部编版五年级语文下册《习作：那一刻,我长大了》精品教学设计(表格式)

部编版五年级语文下册精品教学设计（含设计意图、课堂作业设计、教学反思、备课素材、课后作业）习作 那一刻,我长大了课题教学 目标那一刻，我长大了 课型习作授课 时间1 课时1.在作文中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写明白，还要把自己遭到感触、感到长大的哪个时刻写具体，记录后来的真实体验。2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用正确的方法感恩父亲、感恩教授、感恩社会。3.体验“长大”的骄傲，理解“长大”的内涵。4.养成修改自己习作的习惯，并可主动与对方交换设置习作。教学在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写明白，还要重点 把自己遭到感触、感到长大的哪个时刻写具体，记录后来的真实体验。教学 难点在习作中把得到触动的哪个时刻写具体。教具 准备 课件教学设计设计动机一、交流激趣，导入课题。1.引导回忆：同学们小学语文表格式教案，随着时间的逝去，你们都出现了众多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁可说说从那里可以看出自己长大了？2.学生自由演讲，其他学员进行评议，也可以做补充发言。3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学导入 会了这些知识，学会了关心他人，学会了温柔父母……所（ 4 ） 有的这一切都足以证明——你们长大了。

分钟 4.观看视频，引发交流：（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做哪些事呢？【出示课件 3】播放录像视频利用几组学生视（2）我们也长大了，又会做哪些事情呢？老师为他们准 频导入新课，目的是创备了许多的星星，你认为你能得到哪颗呢？（设计表格）设情境，同时使教师感【出示课件 4】（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、 受成长、感受变化，从家务……）而引发学生多彩的回部编版五年级语文下册精品教学设计（含设计意图、课堂作业设计、教学反思、备课素材、课后作业）5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记……回忆一下自 忆，为下面回忆自己的 己的蜕变历程，有没有某一个时刻、某一件事令你突然觉 成长经历做好铺垫。 得自己长大了？这节习作课我们就按照自己的感受，联系 生活实际写一写成长中的自己。（板书：那一刻，我长大 了）二、课件展示，引导选材。 1.【出示课件 5】 （1）今年我过生日，妈妈帮我切蛋糕的之后，我看到她 的脸颊出现了浅浅的皱纹。 （2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。 接过爷爷递来的球鞋，感觉手上沉甸甸的…… （3）三年级的之后，第一次在全校开学典礼上讲话，我 很紧张。

看到同学们鼓励的目光，我既有了自信…… 2.小组交流：你从那里可以看出里面资料中的“我”在哪 一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长历程，你还 能从这些地方看出一个人在那一刻长大了？（小组长分类 整理小组同学的讲话。） 新课 教学 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总 （ 33 结。 ）分 钟 （1）品德方面：看到出现皱纹的爸爸，懂得了关心孩子； 看到为自己受苦的奶奶懂得了温暖老人；看到受伤还坚持 上课的同学，懂得了尊敬老师；得到朋友帮助的那一刻， 懂得了温暖同学；获得朋友掌声的那一刻，我对自己充满 了自信，也懂得了要欣赏和引导他人；帮助低年级的小同 学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉快…… （2）学习方面：课堂演讲得到校长表扬的那一刻，懂得 了要尽力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻， 懂得了要学会独立探讨；读书交流会上受到同学们掌声的 那一刻，懂得了要主动探索新知识…… （3）能力方面：学会了一项新技能，为自己觉得骄傲； 放学了小学语文表格式教案，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了 喜悦；晚上自己在家没有感觉讨厌，得到父亲赞扬的那一部编版五年级语文下册精品教学设计（含设计意图、课堂作业设计、教学反思、备课素材、课后作业）刻内心十分紧张……（4）友情方面：原谅朋友过失，看到同事激动表情的那一刻，我真正感受到对待同事要尊重；把自己的钢笔借给亲戚，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助他人……4.独立思考：回忆自己的蜕变历程，寻找使自己认为突然长大了的某一个时刻、某一件事情。

