新版冀教版三年级英语上册Lesson17 Are You Okay说课课件

Lesson 17 Are You Okay ? 一、说教材 1、教材出处及评述 本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版 小学语文三年级上册Unit 3 Feelings and Body中 的第17课。在本单元13、16 课的学习中，学生已 熟练掌握了一些提问他人情绪、感觉的用语，如： How do you feel ?等；身体部分动词head, hand, arm, leg, finger等。这些内容为本课的学习奠定 了基础冀教版三年级英语上册表格式教案，为学习“What’s the matter ? My…”做 好了铺垫，学生学习本课就容易多了。本课是教 学词汇跟语音两方面的内容。 一、说教材 2、教学目标 知识目标： ? 1.能听、说、认、读本课的词组、短语和语法： doctor, sick, hurt; Are you okay ? I’m sick ;What’s the matter ? My… ? 2.能听懂、会说词句“ What’s the matter ?”并 能用“My… hurts.”做出相应回答。 能力目标：能恰当、流利地朗读短文。 情感目标： ? 1通过问答、游戏等活动冀教版三年级英语上册表格式教案，激发师生的数学学习 兴趣，使教师乐于开口、积极参加交流，并在 交流中培养关心别人的好品质。

? 2. 通过小组合作，培养学员的合作与竞争意识。 一、说教材 3、教学教学重难点 教学重点 ? 1.掌握新词组：doctor 理解hurt 的含义。 ? 2.掌握表述“关心、问候对方健康状况”的用语。 教学难点 ? 动词第三人称单数形式hurts的理解。 二、说学生 学生分析： ? 1．本班学生是学校三年级的教师，刚刚学习数学 两个月，对英文学习有着浓厚的兴趣，但是英文 的听读能力还进入初级阶段；学生学生认知活跃， 愿意跟朋友交流，乐于表达自己，渴望达到朋友 和学生的称赞。 ? 2．学生已经学习了head, ear, stomach, knee, finger等关于身体背部的词组和语法。学生对 happy, sad, 等词汇已经十分熟悉； How do you feel？I feel happy .等句型相当熟悉； ? 3．学生针对PPT课件和picture talking的呈现形 式感到很好奇。 三、说教法和学法 ? 1.整体的教学思路；2.突出重点的思路；3.突破难 点的思路。 ? 活动课堂策略：按照学生身心发展过程中的不同 阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极 参与自由操作、观察思考。

通过活动使学生自己 认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 三、说教学过程 教学流 程 师生互动 设计意图 （设计意图：运 用动作跟手臂表 情，让学生重复 sick） 1、Sing an English 一、 Revisio song: n 温故 2、Greeting 知新 三、说教学过程 师生互动 教学流 程 T: I feel very sad today. 二、 Lead-in Because M y head hurts . So I go to the 导入 hospital and see a doctor. Doctor said, “ What’s the matter ? (贴上词卡 What’s the matter ? 领 读几遍） 设计意图 （设计意图：打 破常规的直接呈 现单词、直接教 读词语的课堂模 式，通过语境利 用实物及动作演 示来展现单词和 句子，让学生更 直观的、很自然 的接受新知。） 三、说教学过程 教学流 程 三、 Present ation 学习与 展示 师生互动 T: T: I’ll divide you into three groups . Which one is best, they’ll get one red flag ,OK? Now look at these pictures on the TV. please Group 1 answers my questions. Go! 设计意图 设计意图：既紧 扣教材，又抛开 教材来设计新知 的课堂，然后再 回到教材，通过 学生自主活动， 把课本上的知识 内化为实实在在 的语言交际能力） 三、说教学过程 教学流 程 四、 Practic e 练习 师生互动 T:（把学生分成二到四人一 设计动机 设计意图：实际 组，选Part 1练习说话，告诉 应用课本知识。

学生能运用任何背景跟情况， 编造一个关于受伤跟患病的 对话。鼓励学生多用动作来 表示它们的含义。同时帮学 生提供护士服和医师的听诊 器及温度计。） 三、说教学过程 教学流 程 五、 Letters and sounds 师生互动 设计意图 T:将同样字母发音相近的 设计动机：学习 两个单词放在一起，让 语音知识。 学生感受字母发音，让 他们为日后认读词汇打 基础。读句子。 三、说教学过程 教学流 程 师生互动 设计意图 多读课本，巩固 知识。 1）Read the phrases 六、 Consoli on the Bb. dation 2）Open the books 巩固 and turn to P42 . Listen and read the text after radio . At last ,let Ss read the text together. 三、说教学过程 教学流 程 师生互动 设计意图 课下训练与表演 相结合，巩固知 识。 1）Read the text after 七、 Homew class. ork作业 2Let’s act text.）。 四、板书设计 Lesson17 Are You Okay ? Are you okay ? No , I’m sick . What’s the matter ? My … hurts Let’s see a doctor .