部编版初中数学二年级下册6《千人糕》表格式教案

课题 设计说明6 千人糕(ɡāo)导学案设计千人糕课型新培训本文以父母讲述“千人糕”名字由来的形式，介绍了千人糕的制作过程，言语中隐含着一个深刻的道理——任何一样东西都是成千上万人一同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能让我们的社会最美丽。学习本课，既要使教师领悟这种道理，又要借助插图，复述“千人糕”制作的过程，这只是对文章的进一步内化。因此，教学时以教师原有的生活经验为基础，以情境为借助小学二年级语文下册表格式教案，以问题为推动，以亲情为纽带，以读为主线，引领学生自读自悟。课前打算 课时安排 教学环节1.预习课文，完成预学案作业。(学生)2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)2 课时 教师指导课堂过程 第一课时学生活动课堂提示学生在观察米糕的之后，可以一、借助课 题，质疑导入 (用时：3 分钟)1.教师出示一块米糕，引导学 生观察并交流。 2.教师以“一块米糕却被称为 千人糕”引出课题，并怀疑。1.学生观察，可以从米糕的样子、 根据自己吃过的年糕的样子、味道等简单写出自己的看法。2.学生齐读课题，头脑中产生问 味道，在那里买的等方面自由 题：一块米糕为什么会被称为“千人糕”？交流，不要对学生进行过多限制。

二、初读课 文，整体感知 (用时：6 分钟)教师组织师生展开小组合作， 检测课前预习情况。 1.组织师生在小组内轮流诵读 课文，相互正音正字。 2.组织教师对于轮流读中出现 的读不准的字跟读不通顺的句 子进行练读巩固。 3.组织教师利用生字卡片，检 查小组组员认字情况，将认读 有困难的字词反馈给同学。学生在小组长带领下，汇报课前预 习情况。 1.小组长组织小组组员分自然段 轮流朗读短文，遇到读不准的词句 要尽快纠正。 2.小组长注意记录成员朗读中出 现问题众多的字跟单词，范读，领 读，自由练读。 3.小组长利用生字卡片，在小组内 指名抽读生字，将出现问题较多的 字卡贴在黑板上。1.二年级学生即将具有了一 定的预习能力，教学中需要尊 重这些能力，以汇报的形式展 示预习成果，重点针对预习中 没有解决的难题展开二次学 习。2.学生粘贴在黑板上的字一定是学生自己无法解决的有难度的字，鼓励教师动脑识记。1.中国汉字是音形义的结合体，教师应鼓励学员注意观察三、合作交 流，集中识字 (用时：14 分钟)1.教师指名认读学生贴在黑板 上的字，针对读不准的字词进 行范读和领读。 2.教师组织师生展开小组探讨 活动，共同构想识记这些字的 好方式。

3.教师组织师生展开汇报和交 流，推广好的识字原则。 4.课件出示米糕图，将由生字 组成的字词呈现在米糕上，组 织学生展开“吃包子”游戏， 认读句子，巩固生字。 5.课件出示一块大的米糕图， 上面呈现词语“的确”，组织学 生认读，并汇报“的”的此外 两个读音。 6.课件出示句子：“我的．脚更 疼，没有走到目的．地。这的．确 让我很难过。”组织教师准确 认读。 7.教师利用字卡，组织学生抽 读字卡。这两者的关系，在此基础上思 1.学生认读黑板上的字卡，要尽力读准他们的词句，如果认不准就要 考识记方法。例如，用形声字 仔细听一听同学们是如何读的。2.学生小组合作，先观察字形特 识字法识记“糕”“糖”“嘛”； 点，再按照字音、字形的关系，思考识记方法。 3.小组代表汇报自己小组想出的用形近字比较法识记“特(诗)”识字原则，同时认真倾听别人的好 “销(悄)”“买(卖)”。 方法。4.学生认读米糕上的词语：米糕、特别、买盐、米粉、甘蔗、熬夜、种菜、计算、劳动、的确、应该。要读准每一个字音，尤其应留意区 2.由于方言跟口语的影响，有 别平舌音和翘舌音。5.学生读准“的确”一词，并汇报 些学生喜欢将“甘蔗”的 课前预习情况，说出“的”的此外两个读音 de 和 dì。

“蔗”读成二声，教师应注意6.学生自读词句后指名朗读段落，要读准“的”的三个不同读音，将 纠正。 句子读通顺，读正确。7.学生迅速而准确地认读那些字词。3.教师可以按照学校师生情况，引导学员自己按照“的”的不同字音组字词，说词句。1.“具”里面有三横，是学生书写易错处，要鼓励学生认真四、交流指 导，练习书写 (用时：15 分钟)1.学生先认读 9 个字词，再回忆课1.教师运用课件集中出示 9 个 前预学案作业，交流自己找到的难要求会写的生字，组织教师找 写笔画，同时要听明白老师的发出并汇报难写的笔画。言。2.教师组织学员按照找到的难 2.学生按照提示，跟老师一起书写笔画进行书空练写。空，难写之处能多书空几次。3.教师运用动画，逐一展示每 3.学生认真观察每一个字每一个个字的书写过程，引导学生一 笔画的占位及誊写顺序，认真书空边观察一边做书空练习。每一个笔画。4.教师组织师生针对难以写好 4.学生按照自己把握的状况，提出的字重新抨击，集体解决难题。 自己写不好的地方，听清校长、同5.教师组织师生完成课后写字 学的讲解。表的书写练习。5.学生先观察例字，再描红，最后练写两个。观察，准确把握。

