二年级上册语文第一课：小蝌蚪找爸爸 设计方案(2)

把你感受到的觉得送进朗读中去，好好读，读好它。你还可以加上动作读一读。指名读。

瞧，不同的词语带我们不同的想像，我似乎看到小雨点落下去，小雪花慢慢地飘出来，小雹子打下去了呢。分角色朗读。你最喜欢变成哪些，就选择哪个角色好好读一读，等下同学请你来展示下。

e.理清关系。孩子们，你们看(指板书)：他们之间的关系多紧密呀，太阳一晒，水就成为了汽，汽（连成片）就成为了云，云（遇到冷风）变成雨，雪，雹子，云，雪，雹子落下去，又成为了水，水在自然界中就是这样循环变化的。

（二）学习第三自然段。

1. 总结过渡：水还真会变，先乘着阳光到空中盘旋，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为霰，或为雪；落在地板，就在屋内睡觉、散步、奔跑、跳舞。听同学读第三段,想想她们是如何生活的?

2.全班交流。

在池子里安安静静的睡着；在小河里玩耍；在江河里跟其它的水在比赛运动呢! 在海洋里舞蹈,唱歌,开大会呢!

3.小结：我们的生活真丰富啊!你可读出这些体验吗?试一试。

4.指名读---评价---小组比读。

（三）学习第四自然段

过渡：同学们的朗读让我感到这种水似乎都有了生命一样，可是他也有一点小脾气呢！

1.请自由读一读第4自然段，看看文中是如何说的？

（1）谁来介绍一下水的脾气呢？（有时候我最温和，有时候我更暴躁。）

（2）谁知道什么是“温和”？什么是“暴躁”？温和----暴躁还是一对反义词呢！

2.那么，我什么时候我最“温和”？指导读；什么时候又更“暴躁”呢？指导读。

3.课件出示资料

印尼在2004年的印度洋海啸中丧生的总数达16万6千人，全世界在这次海啸中丧生的总数却高达22万5千人。（图片展现）同学们，了解了水的性格，你想对她说点什么呢？

4.那我们来读一读最后一句话，看看他们是如何管理它的。

交流：人们都想出了哪些方法来管理它的？

（课件展示）修建水库，排洪、蓄水，发电；修建水坝，合理利用水资源。

5.谈话小结

是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美好可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们必须如何做呢？你想对身边的同事跟同学说点什么吗？（节约用水）

让我们从那时开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”吧！

作业设计1.收集水与人类关系的资料。

2.用简笔画的方式画出水的差异，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。

板书设计2、我是哪个

水

云雨雪雹子

教学反思

教学设计方案

年（班）级二( )班时间主备人xx

学科物理课题3、植物妈妈有办法第（1）课时

三维目

标知识与技能：

会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

过程与方式：

通过朗读课文了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的

情感态度与价值观：

培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：知道三种动物传播种子的方式或者文学语言的精妙。

教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是哪个。孩子对这几种植物接触较少，因而认识这三种动物传播种子的方式也有一个难点。

教学方法：自主探究、朗读法

课型：新授课

教学准备：多媒体课件或课本插图，课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用何种方法传播种子的。

教学过程与技巧

教学环节教学活动个性化调整

专题教育

一、启发谈话，导入新课

二、整体认知，了解课文内容

三、识记生字，练习写字

同学们，守时是一种美德，请你们按时上班和回来，不要太早到校，在外边逗留有不安全原因；放学按时回去，让父母安心，最好不要私自去朋友家或相约到某个地方玩，如果去要帮父母说一声。

同学们，千姿百态的动物点缀着美好的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也非常有趣。那么，植物是怎么传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让红色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你才会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有方法)

1．教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的录像片，教师伴着生动的场景、美妙的戏剧有情感地诵读课文。学生唱读课本后讨论：你从这篇课文中了解了哪些?

2．学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方法朗读短文，遇到生字借助音标多读几遍。要把课本读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得恰当、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课本多读几遍。

(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励教师走上讲台读自己最喜欢的词句，读后评议。

3．讨论：课文主要写了哪些?

1．识记生字。

(1)学生自读课本，先勾画出字词，再想一想：我打算用哪个方法记住那些生字。

(2)小组交流，互帮互学。

(3)教师点拨引导。在师生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方式识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

(4)课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学员走上讲台认读字词，并写出自己识记这些字词字形的方式。一人说后，其他同事可以补充自己与别的老师不同的识记生字的方式。

2．练习写字。

(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意哪些?

(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

(3)教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到后面不出头。

作业设计识记本课生字，书写田字格内的字词并组词。

板书设计3、植物妈妈有方法

法脚娃毛知

如它她更识

教学反思

教学设计方案

年（班）级二( )班时间主备人xx

学科物理课题3、植物妈妈有办法第（2）课时

三维目

标

知识与技能：

巩固生字词，能恰当、流利地诵读课文，会背诵课文。

过程与方式：

通过朗读课文了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的

情感态度与价值观：

培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：背诵课文，知道三种动物传播种子的方式或者文学语言的精妙。

教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是哪个。

教学方法：自主探究、朗读法

课型：新授课

教学准备：多媒体课件或课本插图，课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用何种方法传播种子的。

教学过程与技巧

教学环节教学活动个性化调整

专题教育

一、学生自学，初步理解课本内容

二、研读课文，探究感悟

三、拓展延伸，培养教师语文综合实践的素养我们大学饮水条件较差，每层楼都有水房，请你们自带水杯，到水房接水时接温开水就好，千万不要去触碰开水的开关，以免烫伤

1．学生自读课本，思考：你从文中读懂了哪些?用“﹏”划出相关的语句。

2．课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用“读了课本，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我明白了动物妈妈在传播种子方面有众多方法；我明白了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种动物传播种子的方式……)

1．你觉得哪位植物妈妈很懒惰，她传播种子的方法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4小节，把你的看法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)

2．全班交流，教师鼓励研究跟体会：(学生说那种植物，就讲读那一节)

当学生说到“我认为蒲公英妈妈很聪明……”时：

①说到这里，你有哪些问题要提起来吗?

生怀疑：“降落伞”到底指哪个?“乘着风”是哪个意思?

(适当讨论。)

②让我们一起去看看“降落伞”是哪个，“乘着风”又是哪个感觉，想象一下这样的场景。

③你认为这场景美吗?请跟同学一起有情感的把这一节练读一下，讨论如何能够读好这一节。

学生同学练读，讨论交流，感悟读法。

当学生说到“我认为苍耳妈妈很懒惰……”时：

①让我们去听听苍耳娃娃是如何回去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?

生指责：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

当学生说到“我认为豌豆妈妈很懒惰……”时：

①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么觉得?(谈感受，齐读句子)

②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开母亲的?(播放

课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

③同学们，你们回去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?

指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3.小结：请你们想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些动物妈妈都是靠什么送自己的小孩去旅行的呢?

(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你了解了哪些?

1．植物妈妈的方法也有很多很多，你还了解什么动物传播种子的方式?

(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的河水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)

2．植物妈妈传播种子的方式这么多，那这首诗可以再写长一点，你可照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?