5.小组交流：小组同学相互介绍让自己认为突然长大了的 师生互动交流成某一个时刻、某一件事情。长故事，一方面调动学6.全班交流，教师评议。生的心灵体验，让学员三、互相交流，拓展策略，指导命题。学会观察生活、思考问1.小组交流：怎样根据要求说出感人的文章？题，从而养成说真话、2.全班交流，教师评议并总结，并板书：写真事的习惯。另一方（1）选择成长过程中印象很深刻的事情。面，让学生养成多问为（2）要把事情的经过写明白。什么的习惯，从交流中（3）要把自己遭到触动，感到长大的哪个时刻写具体。 明白唯有想具体才能（4）在习作中表达自己的真实体验。写具体。3.指导命题：（1）可以用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。（2）可以按照选择的材料进行命题。（3）可以按照自己最深的体会对习作进行命题。（4）可以把自己遭到的教育或启发做为习作的考题。四、欣赏范文，把握技法【出示课件 10】那一刻，我长大了人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而让我终身难忘的，却是一次不愉快的回想。那一次，我独自跑在上学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面哪黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。

“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心中想着，手不知不觉的伸了起来，摘下了两个硕大的橘子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小猫似的飞回了家。部编版五年级语文下册精品教学设计（含设计意图、课堂作业设计、教学反思、备课素材、课后作业）爸爸打开门，一眼就发现了我的包鼓起的哪一大块儿。“那是哪个？”爸爸把声音压的挺低。“梨！”我欢快地告诉父亲。“哪儿来的？”“在老王伯伯的哪棵松树上摘的。”我满不在乎地提问。“你为什么偷他人的东西？”爸爸的眼睛像箭一般，让我不敢看一下。我立刻感觉到形势不妙，老老实实站到了父亲面前，恨不能把头低到屁股上，等待着一场暴风雨的将至。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿对方的东西不是一个好习惯，现在的坏人就是小时候像你一样，爱偷他人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就或许是一筐梨，甚至是最贵重的东西！快给别人还回来！”爸爸的声音虽不高，每一个字竟像一条鞭子，抽打着我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还已说出口，就被这两个字顶了出去。我手中拿着这两个梨，它们似乎有千斤的厚度，压着我的心。我真心没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我跑到梨树边，四处张望没有一个人，才安心地把西瓜放在了树下的草坪上。

风吹着杨树的树叶沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心中轻松多了，几乎是一路唱着歌跑到了家。那一刻，我看到自己似乎长大了不少，觉得自己时常成熟了许多。我永远不会忘记父亲对我的教诲，每次想到我就会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”1.我当小观众：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。）给教师一篇完整2.师生交流，教师小结，把握技法。的作文《那一刻，我长（1）开头用简单的语言直接引发主题，干脆利落。大了》，设计一个“我（2）习作选取了蜕变过程中印象很真切的事情，写清了 当小观众”的活动，目事情的经过。的是使学生利用上面（3）习作通过细致描写自己的心理活动，记录了后来的 所学的心得学会欣赏，这是展现：从而为以下的写作进（4）总评：本文作者可选择成长过程中印象最深的事情 一步积累经验。部编版五年级语文下册精品教学设计（含设计意图、课堂作业设计、教学反思、备课素材、课后作业）来描述，写清了事情的经过，把自己遭到触动、感到长大的哪个时刻写具体，记录了后来的真实体验。五、独立习作，教师巡视。1.明确习作要求。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式应恰当。

