初中信息技术七年级《计算机的基本工作原理》表格式教案附教学反思

第 3 节《计算机的基本工作原理》教学设计一、学习者分析教师经过上面第 2 节的学习，知道计算机平台是由硬件跟工具两个别组成，但针对硬件跟 软件是如何协调出来让计算机运作的， 他们的了解也许是一无所知或者是模模糊糊的， 所以这节 课有必要向师生以生动、显浅的方法，向人们介绍计算机外部的微观、抽象的世界。b5E2RGbCAP二、教材内容探讨1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课要求教师掌握的内容主要有： 二进制的概念以及运用原因； 计算机程序的概念及两类 程序语言的特征； 计算机软件的组成部分及其关系。 这些是本章书中更具象、 最难懂的内容之一， 学生只有掌握好很多内容， 才能从真正含义上知道计算机的工作原理， 否则对计算机的了解也是 肤浅的。因此这节课具有举足轻重的地位。p1EanqFDPw 2、教学重点、难点： 重点、难点：二进制的概念跟采用因素；计算机软件的组成部分及其关系。 3、课时安排：1 课时。三、教学目标1.知识与技能 （1）知道二进制的概念； （2）理解运用二进制的理由； （3）了解计算机程序的概念； （4）了解机器语言程序与高级语言程序的特征； （5）掌握计算机软件的组成部分及其关系。

2.过程与技巧 让学员通过阅读教材，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的例子，感受计算机处理 信息的基本过程。 3.情感态度价值观 培养教师使用计算机处理信息的观念及切实思考、交流、分享学习成果的心态。四、教学模式跟步骤采用图解、视频、游戏等方法，使写实难懂的教学内容，进行直观的演示和简单的推导； 通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分调动学生的求知欲和学习积极性。DXDiTa9E3d五、教学过程设计1、 教学内容的组织与展现形式从复习旧知识计算机平台的构成， 过渡到新知识的详解，通过课件演示和预测计算机软件五 大构成个别之间的联系；让学生观看视频信息技术表格式教案，感知计算机外部信息处理是运用二进制，并借助与十 进制的对比信息技术表格式教案，让学生认识二进制的特征以及应用；让学生认知计算机的表示信息的方式，计算机 的处理能力是靠人编写的程序能够推动， 而人编写程序所使用的语言有机器语言跟高级语言。 让 学生认识计算机处理信息的基本过程。 2、教学过程 教学 环节 复习 旧知 教师课堂 提问：在上面的课中，我们学习了计算机平台由硬件 和工具两个别组成，那么其中的硬件有那五个组成部 分？ 学生活动 思考，回答：输入 设备、运算器、控 制器、存储器、输 出设备。

设疑过渡 设疑：那么，当我们在屏幕敲一下“ A”键，显示器 新课 引入 马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个预测、 处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的 工作流程是如何的呢？ 使用课件，动画演示 P13 图 1-17“计算机软件的构成 部分及其关系” ，并讲解其工作步骤。 认真听同学讲解， 通 过 课 件 并对照书本加深 计算机 硬件五 大构成 部分之 间的联 系 呈现课件中的训练游戏：拖拉五个部件名至相应位 置。 学生愉快地在各 自的电脑中完成 练习游戏。 个别同学尝试复 述， 其他同学补充 完善。 通过游戏 提高学生 的参加兴 趣。 通过复述， 加深对知 识的理解。 设疑激发 学生探讨并推测 答案。 学生进一 步学习的 欲望。 理解。 使知识简 单直观化。 学生想象， 并发表 猜想。 到本节课 新知识的 学习， 激发 学生的学 习兴趣。 回顾旧知 识。 设计动机RTCrpUDGiT请有素质的朋友尝试复述计算机软件五个部件的工 作流程。 对照图 1-17，设疑：我们了解，当我们从图中更前面 通过输入设备屏幕输进一个“A” ，那么在图中的更右 边通过输出设备显示器则输出一个“A” ，现在请你们 再猜测一下，这个“ A”在图中外部流程中，是一直 以“A”的方式存在而是成为其他哪些方式呢？学生认真观看录 提示：请你们观看一段视频《计算机二进制工作原 理》 ，答案就在其中，看完后请同学回答。

设疑：我们了解我们日常生活用的是十进制，那么为 什么电脑外部工作要用二进制呢？请你们看书 P11— 12，看谁可更快找到答案。 二进制 与推导 机 教师归纳： 1、计算机只能识别二进制，即由 0 和 1 组成的编码。 2、采用二进制的理由： （1）容易表示； 通过课件分析范例：采用二进制代码控制“中” 字在电子屏中显示的原理。 认真听同学讲解， 直 观 形 象 并对照书本作标 记，加深理解。 地讲解重 难点。 像，后回答： “A” 在计算机外部是 二进制代码流通。 阅读课本内容， 找 出难题答案。 培养教师 看书自学 的能力。（2）运算法则简单。 对比十进制的“九九乘法表”进行预测。设问：大家觉得是人聪明还是电脑聪明？ 引导归纳：看范畴而定，在运算速率、记忆容量、工 作效率等方面人的确不及电脑，但是仍然电脑是人发 明成就的。 设问：那么我们人是如何使电脑为我们工作的呢？ 反问：那么软件何来？ 课件归纳： 1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命 令。 2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。 3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特征， 并强调其转化方式。展开争论， 答案不 一。

引入过渡。 回答： 让手机运行 相关工具。 回答： 软件是人编 写下来的程序。程序与 计算机认真听同学讲解， 思考老师提出的 问题， 并对照书本 作标记，加深理 解。 直观形象 地讲解重 难点。课堂 小结引导学员讲本节课的收获，并梳理归纳。 3、教学评价：学生谈本节课的 学习收获。归纳总结 知识。让学员完成以下的填空题，了解学员对本节课知识点的把握状况。 （1）计算机内所有的信息都是以（ （2）二进制由（ ）和（ ）进制方式表示的。）两个数字构成。 ） 、 （ ） 。 ） ；但非常直观、易懂，便于他们使用的语言是（ ） 。 ） 。5PCzVD7HxA（3）计算机采用二进制的理由是： （ （4）控制计算机工作的一系列命令称为（ （5）计算机可直接识别和处理的语言是（jLBHrnAILg4、教学资源： 《计算机平台的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。六、教学反思本节课对写实难懂的教学内容，采用图解、录像、游戏等方法，进行了直观的演示和简单的归纳，大 部分学生可很好地理解跟掌握，教学效果理想。本节课设计了众多的有针对性的弊端引入、过渡至教学各 环节，充分调动学生的求知欲，使它们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。xHAQX74J0X