美术表格式教学设计方案模板

表格式教学设计模版案例名称 科目 课时 美术 1 课时《情感的抒写与观念的抒发》教学对象 学生 提供者 刘冬一、教材内容探讨本课通过作品分析展现不同作品中所表现的情趣和诗意，力求使教师认识到优秀的艺术佳作 需通过特定的戏剧语言跟形式结构来诠释视觉戏剧形象，它们大都以另类的表达形式传达内 在的深层涵义和观念。美术家运用一定的物质材料跟意思表现形式造就视觉形象，不仅是一 种外在的表现形式，在作品中都会蕴含某种内在的感情跟精神。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能 ：了解音乐作品通过特定的美术语言跟形式来抒发内在的深层涵义。过程与技巧： 知道美术创作是某些模式跟爱情的表达。情感、态度跟价值观：提高对音乐佳作的赏析能力。三、学习者特征分析教师是八年级学生，我的课堂设计考量学生的体会，尤其关注教学中的生成性，关注师生的 感受与作品的距离。为了便于教学，还要注意教学组织。四、教学思路选择与设计．1、教学设计考量学生的体会，尤其关注教学中的生成性，关注师生的体会与作品的距离。 为了便于教学，还要注意教学组织。每件佳作都有自己的构思时代背景，要鼓励学生提前了 解。 2．引导学生从作品的时代背景感受作品的独特体验：“作品为什么这么表达？”训练学员自 主感受作品的观念、价值和美。

比如从场景的构图、构思及不同寻常的方面鼓励学生探讨理 解。 3．以难题的方法推动学生，让学生围绕问题展开争论：作品中在体现哪些？为什么通过画中 的主体跟背景？五、教学环境及资源准备1表格式教学设计模版多媒体教室班班通白板六、教学过程教学过程 教师活动 安排师生课前阅读课本， 初步 了解本课的学习内容，对教材 中所涉及的佳作、画家生平、 创作背景等有意识的收集资 料教案模板格式，以便在课堂上交流。 各小组的同事对预习情况做 一个汇报：你知道了哪些作 品？你对这些作品熟悉？课 2．汇报与交流 前对这些艺术家了解？ 教师对学员的预习情况予以 及时的补充， 肯定学员的预习 情况。 学生提问问题 培养教师主动参加的 意识，以资料呈现和 汇报的学习方法参加 到课堂中来。 学生活动 设计动机及资源准备1.课前打算学生认真听布置学生自学，提前 对课堂主题有一个初 步的知道。2表格式教学设计模版展示与互动：（1） 展示凡高作品 《星月夜》 ， 请同学们谈谈欣赏这件佳作 的初步展现。教师鼓励：我们 应该如何欣赏音乐名作？优 秀的艺术佳作借助特定的艺 术语言跟形式结构所展现的 视觉戏剧形象中， 大都有着一 些内在的深层涵义和观念表 以难题的方法推动学 达。

本课我们将借助视觉认知 生观察和探讨，感受 3．分析作品： 展示作品， 引导 观察思考。 去体会音乐佳作的深层涵义， 以更好地了解艺术佳作的审 美价值跟社会文化价值。学生认真听并 且小组探讨教学主题。 用作品对比的方法， 让师生对中西艺术的 表达形式有一个初步 的知道。（2）展示作品《在激流中前 进》《狼牙山五壮士》《洪荒 风雪》《杨柳浴禽图》。请同 学们说说这四幅画有什么相 同之处？你是如何理解作品 中所标的观念情感的？作品 所隐含的内在涵义是何种？ 学生从对作品的初步展现上 谈起，再从表现内容、时代背 景、作者生平、内涵的方面进 行初步预测。3表格式教学设计模版教师简要介绍波普艺术、 大地 艺术、 装置艺术等戏剧流派的 风格特征。 找出每件作品中特有 的、最突显、最本质、 最感人的个别，并可 对其作出深刻探讨， 才能让学生在一次又 一次的解读中发挥创 造力跟想象力，逐渐 培养人们的美术修养 和创造性审美素质。展示作品 《玛丽莲· 梦露》 《红 4 ．知识拓展与 延伸 蓝椅》《包裹海滩》《析世鉴 ——天书》。学生认真听4表格式教学设计模版教学流程图 《情感的表达与理 念的表达》导入新课讲授新课新课总结5表格式教学设计模版七、教学评价设计6表格式教学设计模版1、评价内容：课堂效果评价 2、自评、小组评、教师评相结合 3、课堂表现评价表学生教学表现评价量表 项目 A级 上课认真听讲， 作业认真， 参与 讨论态度严肃 积极举手发言， 积极参加探讨与 交流，阅读完了 大胆提出跟对方 不同的问题，大 胆尝试并表达自 己的看法 善于与人合作， 虚心听取对方的 意见 能有条理地表达 自己的看法，解 决问题的过程清 楚，做事有计划 具有创造性思 维，能用不同的 方法缓解问题， 独立探讨。

B级 上课能认真听 讲，作业依时完 成，有参加探讨 能举手发言，有 参与争论与交流 有强调自己的不 同意见，并做出 尝试 能与人合作，接 受他人的看法 能抒发自己的意 见，有缓解问题 的素质，但条理 性差些 能用老师提供的 方法缓解问题， 有一定的探讨可 力跟创造性 C级 上课无心听讲，经常欠交作业教案模板格式， 极少参加讨论 很少举手，极少 参与争论与交流 不敢提出跟对方 不同的问题，不 敢尝试跟表达自 己的看法 缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的看法 不能准确在表达 自己的含义，做 事缺乏计划性， 条理性，不能独 立解决难题 思考能力差，缺 乏创造性，不能 独立解决难题 个人 评价 同学 评价 教师 评价认真积极乐观善于 与人 合作 思维 的条 理性认知 的创 造性我这么评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：7表格式教学设计模版八、帮助和小结8