苏教版小学数学五年级下册教案表格式培养良好的学习习惯

《培养良好的学习习惯（十） 》教学设计共计 3 课时 课题 《培养良好的学习习惯》 课时 1 授课时间 教学 目标指导教师认真观察 1 页课本插图，使教师认识学会修改作文的涵义和作用，初步掌握修改作文的方式，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 重点 难点 使教师认识学会修改作文的涵义和作用，初步掌握修改作文的方式，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 教具 学具 挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。 板书设计文章不厌百回改 预习 要求 认真看图，了解图意，初步知道图的含义。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、看图导入，板书揭题 打开书本，翻到第 1 页，看看里面的图中是谁在哪个地方于哪些。好!今天我也来帮同学们讲--讲修改作文的问题。 (板书：文章不厌百回改) 二、理解“文章不厌百回改”的含义 2、提示“厌”、“百”的意思。厌：满足。日：这里是虚指苏教版五年级下册语文表格式教案，表示多次、反复的意思。 4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能变成好文章。 一、看图导入，板书揭题 (图上是同学正在学校里帮同学们讲课，讲解关于修改作文的疑问) 二、理解“文章不厌百回改” 1、齐读： 3、学生试说句意5、过渡：为什么说文章应经过反复修改就能作为好文章呢? 三、出示小资料 抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。

在朝鲜战场上，他经常都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选择了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复更改，删去了许多内容，最后只选择了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面赞扬志愿军战士。文章改短了仍十分精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是很漂亮的人》；2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都更感人；但鉴于事例很多，读者甚至印象不深、所以他应反复修改，修改的结果，长的变短，却非常精炼，更加感人、这正表明了“好文章是改回来”的道理 教师指点：我们学校牛学习写作的时间不长，作文似乎不可能-次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的弊端，必须进行反复更改。 四、继续观察第 1 贝下面的图 1、图上是谁?在干什么：是如何做的： 2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？ 三、出示小资料 1、学生探讨：魏巍为什么应反复修改自己的文章?修改的结果如何?说明了哪些?3 讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更需要)为什么呢? 四、继续观察第 1 贝下面的图 生答：图上是同学们在仔细地修改作文。

（巩固基本的学习习惯)(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。 五、学习修改作文的技巧 1、我们写好作文后需要怎样做? 明确设置程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。 2、发现必须设置的地方需要怎样做?明确设置方式：用更改符号修改。 六、观察第 1 页的原稿，学习运用修改符号修改作文 六、观察第 1 页的原稿，学习运用修改符号修改作文 1、教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在里面作了设置。 2、请同学们读一读这段文字，看看上面设置了几处，是如何设置的。 3、请同学们一句-句地读，先读修改原先的。再渎修改之后的。想一想：小作者为什么这么修改?4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的之后需要从这些方面来考量呢? 5、你从小作者的修改大学到了这些修改符号？你还了解这些设置符号？ 五、学习修改作文的技巧六、观察第 1 页的原稿，学习运用修改符号修改作文 五、学习修改作文的技巧六、观察第 1 页的原稿，学习运用修改符号修改作文明确： 第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。

第五处：错别字。 明确：(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏 学生了解并把握修改符6、运用修改符号修改好作文后需要怎样办？ 七、总结 七、总结 1、同学们打好写作草稿后需要怎样做？ 2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提升自己的语文水准和语文素养会有巨大的帮助。 八、作业设计 八、作业设计 号，用会加以运用 明确以下更改符号： 删除 插入 更换 调序八、作业设计《培养良好的学习习惯（十） 》教学设计共计 3 课时 课题 《培养良好的学习习惯》 课时 1 授课时间 教学 目标 知道学生认真观察 2、3 页课本插图，使教师懂得多种渠道学英语的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习物理的好习惯。 重点 难点 使教师懂得多种渠道学英语的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习数学的好习惯。 教具 学具 挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。 板书设计多种渠道学英语 1、家中： 2、学校： 3、校外： 预习 要求 认真看图，了解图意，初步知道图的意义。

教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、问题导入 同学们，你们平常主要是借助什么渠道学习英语的？(生答：语文课)然而，学习英语也有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学物理) 二、初步观察第 2-3 页的插图，根据地点把插图分为三类 二、初步观察第 2-3 页的插图，根据地点把插图分为三类 三、分类指导观察插图 1、指导观察第 2 页上部和下部的-组插图。 一、问题导入二、初步观察第 2-3 页的插图，根据地点把插图分为三类 二、初步观察第 2-3 页的插图，根据地点把插图分为三类 1、家中： 2、学校： 3、校外 三、分类指导观察插图 家中： 2、学校： 3、校外 三、分类指导观察插图 (1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁可说说图上分别是哪个人、在哪些地方，干什么？ (2)看了这两幅图，你有什2、指导观察第 3 页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位老师正在用手机打字，右图是两位朋友在聚精会神地收看电视讲座) 3、通过以上观察，你了解在家中同学们可以运用这些渠道学习语文呢?4、指导观察第 3 页里面的两幅图。 (1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从那里看起来的?(2)-节-节的数学课是我们学习英语的主阵地、主渠道，我们的物理常识和素质主要从教学学习中来。

