问答 What's this? It's a … Step IV Class Closing (2 minutes) 1Listen to the tape 让全班跟着录音朗读、唱歌。 2Summarize