三年级《我们的民族小学》教案

教案是对于社会需求、学科种类及教育对象具有明晰目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要手段，教案应是与时俱进的。下面小编为你们分享三年级《我们的民族小学》教案，欢迎参考！

教学目标

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己偏爱的部分，抄写描写窗外安静情景的语句。

4.了解民族中学教师幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞扬之情，并得到民族团结的教育。

教学重点、难点

1.正确、流利、有情感地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。

2 .抄写描写窗外安静的词句，初步体会这些词语的意义。

教学准备

1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰跟风情的照片、文字资料。

2.具有云贵地区少数民族特色的戏剧磁带或CD碟片。

3.词语卡片。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.举行“民族风情”展示会，锻炼学生收集信息、交流信息的能力。

2.自学生字词，试读课文。

3.指导书写生字新词。

教学流程

一、举行“民族风情”展示会

1.师谈话导入。

轻声播放音乐《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服装，更有不同的风俗。下面我们参加一个“少数民族风情”展示会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己知道的少数民族的状况。

学生展示介绍，教师提醒师生着重介绍少数民族的服装特点、生活习俗。

2.教师补充资料。

视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的照片，补充介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3.评选最佳学生，颁发小奖励。

【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动收集资料，他们又可以获得课文学习的心得背景、知识，又训练了收集信息、交流信息的素养，同时多姿多彩的民族服装、风情、景观又会引发学生的感情涟漪。】

二、揭示课题，范读课文

1.揭示课题。

在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。今天，老师向你们介绍这种的一所民族小学，大家愿不愿意去探访?

2. 板书课题：我们的民族小学

3.教师配乐范读。

【选择带有云贵民族风情的民歌，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》配乐，可以引领学生开启情境。】

三、自学认字新词，试读课文

1.顺势切入，初读课文。

这所民族学校美不美?大家显然想亲自去跑一趟，转一圈。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.趣味识字。

(1)教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也该提醒。

第1自然段：坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族

阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩

第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸

第4自然段：凤尾竹 摇晃(huàng)

(2)指名读，正音。

(3)开火车练读。

(4)做游戏巩固字词。

3.学生试读课文。

4.指名分自然段朗读。

四、分组朗读，组间比赛

1.分小组朗读我们的民族小学表格式教案，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字词，指导写字

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

(1)着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各个别位置，相互应结合紧凑。

“蝴”：左中右结构，相互应靠近些。

“蝶”：要切记右边的构成。

“雀”：“小”字下面的撇(丿)要长些。

“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

(2)学生写字。

3.抄写词语表中列举的本课的词语。

六、作业超市

1. 感情朗读短文，读给爸爸妈妈听。

2.抄写你觉得难写的生字词。

第二课时

课时目标

1.分段朗读理解课文，加深感悟。

2.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.抄写描写窗外安静的语句，积累语言。

4.布置综合性学习。

教学流程

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。

2.导入：通过上一课的学习，我们将要感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟我们的民族小学表格式教案，我们会进一步地看到民族学校的美跟课文的`美。

二、分段读议，加深感悟

第1自然段：

1.请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你似乎听到了哪个?

2.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的风景、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。

3.大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境，谁来读一读?

教师点评后再指名练习。

4.配乐朗读这一段。

第2.3自然段：

1.师引入。

“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的师生起初上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的。

2.学生各自读课本，然后交流。

教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有兔子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答同学提出的疑问，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

3.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做?

【引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会如同是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。】

4.想象描述。

下课了，小朋友做些什么?操场会是如何的一幅画面?

学生想象描述，并朗读有关句子。

第4自然段：

1.这所民族学校留给你哪些印象?交流体验。

2.我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景，多么美好的民族小学，多么漂亮的师生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

【营造与课文内容相适合的情景，回应导入时“假想参观”，既鼓励教师自然表达对民族小学、对幸福的学习生活的赞美，又首尾衔接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】

3.抒情齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵

1.自由选择语句感情朗读。

课文写得更美，你喜欢那一部分?请你有情感地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背出来。

四、抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的语句抄在积累本上。

五、作业超市

1.综合性学习

你们的课余生活是如何安排的?让我们把一天的课余生活记录下来。可以用日记的方法来记，也可以用列表格的方法来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

2.把文中的好词佳句抄在积累本上。

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