那么，我们应该如何上好每-节语文课呢? 么启发?(收听广播栏目、通过热线电话问疑解难是学习英语的渠道之一)引导学生认真观察，弄清图意；(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在课桌前；同学们桌上的铅笔摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在帮学员作课前交谈；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话更精彩，已经把同学们带进课文的情景之中) 学生提问，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还需要养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵循课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。5、观察第 3 页以下的两幅图： (1)指导观察插图，弄清图上分别有这些人。在于哪些，是如何做的。(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的次序，抓住中心人物的表情动作来说。 (3)同学们在大学里参与过英语学科的什么课外活动呢?这些活动对你学习语文有什么帮助呢? 三、 三、小结：所以我们应该充分利用课外活动这一渠道学英语，在活动中下降见识，提高才干。左图：人物--校长、三名小记者 地点--学校橱窗前 事情--采访 怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录 右图：人物--兴趣小组组员 地点--教室 事情--猜谜语(或讲故事)《培养良好的学习习惯（十） 》教学设计共计 3 课时 课题 《培养良好的学习习惯》 课时 3 授课时间 教学 目标 知道学生认真观察 2、3 页课本插图，使教师懂得多种渠道学英语的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

重点 难点 使教师懂得多种渠道学英语的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习数学的好习惯。 教具 学具 挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。 板书设计多种渠道学英语 1、家中： 2、学校： 3、校外： 预习 要求 认真看图，了解图意，初步知道图的含义。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、复习导入 二、继续观察插图 一、复习导入 二、继续观察插图 1、观察第 2 页以下的四幅图。 (1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。二、继续观察插图 ①同学们在教授的带领下兴致勃勃地到工厂参观。 ③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的情感) ④少先队员深入乡村，来到田头，挽起裤管，在农民姑娘的指导下学做农活。(引导学生认真观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神) (2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多课本上学不到的常识。我们不但应切实参加社会实践活动，而且应做好记录跟文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。 2、观察第 3 页的图。 (1)引导学生写出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。

(2)逐一说出图意。 (3)教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习那-门学科，都离不开课外阅读，学习英语很是那么。阅读课外书刊是学习英语的重要渠道，希望你们养成爱读书的好习惯。三、总结与延伸 1、通过本课的学习，你了解了这些学习英语的渠道? (提示从家学校数学、校内学英语、校外学数学三个方面说。只要教师说的对学习英语有帮助的就予以肯定，对说得很好的则板书在黑板上以示鼓励)①一位小学生在图书馆查找书名目录。 ②同学们在阅览室里阅读课外书报。 ③同学们在图书馆的书桌前挑选课外书刊。 ④同学从金陵图书馆借至厂自己想看的书，满意而归。 三、总结与延伸 以下内容尽量鼓励学生写出，如学生不能说出，可由老师给出。 (1)家学校英语。 ①网上学语文。②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。③3、总结：“处处注意皆学问。”生活跟学习中到处有英语，只要我们做学习英语的有心人，养成多渠道学习英语的习惯，我们的语文水准一定可不断提高，语文素养一定会不断增强!饲养小动物，种植花卉，写观察日记。 ( 2)校内学英语。 ①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：②留心校园生活，做有心人苏教版五年级下册语文表格式教案，积累写作素材。

(3)校外学英语。 ①留心大街小巷中的字牌标语学艺术。②利用假期举行社区活动。 ③发现有创意的广告，理解顾客用心，学习语言方法。 教后记教后记《 《 春光染绿我们双脚》教学设计共计 2 课时 课题 《 春光染绿我们双脚》 课时 1 授课时间 教学 目标 1、学会本课生字，理解字词组成的词句； 2、能恰当、流利、有情感地朗诵课文； 3、通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；重点 难点 能恰当、流利、有情感地朗读短文； 通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情 教具 学具 挂图、投影片 板书设计预习 要求熟读课文 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、谈话导人：冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都渴望春天，向往沾衣欲湿的梨花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你唱出哪些？还可以如何读？你为什么如此来读。（陶醉或发问） 二、尽情朗读诗歌，读出心情，读出感受 1、情绪渲染：二、尽情朗读诗歌，读出心情，读出感受 1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的美术。诗歌也有训练朗读的好教材。

今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们说说谁朗读得很投入，更专注，更有感情。 一、谈话导人 一、谈话导人 学生有情感的朗诵课题二、尽情朗读诗歌，读出心情， 二、尽情朗读诗歌，读出心情， 学生按要求自读课文。 (1)默读课文．画出不了解、不理解的字词。 (2)会读会写田字格中的牛字，学生按要求自读课文。 (1)默读课文．画出不了解、不理解的字词。 (2)会读会写田字格中的牛字，2、这一课中有许多生字，通过预习认识他们了吗？ （1）出示本课生字（包括二类字）认读。 （2）出示生字组成的词句，读读说说自己的理解。 3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读可读得出彩出色。 4、师：读了之后明白这首古诗写的是什么吗？ 5、师：下面想请同学们尽情地表演或体现自己的朗读，读出自己独特的理解跟诠释，好吗？ （学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以教师的朗读过程可以这么进行：1、指名学生逐节朗读。2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。3、再作新的朗读体验。教师的赏析、评点、引导有机结合在期间。） 三、再读课本，了解文章间架。 全文共几节?各写了哪些意思? 全文可分几个别?结构上有哪些特征? 全文共几节?各写了哪些意思? 全文可分几个别?结构上有哪些特征?会渎绿线中的生字。