部编版二年级下册语文第三单元表格式教案导学案教学设计

4 课题 曹冲称象 曹冲称象 课型 新授课 导学案设计 《曹冲称象》讲的是一个经典的历史故事，课文按照“遇问题→议办法→讲方法”的思路展 开，表现了曹冲的精明机智，给人以深刻的启发。本课导学案设计强调师生的参与，把握时机 设计说明 调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，让教师在识字、品文的过程中， 创新精神及实践能力受到培养。在突破教学难点的学习中，运用角色模拟及直观试验的方式， 使写实的文字具体化，帮助学生理解曹冲称象的详细办法跟方法。听、说、读、写的练习可以 使学员在交流中感受探究的快乐，从而培养教师的观察能力跟认知方式。 1．认识 14 个生字；会写 9 个字；结合句子理解“直”和“才”的含义。(重点) 2．正确、流利地朗读短文(重点)。了解曹冲称象的方式，知道这个原则好在哪儿(难点)。能读 教学目标 出人物访谈所表达的含义(难点)。 3．能从曹冲称象的故事中得到启发。(难点) 4．通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到难题要勇于动脑筋的道理。 课前打算 课时安排 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习字词，朗读短文。(学生) 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.出示苹果，引导学生反思： 一、图片激趣， 导入新课(用时： 10 分钟) 想知道苹果的重量怎么办？ 2．引导学生反思如何称大象的 重量。

3．板书课文题目，生齐读课本 题目。学习“曹、称”两个字。 1.引导学生用自己喜欢的方法 读课本并圈画生字。 2．学习课本第 1 自然段。 (1)指名读课文。说一说课文中 都有什么人物。引导学生随文 识记字词：重、官员、议论。 二、初步读文， 自学生字(用时： 20 分钟) (2)引导学生怀疑，提出也有哪 些语句不太理解。 3．学习课本第 2 自然段。 (1)多种形式读课本。随文识记 “根”“柱”。引导学生进行语言的 积累训练二年级语文下册表格式教案，并认识这是一头怎 样的大象。 (2)小组合作，情景表演。展现 官员们看着大象议论的画面。 的方式。 2．学生自由说称象的方法。 3．用自己喜欢的方式识记生 字并组词。 “称”是多音字，可以扩展识 记。 1.自由读文，一边读一边用自 己喜欢的形式圈画生字。 2．读课文第 1 自然段。 (1)了解课文中发生的人物： 曹操、曹冲、官员们。 (2)说一说生字的缺点，再说 一说自己识记的方式，并轮流 读词卡。 3．认真读课本，画出描写大 象的词语。 (1)练习用“又……又……”说 话。 (2) 理解“一边……一 边……” 的意思。 (3)小组合作，分角色演一 1.对于文中出现的人物，教 师可以进行简单的介绍，从 而帮助学生认识课文。

2．学生画出描写大象样子 的语句后，教师可以把重点 词语标出来，然后再进行词 语积累，使学生进一步认识 这是一头怎样的大象。 3．通过教师训练说话，教 师纠正，帮助学员理解“一 边……一边……”的意思(两 件事情可以同时进行而不互 相干扰)。 学生活动 1.结合生活心得说出自己想起 教学提示 1.叙述称象的方式对学生来 说会有一定的困难，教师能 以用课件让学员认识可以称 较重物体的秤。 2．“称”是多音字，教师要 引导学员通过组词理解不同 读音表示的不同含义。 演。 1.指读本节课学习的词语。 2．指导写字。 (1)引导学生观察生字的字形特 点以及在田字格中的位置。 (2)引导学生在训练中感受如何 三、认真观察， 写好生字(用时： 10 分钟) 写很漂亮，培养教师良好的书 写习惯。 3．引导学员展示自己训练书写 的成果，并说一说自己的体 会。 4．学生训练书写。教师观察指 导，提醒学生留意书写的姿 势。 5．展示纠错。 第二课时 教学环节 一、复习巩固， 谈话导入(用时： 5 分钟) 教师指导 1.复习生字、生词。 (1)开火车复习生字并组词。 (2)出示词卡，轮读词语。 2．出示课文题目，引导学员回 忆称象的理由。

1.学习课文第 3 自然段。 (1)学生自由读文，随文学习生 字“杆、秤、砍”。 (2)帮助学生认识官员们想到的 称象的方法。 (3)引导学生看课本插图，关注 曹操的表情，并说一说自己的 感受。 2．学习课本第 4 自然段。 二、边读边演， 实验学文(用时： 15 分钟) (1)引导学生读文，随文学习生 字“线、止”。 (2)引导学生读一读课文中曹冲 想出的方法，弄清楚曹冲称象 的方法。 (3)播放视频，引导学生知道曹 冲称象的过程。 (4)教师实验。展示下沉、沿着 水面画线、换东西后再下沉至 与画线的位置相一致为止、称 重等过程。 3．学习课本第 5 自然段。 (1)自由读课本，圈画生字 2．(1)用自己喜欢的方法识记 “线、止”。 (2)读课本，画出曹冲称象的 步骤，再跟同学说一说。 (3)结合自己在视频中发现 的，说一说曹冲称象的方法。 理解“船舷”是哪个。 (4)认真观察老师实验，按一 定次序描述自己发现的方法。 3．(1)用自己喜欢的方法识记 “量”。 (2)画出描写曹操表情的句 子，说一说从中感受到了什 么。 学生活动 1.学生在校长的组织下积极参 与生字的备考活动，在活动中 认真聆听，动脑思考。

2．结合上节课的内容说一说 称象的缘由。 1.(1)学生认真读课本第 3 自 然段，画出生字——“杆、 秤、砍”。准确地读断句。说 一说怎么识记这几个字。 (2)了解官员们想到的方法。 (3)读一读描写曹操表情的句 子，说一说自己的体会。 教学提示 1.复习生字时，教师应时刻 提醒学生留意倾听二年级语文下册表格式教案，做到面 向全体学生。 2．说称象原因时，教师应 指导学员叙述完整。 1.文中写了这些称象的方 法，教师应使学员充分认识 课文里介绍的称象的方式， 引导学生说一说对这种方式 有哪些想法。 2．根据短文插图并且文中 描写官员语言的语句，帮助 学生理解官员强调的方式， 并借助范读、角色演出，使 学生进一步理解课文。 3．学生在画出曹冲称象的 步骤后，教师可以运用课件 出示曹冲称象的所示。 4．在观看视频、教师实验 前，教师一