位置与方向复习课教案和思考

位置与方向的复习课 开课时间：2012 年 04 月 24 日授课人：林云莹 开课班级：四年二班指导老师：林瑜、余广闻 教学目标： 1、知识与技能：通过复习使学员可依照方向跟距离确认物体的位置，并可表述和绘制简 单的路线图。 2、过程与技巧：解决实际问题，使学生感受确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方 法。 3、情感态度价值观：使教师认识到数学就在身边，无处不在，提高同学们学习英语的切实 性。 教学重点： 使教师学会用眼去观察数学，用心去体会数学，学会有序观察问题，思考问题，解决难题。 教学难点： 亲自动手绘制简单的线路图。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习基本常识 1、提出疑问。 这个单元我们学了几个例题，你们都从这种例题中学到了哪些？ 2.小组交流 师：小组在一起交流并写在练习本上。 3.全班交流 师依据学生交流整理出知识点。 师总结：总得说来我们在叙述跟描绘物体的位置时都离不开两个条件：方向跟距离。但在搞 清方向跟距离的前提是先确认观测点，因为位置关系是相对的。所以我们应做到“三看” 一看起点，在那里？找到！ 二看方向，向那里偏？看准！ 三看长度，走了多远？按单位长度表示回来！ 二、实践运用 1、出示题目 看清平面图的意思。

2、出示题目，生口答 三、复习位置关系的相对性。 出示选择题，学生抢答。 四．复习绘制简单的路线图， 学自主完成，并且台上展示。 五、课堂总结 总结画路线图的注意点。 这节课，你幸福吗？你学到了哪些？ 六、作业：把你设计的上班路线图，拿回家让家长欣赏位置与方向表格式教案，并帮父母说说方向跟路。板书设计： 复习 描述： “先??再??接着??” 绘图：一看起点，在那里？找到！ 二看方向，向那里偏？看准！ 三看长度，走了多远？按单位长度表示回来！ 教学反思 这一单元要求学生确立非常形象详细的方位感，了解地理与生活的紧密关系，体会到 “学习活动是人类为了生存与演进所进行的必要活动” ，从中认识数学学习的价值，增强对 数学的感情体验。 内容与学生的常识基础跟生活心得紧密相关，难点是应具体掌握方向，要量出方向所偏 离的视角，还要确定单位宽度标出距离。在复习课上我反复提出这三个要素。 其中按照所给的条件画平面示意图是这个单元的课堂难点，因为教师的作图能力普遍比 较薄弱。从学生的作业来看位置与方向表格式教案，学生画示意图还存在下面几个问题：方向角没有找准，不能熟 练地区分南偏西和北偏南的不同；距离的表示，没有按单位长度计算（少数） ；中心点的位 置没有找准，主要因为建筑物的妨碍；物体的确切位置没有明显的表示出来，或者没有标出 名字，让人看不知道；也有学生方向找错了。

根据这种状况，我的复习课上，对知识进行了平台的安排，使知识点条理分明。 由于学生水准参差不齐， 所以本单元的活动交流能否超过想像这样的效果。 有时不得不减少 活动的数量，照顾稍差一点的学生，有时又不得不为思考稍慢一点的学生的反复的重复，减 少了稍好一点学生进一步的提升机会，总之，照顾到每一位学生，让每一位学生都学到自己 的英语，实现教师自己心里学习英语的乐趣，还有不少的差距。努力！