六、全班交际，师生评议。1.习作完成后，自己阅读并更改，保证句子通顺，没有错别字。这一环节意在培2.以小组为单位，每个老师把自己的作文在小组里读一 养学生修改文章的可读，小组同学相互评议，提出修改意见。也可以大家一起 力，培养学员互相交流帮助修改，并选出最好的一篇作文作为小组的代表作。 互相借鉴的观念。3.课件出示学生巡视时看到的优秀教师习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。4.课件出示学生巡视时看到的存在普遍性问题的教师习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。（3）集体交流，进行设置。5.小组交流。（1）把自己独立修改后的作文读帮小组同学听，和朋友一起分享当年的快乐心情。写作后，再鼓励学（2）互相评价：从那里感受到了后来的快乐心情，哪些 生按照对方的看法跟地方没听清楚。建议进行更改，培养了七、自我修改，誊抄习作。学生修改作文的素养1.请同学们根据交流状况继续修改自己的习作，试着用好 和细心。体现了“好作修改符号。文是修改起来的”的教2.小组内交流继续设置后的文章。学观念。3.把自己的作文认真誊抄。部编版五年级语文下册精品教学设计（含设计意图、课堂作业设计、教学反思、备课素材、课后作业）八、教师小结，鼓励积累。

今天，老师特别开心，因为从短短的一节课，我看见课堂小 结及拓 展延伸 （3 ）分钟了每个老师都在长大！因为她们会倾听、肯思考、勤举手、 常发言。这不正是长大的体现吗？老师衷心地恭喜他们， 你们——长大了！在蜕变的过程中，我们有过快乐，有过 烦恼，学会了本领，拥有了梦想。老师祝愿他们可学会最 多的本领，用双手创造自己美丽的将来！让我们骄傲地喊一声：“那一刻，我长大了！”（学生深情地大声说：“那一刻，我长大了！”）那一刻，我长大了板书 内容（1）选择成长过程中印象很深刻的事情。 （2）要把事情的经过写明白。 （3）要把自己遭到触动，感到长大的哪个时刻写具体。（4）在习作中表达自己的真实体验。课后反思《那一刻，我长大了》是部编本人教版语文第十册习作一的内容。这一作文题要求学 生选择成长过程中印象很深刻的事情，把事情的经过写明白，还要把自己遭到感触、感到 长大的哪个时刻写具体，记录后来的真实体验。怎样让教师在习作中可把得到触动的哪个 时刻写具体是本次习作教学的关键所在。从课堂环节来看，从交流到习作，从选材习作到赏析评价，再到思考修改作文，完成 实现作文教学的一课一得，关注学生作文能力跟修改能力同步提升的弊端，有利培养教师 完成习作和修改作文的素养，激发师生的习作兴趣。

从师生关系上看，在教学对话中适当点拨，交流引导，引导学生积极探讨，调动学生 的习作热情。学生可按教师的课堂流程思考并提问问题，课堂气氛融洽，师生配合得好。从评判修改来看，运用个人修改、小组交流、全班评价、修改誊抄等方法鼓励学生修 改自己的作文。培养了教师修改作文的习惯，提高了教师修改作文的素养。在课堂过程中，我力求联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，增强教师的心灵 体验，改进教学活动，使课堂过程富有情调和魅力。我觉得自己还加强与学生的对话，努 力做到将自己融入孩子们当中，注重以动情的言语将师生的心拉近，让学生体验自己的成 长离不开身边亲友的关怀和关爱。备课素材部编版五年级语文下册精品教学设计（含设计意图、课堂作业设计、教学反思、备课素材、课后作业）【教材分析】 本次习作教材由两个别组成：文字跟插图。文字部分鼓励教师围绕“那一刻，我长大了”进行探讨跟选择材料，对教师习作和设置强调了详细规定。插图部分配合文字内容鼓励教师 回忆自己的蜕变历程，寻找成长中使自己遭到感触的哪个时刻。设计模式：“要求学生把自己遭到触动，感到长大的哪个时刻写具体，记录后来的真实感 受”。因此本次设计的重点是鼓励教师联系生活跟思想的实际，抒真情讲真话，自由抒发，写 出浓厚的体会跟体验。