2.“买”和“卖”难以区分， 教师可以将两个字集中发生， 引导学生观察两个字的字理 图，“卖”比“买”多出的部 分像一只脚走出一个场地，表示“往外出”，而“买”表示“往里进”。五、布置作 业，延伸拓宽 (用时：2 分钟)布置作业：把课本正确、流利 地朗读给家人听，并跟她们说 一说“米糕为什么被称为千人 糕”。学生朗读短文，把自己的看法告诉 家人，再听一听他们的建议。教师应引导学员学会交流小学二年级语文下册表格式教案，清 楚而准确地表达自己的看法。教学环节教师指导第二课时 学生活动课堂提示一、作业引 入，表达交流 (用时：8 分钟)1.教师板书课题，引导学员交 流上节课的课后作业“米糕为 什么被称为千人糕”。 2.教师以“我们的看法是否正 确，还要到文章中找到根据” 引导学生朗读全文。 3.学生自主阅读，圈点勾画， 教师巡视，进行部分指导。1.学生齐读课题，将自己的看法简 洁而大方地表达起来，要使朋友听 清楚你的看法。 2.学生听明白同学的要求，自由朗 读全文。 3.学生认真阅读每一个段落，一边 读一边圈画米糕被叫做“千人 糕”的原因，再认真读一读这些圈 画的词语。1.教师不要急于说出答案是 否恰当，只要学生知道而具体 地表达出自己的看法即可。

2.要留意培养教师读书习惯， 既要用眼看，用脸读，还要用手圈点勾画，同时应留意保持书面的整洁度。1.教师应鼓励学员多读一读二、汇报交 流，角色体验 (用时：22 分钟)1.教师组织师生从爸爸的话中爸爸的话，围绕爸爸的话展开1.学生汇报：因为父亲说“需要更理解“千人糕”。多很多人才能变成的糕”。 (1)教师指名分角色朗读前 3想象，比如：做一块糕会必须(1)学生分角色朗读，要读出个自然段。(2)课件出示句子“需要这些 “我”疑问的语气跟父亲回答的 哪些人呢？这么多人做一块语气。很多人才能变成的糕”，引导学生扮演“我”，猜想“我” (2)学生自由朗读课件中父亲的语 糕，那糕得很大呢？言，一边读一边想一想：听到父亲看到儿子话后的看法。的话，“我”会想什么？2.教师组织学员从米糕的制作2.学生抓住第 7～9 自然段，了解过程中理解“千人糕”。“千人糕”的制作过程。(1)教师组织师生认真阅读课(1)学生认真读 3 个自然段，根据文第 7～9 自然段，展开小组合作，完成“学生活动卡”。“学生活动卡”下面的活动提醒， 2.对二年级的教师来说，从课填写活动卡。(2)教师运用实物投影仪展示(2)学生结合活动卡，说清米糕制 文中搜集有用信息的素养还 “学生活动卡”，组织师生上台作过程，说不清之处其它同学可以汇报。

补充。 (3)教师运用课件展示米糕制比较弱，教师一定要注意鼓励(3)学生观察插图，借助插图，说作过程图，引导学生观察理解。说米糕是经过这些人的劳动才做 3.教师组织师生展开想象：米学生多读课本，借助课文回答成的。糕的制作过程中都会需要什么人的劳动。3.学生想象交流：米糕制作过程中 问题，而不是单凭个人的理解还会需要检验员、宣传推广人员、4.教师运用课件展示第 10 自快递员等。 然段，引导学员朗读，并感受跟想象。4.学生朗读第 10 自然段，交流：爸爸这句话的含义。很多很多人一起劳动，才做出一块5.教师扮演记者，组织师生展米糕。开角色扮演，引导学生交流5.学生扮演“我”，回答记者(老“我”得知千人糕制作过程后的体会。师)的困惑，说清楚“我”此时的 3.关于米糕的制作过程，用文想法。6.教师运用课件展示最后一个6.学生带着自己的兴奋、感慨之情 字描述极其写实，教师一定要 自然段，组织师生体会“我”朗读最后一个自然段。此时的情绪，有情感地朗读。引导学生观察插图，必要时可以使插图和制作过程的文字同时发生，让学生有清晰的了 解。4.学生交流时，可以鼓励教师 运用感叹句、反问句等抒发自 己心中的体会，丰富句子形 式。

三、实践活 动，拓展交流 (用时：8 分钟)1.教师指学生观察身上穿的衫 服，拿出学生文具袋中任一文 具，启发学生交流：生活中每 一个物品都经过了许许多多人 的尽力才能得到，请举出一个 物品来说一说。 2.教师鼓励学员自由畅谈自己 的看法，努力表达自己心里真 实的看法。1.学生先选取任一物品，想一想这 个物件经过了这些人的尽力，再组 织好自己的语言，清楚地说帮全班 同学听，根据你们的建议再补充自 己的语言。 2.学生交流：任何一样东西都是很 多人一同劳动的成果，我们只有共 同拼命，互相合作，才能让我们的 社会最美丽。1.如果学生交流有困难，可以 引导学生模仿课文第 7～9 自 然段的方法来介绍。2.学生谈感受的之后，可以鼓励学生从珍惜劳动成果的视角来交流。四、布置作 业，拓展延伸(用时：2 分布置作业：把你现在教学上的 感受讲给家人听。学生知道地表达自己的体会，也能 以听一听家人的体会。教师除了应鼓励学员学会表 达情感，还要注意鼓励学生把钟)这种感情应用到生活中。