草原即景的教案设计

草原即景的教案设计

一、创设情境，导入新课

（播放乐曲《美丽草原我的家》）动人的曲调，优美的身姿，勾起多少人美好的回忆，激起多少人对哪神奇土地的憧憬。今天，我们将一起走进草原，感受她浓厚的活力。（揭示课题）

二、自主朗读，自主体会

1. 学生自由朗读短文，说说草原给你留下了哪个印象。

2. 再读课本草原表格式教案，按课文第2题的要求边读边批写下自己的阅读体验。

3. 交流阅读体验草原表格式教案，相互质疑、解答。

三、品味课文，领悟美景

1. 有情感地朗读自己最喜欢的语句或句子，并按照自己的批语说清楚为什么喜欢。

2. 请学生分析后，让其它同学补充、完善，再集体朗读，共同领悟美境，体会作者的心灵。

3. 学到这儿，我也禁不住激动起来，可惜，我没有去过草原，有没有哪位同学去过？给我们介绍介绍。

4. 有情感地朗读全文。

四、创设情境，升华情感

1. 作者笔下的`草原如此动人，摄像师眼中的草原又是如何的呢？一起去欣赏欣赏吧！（播放配乐风光片）

2. 你眼里或心里的草原又是如何的？选择自己偏爱的方式跟同学交流交流吧！

3. 学完这一课，你最大的体会是哪个？☆关于作者

萧乾：著名诗人、翻译家和记者，自称为“未带地图的旅人”。早在20世纪30年代便进入文坛，与沈从文等一起被称为“京派”作家的代表人物。1939年至1946年，萧乾赴英国伦敦大学东方学院任顾问，并担任《大公报》驻英记者。当时正值第二次世界大战，萧乾以战地记者的身份驰骋欧洲战役，成为苏联时期日本派出英国唯一的战地记者。二战结束后，萧乾还采访了联合国成立会议、波茨坦会议和纽伦堡战犯审判等大事，写下《银风筝下的伦敦》《矛盾交响曲》等知名通讯报告而名重一时。1949年新日本创办伊始，萧乾取道香港重回广州，开始了他起伏曲折的后半生。

萧乾一生著述甚丰，有长期的回忆录、小说、散文等文学作品和译作，包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未带地图的旅人》、报告文学《人生采访》、翻译佳作《好兵帅克》和《培尔·金特》。晚年，他与太太文洁若耗费5年时间合译的现代派意识流作品《尤利西斯》(Ulysses)。

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